卞一宏

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 225500)

一、在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生主體地位

以生為本是新課改的教育理念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)以學(xué)生為根本進(jìn)行教學(xué).老師在教學(xué)過程中，應(yīng)站在學(xué)生角度上思考問題，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定教學(xué)方案，盡可能落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)上.在課堂上，老師不能照本宣科，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)講解.老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)問，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看問題，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí).在實(shí)驗(yàn)室上，老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全的前提下，教導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作.在課后，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)生更好地吸收消化學(xué)習(xí)內(nèi)容.當(dāng)學(xué)生有作業(yè)方面的問題時(shí)，老師應(yīng)耐心教導(dǎo)，為學(xué)生逐一擊潰難題.在所有的教學(xué)過程中，老師應(yīng)秉持互相尊重的原則，不可歧視部分同學(xué)，對(duì)學(xué)生一視同仁，并堅(jiān)定師生平等的觀念.

二、在教學(xué)課堂上巧妙提問激發(fā)學(xué)生思考

老師課堂教學(xué)時(shí)，為避免一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)溝通，課堂提問就是一個(gè)很好的方式.提問是每門課程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，初中化學(xué)也不例外.在課堂教學(xué)的過程中，老師通過向?qū)W生提問問題，可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣程度和掌握程度.相應(yīng)地，老師的提問可以使學(xué)生積極思考，激發(fā)對(duì)問題的求知欲，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣.那么，老師要如何提問才能吸引學(xué)生積極思考呢？這就與老師所設(shè)計(jì)的問題有關(guān)系了.老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以教學(xué)內(nèi)容為核心，萬萬不可脫離教學(xué)內(nèi)容，提問與課程無關(guān)的問題；以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，提問的問題不可超過學(xué)生理解能力范圍，否則學(xué)生不理解，老師也解釋不通，竹籃打水一場(chǎng)空；以激發(fā)學(xué)生思考與討論為目的，提問的目的在于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并適度展開討論；以吸引學(xué)生注意為輔助，吸引學(xué)生注意才更有可能激發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到提問的目的.在提問時(shí)，老師要語言表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔明了，避免反復(fù)解釋問題句意而忽視問題本身.在提問過后，要留充足時(shí)間讓學(xué)生思考、判斷.在學(xué)生尋找答案的過程中，老師可以合適地提供思路，引導(dǎo)學(xué)生思考方向.

比如，在課堂上，老師可以向?qū)W生提問，如果濃硫酸不小心粘到皮膚，會(huì)對(duì)皮膚造成很大的傷害，怎樣處理才能把傷害降到最低保護(hù)皮膚呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)開始產(chǎn)生興趣并思考，處理應(yīng)該先用堿液中和濃硫酸.當(dāng)老師告訴學(xué)生，應(yīng)先用水大量沖洗，再用3%-5%的NaHCO3溶液沖洗時(shí)，學(xué)生可能會(huì)疑惑，濃硫酸遇水放熱會(huì)燒傷皮膚，豈不是會(huì)帶來二次傷害.這時(shí)，學(xué)生的興趣已經(jīng)被勾起，老師再為學(xué)生詳細(xì)解答時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)此留下深刻印象.可見，一個(gè)巧妙的問題，能帶動(dòng)學(xué)生思考討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂增強(qiáng)老師與學(xué)生的合作互動(dòng)

在初中化學(xué)課堂上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的組成部分之一，與此同時(shí)，做實(shí)驗(yàn)又為化學(xué)課堂上的互動(dòng)與合作提供了良好的條件基礎(chǔ).在做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以充分展開老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間中高效地互動(dòng)與合作.教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中，感受到化學(xué)的魅力，對(duì)每一個(gè)化學(xué)方程式，每一個(gè)物品的特性產(chǎn)生好奇心.這樣不僅能讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中作為主體，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率.

例如，在進(jìn)行“催化劑催化作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將學(xué)生分為前后桌4人一組，兩人探究無催化劑時(shí)的反應(yīng)速率，另兩人探究加入催化劑時(shí)的反應(yīng)速率，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課之前，每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，在本子上記錄實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)步驟，自主預(yù)習(xí)準(zhǔn)備完成之后，與老師一起探討方案制定是否合理，實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，有錯(cuò)誤的地方應(yīng)該如何改正等等問題.每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是具有一定危險(xiǎn)性的，所以老師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全.最后確保學(xué)生的方案可行后，各個(gè)組的學(xué)生就可按照預(yù)定的實(shí)驗(yàn)步驟去完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.這種提前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性，也在老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間創(chuàng)建了良好的互動(dòng)與合作關(guān)系，特別是在學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟的階段，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，老師只是充當(dāng)了實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者，學(xué)生仍舊是課堂上的主角，這與以前傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式大有改變，充分提高了互動(dòng)與合作的高效性.

四、增強(qiáng)教師的教學(xué)管理，使互動(dòng)與合作更加高效

之所以將互動(dòng)與合作穿插在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的根本目的就是把學(xué)生放在化學(xué)課堂的主體地位上，刺激學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率.老師在實(shí)施這種互動(dòng)與合作的教學(xué)方式時(shí)，切勿只看到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，而忽視小組中一些基礎(chǔ)較差，信心不足的同學(xué)，或是一些在小組中借機(jī)開小差的學(xué)生.在互動(dòng)與合作中，中學(xué)化學(xué)老師應(yīng)做好一個(gè)組織者和引領(lǐng)者的角色，在學(xué)生們合作的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)監(jiān)督，好的方法配合有效的管理才能達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo).例如，在老師進(jìn)行分組的時(shí)候，可以有意的將基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)一般的學(xué)生分為一組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生作為組內(nèi)小老師，不時(shí)的幫助一些發(fā)言較少的同學(xué)，幫助老師管理調(diào)皮的學(xué)生等.老師只有照顧到所有的學(xué)生，及時(shí)的給部分存在問題的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，這樣才能讓整個(gè)班級(jí)一起進(jìn)步，老師在課堂上的教學(xué)效果才能得到有效地提升.

綜上所述，中學(xué)化學(xué)老師在化學(xué)課堂中，應(yīng)該多通過這種互動(dòng)與合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生處于一個(gè)愉快輕松、科學(xué)高效的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)與合作的有效性.