陸明進

(江蘇省泰州市胡莊初級中學 225436)

初中物理老師需高度重視物理概念教學，明白其在物理教學之中的重要性.初中是學生打開物理學習之門的新階段，學生需要在此階段為以后深層次的物理學習打下堅實的基礎(chǔ).多媒體教學是一個可以實現(xiàn)高效率教學的教學手段，能夠?qū)⒈容^呆板無味的理論知識變得生動有趣，并以此來激發(fā)學生對物理學習的熱情，提高學生對物理概念知識的學習效率.

一、以多媒體技術(shù)來構(gòu)建科學化的概念教學模式

一般而言，對于概念的學習，學生需要在自己的腦子里構(gòu)建一個比較系統(tǒng)化的圖示模式.在初中物理概念教學之中，應用多媒體進行教學輔助，可以為學生更全面系統(tǒng)地展現(xiàn)知識體系框架，便于學生去理解和記憶這些概念.大多時候，學生能夠把握住相關(guān)概念，對于其之后的具體實踐而言，往往會凸顯出絕對的優(yōu)勢.物理的學習，實踐是關(guān)鍵，但把握好概念是實踐的的前提.老師在為學生梳理概念的時候，也可以為學生播放一些典型的實驗視頻，并給予一定的指導和講解，幫助學生增強視覺和聽覺的體驗，并以此來讓學生更加熱愛物理，能夠集中精力投身到物理講堂之中.

例如，老師在講解到《浮力》的時候，首先要給學生介紹與浮力相關(guān)的知識概念，幫助學生去理解“浮力”這個名詞.對于新知識的講學，老師一定要注意要讓學生感知到該知識點的魅力何在，能夠激起學生對該知識點的好奇心，使得學生對其有著進一步去探索的欲望.老師在講“浮力”為何的時候，可以用生活中一些比較經(jīng)典而學生又能耳熟共享的現(xiàn)象，幫助學生對“浮力”有個較為清楚的認識.老師可以利用多媒體技術(shù)給學生展示與死海相關(guān)的視頻文件和一些與“浮力”相關(guān)的實驗，如大小和形狀完全相同的木塊和鐵塊同時丟進水里所發(fā)生的現(xiàn)象.在播放視頻的同時，老師可以讓學生一邊觀看一邊思考，為何人、物等在死?？梢詰腋〔幌鲁粒繛楹文緣K在水里可以漂浮而鐵塊卻是下沉？物理問題的導入，能夠加深學生對浮力的認識.

二、以多媒體技術(shù)來幫助學生強化對概念的理解

在初中物理教學之中，概念教學需要老師有效利用多媒體教學的優(yōu)勢，為學生展現(xiàn)出與課堂上所講概念相關(guān)的材料，豐富學生的所見所聞，以強化學生對其的理解和把握.而與概念相關(guān)材料的引用，可以讓學生主動對這些材料進行分析，從而積極引導學生去構(gòu)建屬于自己的、適合自己的物理新概念.如果學生能夠根據(jù)這些材料建立出正確并新穎的物理概念的話，對于學生今后的物理學習十分有益.學生可以在今后的物理學習上變得更加主動，也能漸漸將客觀化的理論知識變得具有主觀能動性.初中老師在進行物理教學時，對于概念的教學需要積極展現(xiàn)出自己在之中的主導地位，要善于利用多媒體讓學生變成課堂教學的核心.老師需要增設(shè)課堂提問環(huán)節(jié)，并及時對問題進行探討.問題十分具有時效性，學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并立刻得以正確的解答的話，可以提高自己學習的效率.與此同時，老師需要讓學生明白物理概念的根本，利用其本質(zhì)來建立自己專屬的物理概念，便于自己去理解和記憶，實現(xiàn)在知識上的感性到理性的有效轉(zhuǎn)化.

三、以多媒體技術(shù)使得學生能夠精準地應用概念

在初中物理教學之中，概念教學其存在的最大意義是讓學生能夠更加全面地了解和把握住相關(guān)的物理知識，從而使得學生可以精準地利用這些知識去解決學習和生活上的一些物理問題.如同前文所述，物理的學習，最為關(guān)鍵的是對實踐的認知.而要有效進行物理實踐活動需要學生對相關(guān)理論知識的概念能把握牢固.理論和實踐相結(jié)合，才能夠更好地讓學生在物理上可以取得較為顯著的進步.據(jù)心理學的研究所示，多媒體教學能夠創(chuàng)設(shè)出新穎度高的情境，而這些高新穎度的教學情境能夠最大化地激發(fā)學生對學習的熱情，可以促使學生對學習變得更加積極和主動.因此，初中物理老師在講解物理概念的時候，一定要注意講解方法的多樣性、講解形式的趣味性，以新穎度高的教學手段來實現(xiàn)學生能夠精準地把握和應用這些物理概念.

例如，老師在講到“摩擦力”相關(guān)知識概念之時，老師可以利用多媒體技術(shù)來構(gòu)建新穎的教學情境，將抽象的摩擦力變得更加具體化，便于學生加深對摩擦力的認識.一般而言，抽象化的東西需要轉(zhuǎn)化為具體的東西才能夠讓初學者更好地去理解.對于摩擦力的形象化介紹，老師可以用多媒體技術(shù)向?qū)W生演示一些生活中像推箱子之類的事情：一個人推箱子，由于摩擦力大于一個人所施加的推力而無法使得箱子移動，但如果再來一個人，施加一定的力，使得摩擦力與推力大小相等，便可讓箱子運動起來.如此，一可以讓學生明白摩擦力通常為一種阻力，二可以讓學生理解推力與摩擦力之間的關(guān)系.在初中物理教學之中，新穎的情境教學，能夠幫助學生增強對于知識概念的體驗，讓學生能夠充分利用理論知識去解決實際問題，從而有效提升自己的物理水平，

總而言之，在初中物理的學習之中，學生需牢牢把握物理概念，為物理的深入學習打好堅實的基礎(chǔ).老師在教學之中，需要明確物理概念教學的重要性，以有效的教學手段如多媒體去進行相關(guān)概念的講學，高度激發(fā)學生的學習熱情，增進學生的學習體驗.老師需高效利用多媒體教學的價值，構(gòu)建科學化的概念教學模式，幫助學生強化對物理概念的認識，能夠在具體的實踐之中，精準應用這些概念去解決相關(guān)問題，從而最大化實現(xiàn)對初中物理概念教學的優(yōu)化，提高物理概念教學的教學質(zhì)量.