孫立龍，宋殿嬌

(1.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110122；2.遼寧大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136 )

十九大報(bào)告指出，堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題。中華民族之所以能夠傲然屹立于世界民族之林，其深層次原因就在于蘊(yùn)涵了經(jīng)久不衰的民族文化和民族精神。中華民族傳統(tǒng)文化作為一種軟實(shí)力，是五千多年各族人們集體智慧的結(jié)晶。高校承擔(dān)著教書育人的神圣使命，有責(zé)任和義務(wù)把最先進(jìn)、最優(yōu)秀、最寶貴的科學(xué)文化知識(shí)通過(guò)高校教師傳授給一代代的青年學(xué)生，提升他們的綜合素質(zhì)。民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國(guó)之瑰寶，必須得到良好的傳承，高校應(yīng)通過(guò)藝術(shù)教育把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)繼承好、發(fā)展好民族文化，打造文化自強(qiáng)、文化繁榮，為促進(jìn)中華民族全面發(fā)展提供重要支撐。

一、 藝術(shù)教育在民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的重要性

1.弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國(guó)情懷

文化能夠從不同的角度體現(xiàn)出一個(gè)民族的精神狀態(tài)以及社會(huì)精神風(fēng)貌。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極富感召力和吸引力，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著國(guó)家在世界各國(guó)中的地位。新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義文化越來(lái)越被國(guó)人所接受和認(rèn)同，這是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。中華民族的文明歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千多年來(lái)從未因戰(zhàn)亂、災(zāi)害等而中斷過(guò)。民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚作用和導(dǎo)向作用顯示出中國(guó)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自主選擇走適合自身情況的發(fā)展道路，體現(xiàn)出中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定決心。中華民族炎黃子孫不僅要堅(jiān)守本根，而且在面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境時(shí)還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，讓全國(guó)各族人民從意識(shí)形態(tài)上，堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)信價(jià)值理念、堅(jiān)守道德觀念，這樣我國(guó)各族人民才能形成一定的團(tuán)結(jié)凝聚力。

習(xí)近平總書記倡導(dǎo)要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，無(wú)疑彰顯一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)，如何塑造繁榮綠色和平發(fā)展的人類家園，通過(guò)什么樣的途徑使世界各國(guó)民眾感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其根本動(dòng)力在于教育，只有通過(guò)教育才能改變一個(gè)人的思想理念。因此，高校要想讓廣大青年學(xué)生傳承和發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就必須充分發(fā)揮藝術(shù)教育的示范性和引導(dǎo)性作用。高校藝術(shù)教育在廣泛宣傳民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還使得文化理念得到認(rèn)同并深入人心，能夠幫助大學(xué)生有效加深愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，進(jìn)而培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神。

2.為打造文化軟實(shí)力，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須融入高校教學(xué)體系

2017年兩會(huì)期間，教育部部長(zhǎng)陳寶生在人民大會(huì)堂“部長(zhǎng)通道”接受采訪時(shí)提到，黨中央多次講到讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，第一，要覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)各個(gè)學(xué)段都覆蓋。第二，要融匯到我們的教材體系中。第三，要貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是民心所向、黨心所指的重要工程，打造和加強(qiáng)文化軟實(shí)力，必須做好陳部長(zhǎng)所說(shuō)的三個(gè)工程，即“固本工程”“鑄魂工程”和“中國(guó)人打底色的工程”。高校作為培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的重要陣地，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，必須始終牢固堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教材體系，將其融入體育、藝術(shù)、思政、專業(yè)課，實(shí)現(xiàn)第一課堂的有效融合，還可以通過(guò)第二課堂的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富高校校園文化，同時(shí)在教學(xué)、科研和實(shí)踐過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造性地傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)后續(xù)學(xué)科建設(shè)人才。除實(shí)現(xiàn)進(jìn)校園外，還應(yīng)走出國(guó)門，為世界講好生動(dòng)的“中國(guó)故事”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須融入高校教學(xué)體系，更加清晰地指明“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的前進(jìn)方向。

3.以藝術(shù)教育為抓手促進(jìn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展

十九大報(bào)告中指出：“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。”因此，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力打造高素質(zhì)人才隊(duì)伍，這是當(dāng)務(wù)之急。高校的使命就是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工作加快發(fā)展，高校應(yīng)以藝術(shù)教育為抓手，充分發(fā)揮藝術(shù)作為傳播文化的手段和工具的功能，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工、潤(rùn)色和升華，達(dá)到促進(jìn)文化原創(chuàng)力提高，增進(jìn)文化交流默契度，加深文化思考深層次的教育目的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有不勝枚舉的文化瑰寶，為傳承和弘揚(yáng)這些文化瑰寶，高校必須高度重視藝術(shù)教育的育人功能，找到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相融合的契合點(diǎn)，學(xué)懂、弄通優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做實(shí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作，發(fā)揮藝術(shù)教育導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，使更多的藝術(shù)作品更具濃厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，體現(xiàn)獨(dú)特的民族風(fēng)格和精神。

二、藝術(shù)教育傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)策建議

1.堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，努力辦好人民滿意的教育

(1)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大教育意義。黨的十八大報(bào)告指出：“文化實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要標(biāo)志?！泵褡宓难}和民族的精神家園都依賴于文化的建設(shè)發(fā)展，一個(gè)摒棄自己民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)家是不能實(shí)現(xiàn)民族振興發(fā)展的。習(xí)總書記所提出的“中國(guó)夢(mèng)”，正是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)期的全新寫照，是炎黃子孫世世代代夢(mèng)寐以求的美好憧憬和期待，民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面都凝聚著黎民百姓對(duì)幸福生活的渴望和情感寄托，比如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及民俗，剪紙、泥塑等民間手工藝，戲曲等傳統(tǒng)藝術(shù)表演，書畫等國(guó)粹文化等。為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)，必須加強(qiáng)文化育人的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以“立德樹人”為教育的根本任務(wù)，打造全體國(guó)人都應(yīng)該具備的民族文化自信心，繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生不忘歷史，振興中華的民族精神，使之成為擔(dān)當(dāng)民族崛起，推動(dòng)改革創(chuàng)新的建設(shè)者和接班人。中華民族之所以最后選擇走特色社會(huì)主義道路，這是億萬(wàn)萬(wàn)中華兒女在艱難困苦中選擇的光明正確的道路，這是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以延續(xù)傳承發(fā)展的正確選擇，不當(dāng)亡國(guó)奴，不走資本主義，更加堅(jiān)定了對(duì)本民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)了對(duì)本民族文化的歸屬感和自豪感，這也與習(xí)總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出的道路自信、理論自信、制度自信交相輝映。只有從根本上做到文化自信，才能更加凝聚力量做好道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)有為青年，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

(2)科學(xué)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求的傳統(tǒng)文化教育體系。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校校園，發(fā)揮藝術(shù)教育在示范和引導(dǎo)學(xué)生的自身教育特征，研討透過(guò)藝術(shù)教育傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學(xué)合理方式，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)體系中，準(zhǔn)確把握教學(xué)環(huán)節(jié)，精心籌劃教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，合理使用教學(xué)工具等，在教學(xué)過(guò)程中將難點(diǎn)講清，將重點(diǎn)突出，科學(xué)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求的傳統(tǒng)文化教育體系。首先，在課程建設(shè)上，要做到將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與公共基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課和專業(yè)必修課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，找到相互支撐的平衡點(diǎn)。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，例如戲曲、國(guó)畫、彩陶、書法等豐富相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果的有效提高。其次，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，采用理論教授、學(xué)生發(fā)言、分組討論、案例分析、示范演練等不同形式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索并且通過(guò)與他人配合增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從學(xué)習(xí)和實(shí)踐中處處滲透對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，讓學(xué)生充分體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。第三，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育要以潛移默化為原則，形成潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染力，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情境，激發(fā)大學(xué)生投入的積極性，最終實(shí)現(xiàn)德智體美多重教育目的。

2.深化教育體制機(jī)制改革，優(yōu)化教育資源配置

(1)打造素質(zhì)過(guò)硬的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，是相通的，藝術(shù)教育教師不僅要鉆研本領(lǐng)域的知識(shí)，還應(yīng)放眼世界，汲取各家之精華，為繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化努力提高自身基本功，增強(qiáng)實(shí)力，使藝術(shù)教育的質(zhì)量再上新臺(tái)階。首先，拓寬藝術(shù)教育教師培訓(xùn)的路徑，積極為提升教師教學(xué)能力搭建交流平臺(tái)，如教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，以及組織各高校舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂的培訓(xùn)研討會(huì)等。其次，創(chuàng)辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化杰出人物專家指導(dǎo)團(tuán)，其中涵蓋國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、資深從業(yè)者和小微企業(yè)、作坊、合作社的管理、研發(fā)人員等，實(shí)現(xiàn)高校與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人群的良性互助。聘請(qǐng)民間手工藝人到高校為師生做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和講授，同時(shí)高校利用資深學(xué)術(shù)資源和教學(xué)資源，幫助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人激發(fā)創(chuàng)作靈感和潛能，融入不同視角來(lái)豐富題材，達(dá)到破解傳統(tǒng)工藝成果轉(zhuǎn)化中遭遇的工藝和技術(shù)方面的難題，拓寬成果應(yīng)用范圍和領(lǐng)域。最后，充分發(fā)揮藝術(shù)教育教學(xué)名師的示范和引領(lǐng)作用，擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接受和認(rèn)同感，在高校各個(gè)區(qū)域都呈現(xiàn)出對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尊崇的氛圍，在言行上都表現(xiàn)出文化自信的理念。

(2)構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)指標(biāo)。高校要結(jié)合自身發(fā)展情況和現(xiàn)有的藝術(shù)教育教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)，將打造文化自信作為傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的落腳點(diǎn)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)體系中可以設(shè)計(jì)的指標(biāo)有：第一，組織管理指標(biāo)。這是高校從頂層設(shè)計(jì)角度出發(fā)，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)組織和教學(xué)計(jì)劃中。第二，社會(huì)聲譽(yù)指標(biāo)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承需要全社會(huì)的參與，高校傳承文化的功能需要從多角度加以評(píng)價(jià)，除了高校教學(xué)督導(dǎo)的評(píng)教，還可以是來(lái)自畢業(yè)生用人單位的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，甚至可以是政府部門、上級(jí)教育管理部門的調(diào)查評(píng)價(jià)。第三，高校軟、硬件指標(biāo)。高校應(yīng)該在校園文化宣傳方面增加對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，同時(shí)也要為傳承傳統(tǒng)文化提供必要的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地。第四，學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展最終要通過(guò)青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，可以通過(guò)學(xué)生參與校內(nèi)外傳統(tǒng)文化活動(dòng)的參與率、獲獎(jiǎng)情況等考量。

3.全面做好四個(gè)課堂協(xié)同育人工作，拓寬弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輻射面

第一，以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主導(dǎo)，有序推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高校的工作，深化藝術(shù)教育教學(xué)改革，尋求繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特授課形式，探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互支撐的合理路徑，形成教師樂(lè)教、善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。第二，以校園文化建設(shè)為依托，通過(guò)琴、棋、書、畫等藝術(shù)社團(tuán)，在學(xué)生課余時(shí)間開展豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)，在陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的同時(shí)，搭建展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)風(fēng)采的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂的緊密結(jié)合，形成潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。第三，為學(xué)生開辟社會(huì)實(shí)踐的廣闊通道，有選擇性和針對(duì)性地搭建校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才共育，為培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才創(chuàng)造便利條件。此外，組織學(xué)生參觀歷史博物館、文化紀(jì)念館、歷史名人故居等文化場(chǎng)所，組織學(xué)生在節(jié)假日休息時(shí)進(jìn)入社區(qū)幫扶困難群眾，去孤兒院、老人院慰問(wèn)演出，這些都能讓大學(xué)生身體力行感受身為一名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人的神圣感和自豪感，為增強(qiáng)文化自信奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。第四，現(xiàn)代教育離不開先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，打破了專業(yè)、地域、時(shí)間的限制，使教育資源達(dá)到共享。同時(shí)，降低學(xué)習(xí)門檻，讓每一名熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)生通過(guò)視頻教程，可以學(xué)習(xí)不同形式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)習(xí)效率。