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淺談游戲在初中生物教學(xué)當(dāng)中的作用

2018-04-02 20:25:18
數(shù)理化解題研究 2018年20期
關(guān)鍵詞:生物鏈趣味性創(chuàng)設(shè)

陳 芳

(江蘇省昆山市第二中學(xué) 215300)

生物是從初中階段開始設(shè)置的一門學(xué)科,主要的教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性,生物教學(xué)工作離不開多樣化的教學(xué)方法,為了適應(yīng)初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn),可以采用游戲教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué).生物學(xué)科具有一定的生活化的特點(diǎn),運(yùn)用游戲模擬具體生活當(dāng)中的場景,能夠讓生物教學(xué)更加貼近生活實(shí)際,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量,在提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,還能夠使學(xué)生終身受益.游戲引入初中生物教學(xué)有多方面的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用體會,筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下四個方面.

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)的情景必須是日常生活當(dāng)中常見的情境,學(xué)生們對情景比較熟悉,既做到了趣味性又能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的生活化,從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用.創(chuàng)設(shè)情境的同時,學(xué)生們能夠借助游戲扮演各種角色,從而有助于學(xué)生掌握各種生物之間的關(guān)系,更好的理解生物鏈這一概念,清楚的理解各種生物之間的相互影響.創(chuàng)設(shè)情景是新課程改革當(dāng)中提倡的一種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境的過程具有一定的趣味性,能夠?qū)崿F(xiàn)趣味性課堂的基本要求,起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的,對于生物課堂教學(xué)效果的提升具有十分重要的意義.筆者在給學(xué)生講解生物鏈這部分內(nèi)容的時候,安排了生物鏈的游戲,模擬了一個水稻田的情景,讓學(xué)生分別扮演蛇、青蛙、蝌蚪以及其他生物等不同的角色,通過角色的扮演,創(chuàng)設(shè)一種水稻田的生物鏈的關(guān)系,讓學(xué)生有種設(shè)身處地的感覺.

二、團(tuán)隊(duì)活動,提升合作學(xué)習(xí)能力

游戲往往需要多個人進(jìn)行,在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中,游戲不僅能夠使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍,調(diào)動每一名學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性.在參與游戲的過程中,學(xué)生之間的交流機(jī)會就會大大增加,游戲的組織形式大多需要以小組為單位,常用的游戲有:小組之間進(jìn)行討論,小組辯論賽,小組搶答題等,這些游戲的舉行,都需要以小組為單位.在小組當(dāng)中,學(xué)生之間需要默契的配合才能贏得游戲的勝利,小組成員之間的溝通是贏得比賽必不可少的因素,通過小組成員之間的互動,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和小組合作學(xué)習(xí)的能力能夠得到提高.小組游戲的模式能夠加強(qiáng)師生之間的互動,通過設(shè)計(jì)具有競爭性質(zhì)的小組游戲,能夠形成小組成員之間的的共同學(xué)習(xí)意識和競爭意識,有助于學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).在小組學(xué)習(xí)游戲的過程中,學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加科學(xué)合理的評價,找出自己的不足,找到與小組成員合作學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)學(xué)生之間的合作,在小組共同討論的過程中,學(xué)生之間的合作更加默契.

三、引導(dǎo)探究,提升學(xué)生思維能力

初中生正處在青春發(fā)育期,思維和心理都在快速的發(fā)育,在初中生物教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生的思維發(fā)育創(chuàng)造良好的條件.初中階段的學(xué)生正處于青春期,是人一生當(dāng)中智力和心理發(fā)育的黃金時期,游戲教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育和心理發(fā)育.通過對游戲的設(shè)計(jì)和參與的過程,學(xué)生的發(fā)散思維能夠得到鍛煉,有助于培養(yǎng)學(xué)生從多重角度考慮問題的思維方式.

游戲在引導(dǎo)學(xué)生探究方面效果突出,例如在初中的生物鏈教學(xué)中,教師可以提前將課堂進(jìn)行分組,假定其中一部分為小草、一部分為小羊,一部分為灰狼……一部分為老虎,讓他們根據(jù)自己的所知尋找自己下一級的假定的獵食對象,最終了解食物鏈的頂?shù)准夑P(guān)系和食物鏈對于維持生態(tài)平衡的重大意義.但在設(shè)計(jì)游戲的過程中,學(xué)生要考慮游戲設(shè)計(jì)的公平性、學(xué)習(xí)知識的科學(xué)性、游戲本身的趣味性等等,通過設(shè)計(jì)游戲的過程,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思維能力和組織能力的培養(yǎng).

四、借助游戲,優(yōu)化課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中,學(xué)生的課堂參與機(jī)會較少,學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中處于被動的地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏主動性.生物學(xué)科的主要特點(diǎn)是生活化的元素較多,在教學(xué)活動中,要調(diào)動學(xué)生參與的積極性,才能使生物課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果.在生物教學(xué)的過程中,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的課堂參與.從游戲的設(shè)計(jì)、游戲的準(zhǔn)備、游戲的實(shí)施、游戲的評價等各個環(huán)節(jié)的參與當(dāng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到鍛煉.例如:在游戲的設(shè)計(jì)階段,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)游戲的方式,在設(shè)計(jì)游戲的過程中,要考慮諸多方面的問題,既要讓游戲具有趣味性,又要體現(xiàn)游戲的公平合理性.在思考這些問題的時候,就需要學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和組織策劃能力等,這一過程使學(xué)生的思維方式能夠得到鍛煉,有助于學(xué)生自主解決實(shí)際問題.在游戲的準(zhǔn)備階段,學(xué)生要首先對生物知識進(jìn)行預(yù)習(xí),遇到問題尋求教師的幫助,能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和整合資源的能力,這些能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是必不可少的.在游戲的評價環(huán)節(jié)當(dāng)中,學(xué)生以及教師對整個游戲的公平性和實(shí)際效果進(jìn)行評價,教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,在今后的教學(xué)當(dāng)中有的放矢,教學(xué)內(nèi)容能夠更加具有針對性,為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).整個游戲過程當(dāng)中,始終以學(xué)生為主導(dǎo)力量,教師起到指導(dǎo)教學(xué)的作用,不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師發(fā)揮傳道受業(yè)解惑的作用,同時也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的有利條件,體現(xiàn)出了新課程改革的實(shí)際意義.

總之,游戲是一種具有創(chuàng)新性的新型教學(xué)方法,在新課程改革的背景下,課堂的多元化教學(xué)正在成為一種新的發(fā)展趨勢,游戲在初中生物課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),營造良好的課堂氣氛具有十分重要的作用.在初中生物教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用游戲的方式,使游戲更好在初中生物教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮作用.

[責(zé)任編輯:季春陽]

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