學(xué)者庫以學(xué)者為描述對象,以學(xué)者產(chǎn)出資源為組織單位,既有對學(xué)者學(xué)術(shù)經(jīng)歷的追蹤和記錄,包括教育背景、工作履歷、學(xué)術(shù)兼職、社會兼職、研究領(lǐng)域、研究概況、榮譽(yù)與獎勵等,形成學(xué)者完整的學(xué)術(shù)軌跡；又有學(xué)者公開發(fā)表的學(xué)術(shù)成果,關(guān)于學(xué)者的學(xué)術(shù)新聞,以及演示報(bào)告、教材、文稿、工作報(bào)告、研究報(bào)告、課件、科研數(shù)據(jù)等非正式出版學(xué)術(shù)資源,形成學(xué)者完整的學(xué)術(shù)特征,同時(shí)提供學(xué)者學(xué)術(shù)成果信息的集成、組織、管理、保存和開放獲取服務(wù)。

學(xué)者庫建設(shè)是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性和動態(tài)實(shí)踐的過程,需要構(gòu)建學(xué)者唯一標(biāo)識,重點(diǎn)解決學(xué)者姓名消歧問題（如重名、別稱、翻譯名稱、英文名及其縮寫、發(fā)音相同相近名稱等）,實(shí)現(xiàn)姓名標(biāo)識的規(guī)范控制,將分散的學(xué)者信息和成果按照一定的類別、序列進(jìn)行整合。學(xué)者庫內(nèi)容既來源于各種文獻(xiàn)庫,需要圖書館通過分析SCI、EI、Nature、Science等平臺,追蹤學(xué)者成果,實(shí)時(shí)更新被引量、發(fā)文量等數(shù)據(jù),提供全文或引文數(shù)據(jù)庫鏈接；又來源于科研管理過程,需要為職稱評定、科研考核服務(wù),調(diào)動學(xué)者提交、核實(shí)、共享學(xué)術(shù)成果的積極性,通過科研考核政策來鼓勵學(xué)者上傳自己所屬的學(xué)術(shù)資源,豐富和完善學(xué)者庫；同時(shí)也來源于學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié),記錄學(xué)者學(xué)術(shù)合作、引證耦合、信息行為軌跡,構(gòu)建學(xué)者合作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)者庫是機(jī)構(gòu)知識庫構(gòu)建的基礎(chǔ),是科研單位知識管理的前提,反映科研單位人才結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)風(fēng)采。學(xué)者庫是學(xué)者科研考核和誠信建設(shè)的重要組成部分,是科研部門統(tǒng)計(jì)科研產(chǎn)出、優(yōu)化科研工作流程,洞悉學(xué)術(shù)前沿、拓展學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)科研合作,規(guī)范學(xué)術(shù)行為、保障學(xué)者權(quán)利及抑制學(xué)術(shù)不端的渠道；也是圖書館分析學(xué)者信息需求,了解學(xué)者學(xué)術(shù)專長和科研目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)者開放存取意識的途徑；還是監(jiān)測用戶行為,分析用戶特征,構(gòu)建用戶畫像,有針對性地完善資源建設(shè)和改進(jìn)信息服務(wù)方式的手段。

圖書館作為聯(lián)系學(xué)者和科研部門的紐帶,應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)者庫的建設(shè)與應(yīng)用。