馮 城
(安徽省霍邱縣花園鎮(zhèn)劉李初中 237494)
何謂數(shù)學思想呢?具體來說,它就是指對數(shù)學知識以及方法的本質(zhì)認識.數(shù)學思想對學生數(shù)學的學習有很大的幫助,它就像大樹的樹根,具有根本性的地位.具體來說,學生需要掌握的數(shù)學思想有分類、化歸、數(shù)形結合以及類比思想等.教師在向?qū)W生傳授這些思想時,不應生硬的講述這些思想,而應該將這些數(shù)學思想融合進具體數(shù)學內(nèi)容的教學中,重視一些數(shù)學概念、定理、法則以及公式的推論過程,知識的生成和內(nèi)化過程,從根本上激發(fā)學生的學習積極性和學習動機,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神.
初中數(shù)學的教材從內(nèi)容結構、形態(tài)結構以及程序結構上,都改變了以往數(shù)學教學重教師、重教材的缺點,因此教師需要結合新的教材特點重新對教學內(nèi)容進行規(guī)劃.新課改的背景下,教師要做到以下兩點:首先,科學對待教材內(nèi)容的順序,具體包括基礎知識、數(shù)學技能、數(shù)學能力以及情感態(tài)度的邏輯順序.其次,教師要在基本參考教材的基礎上,根據(jù)地區(qū)的差異進行相應的調(diào)整.我國目前使用最普遍的初中數(shù)學教材是人教版的.但是,由于我國地域廣闊,因而地區(qū)之間的差異也十分大,每個地區(qū)的學生的思維形式都不大相同,因此,教師要在尊重數(shù)學教材的基礎上,根據(jù)地區(qū)差異做出適當?shù)恼{(diào)整,促使學生能夠更好地接受新知識.
情境教學的運用有獨特的教育價值,具體來說,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,促進遷移.我們進行數(shù)學的學習,除了對它本體的意義外,把學習到的方法和原理也能用到其他事物的解決上,即產(chǎn)生知識的遷移作用,也是十分重要的.第二,吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣.情境教學會引入許多時下流行的數(shù)學材料以及社會熱點,這樣既可以滿足學生的好奇心,滿足學生多樣化的學習需求,還可以激發(fā)學生的主體意識,使學生能夠積極主動的進行學習活動.第三,合作精神的培養(yǎng)以及主體性的建構.置身問題情境中,通常會激發(fā)學生的探究欲望和解決問題的激情,甚至還會夾帶一定的責任感,這樣的內(nèi)部動機會促使充分開發(fā)思維,創(chuàng)建出獨特的解決問題的認知途徑,這對于主體性的建構十分重要.
通過情境創(chuàng)設,不僅能創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍,更好地促進學生學習數(shù)學知識,還能促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).情境創(chuàng)設的方式多種多樣,可以采用現(xiàn)實生活中的例子,通過教具模型創(chuàng)設情境,通過實驗進行情境的創(chuàng)設,還可以通過數(shù)學史和數(shù)學故事創(chuàng)設情景.
口算的訓練可以發(fā)展學生的各種能力,促進課堂教學 效率的提高,因此對于初中數(shù)學教學來說十分重要.首先,通過口算訓練,可以促進學生記憶和思維品質(zhì)的提高,教師在對學生的口算進行訓練時,一定要求學生用心記住數(shù)字信息,然后經(jīng)過大腦的推算獲得答案.其次,通過口算訓練,可以及時獲得課堂教學的有效反饋.教師可以盡可能多地創(chuàng)造機會給學生進行口算訓練,使學生學習的情況能夠得到及時的反映,進而調(diào)整教學安排,達到提高課堂教學效率的目的.再次,通過口算訓練,可以促進課堂氣氛的活躍.進行口算訓練,可以在一定程度上激起學生的競爭精神,進而提高學生學習的積極性和興趣,使課堂能夠達到最佳的學習氛圍.
現(xiàn)在這個時代最需要的人才就是創(chuàng)新型人才,而且創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是新課改強調(diào)的重中之重.因此,為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教師首先就要有極大地教育包容性,允許學生有自己的個性見解,重視學生思維的獨特性和新穎性的培養(yǎng).其次數(shù)學的教學方法要進行創(chuàng)新,采用引導式的教學方法,促進學生自主的探討和解決問題,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力.創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力,作為新時期的社會主義建設者,初中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要.
綜上所述,素質(zhì)教育的推進是一項艱巨又緊急的任務,面對社會的新型人才的需求,教師要及時地改變自己的教學理念、教學模式,尋求更有效的初中數(shù)學教學方式,打造自然和諧的數(shù)學教學課堂,促進對學生學習興趣的提高和學習積極性的高漲.在此基礎上,統(tǒng)一各方面教育影響,形成教育合力,促進教學效率和教學質(zhì)量的提高,不但要教會學生知識,更要教會學生學會學習,提高邏輯思維能力和獨立解決問題的能力,提高學生的思維活躍程度.雖然目前的初中數(shù)學教學還有待改善,但隨著教學成功經(jīng)驗的不斷積累和逐漸成熟,初中數(shù)學教學定會更好地培養(yǎng)學生,為社會建設培養(yǎng)出新一代的人才.