吳文浩 印 璇

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 江蘇·泰州 225300）

相對于傳統(tǒng)評價方式，電子檔案袋的評價更為便捷、高效，是依托于信息技術(shù)下的新生評價方式，在國外教育領(lǐng)域中，已有多年應(yīng)用歷史，并取得顯著成效。在我國，最早是將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，作為記錄學(xué)生個人信息的重要文件，主要包含學(xué)生獲得的優(yōu)秀獎項、參賽作品、學(xué)歷證明以及教師對學(xué)生的相關(guān)評價等。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)檔案袋轉(zhuǎn)變成為電子檔案，方便教職人員的管理，搜集證據(jù)也更加方便、記錄學(xué)生信息更加全面，更好的監(jiān)管學(xué)生知識、專業(yè)技能以及成長態(tài)度的發(fā)展?fàn)顩r。近年來經(jīng)過教育者不斷探索，挖掘出了電子檔案袋更為重要的價值，即學(xué)生德育評價，研究表明，將其應(yīng)用到德育評價體系中，能夠充分改善傳統(tǒng)評價方式存在的諸多弊端。

一、電子檔案袋評價概念及特征

（一）電子檔案袋概念

電子檔案袋也可將其稱之為代表作選集，最開始來自于各藝術(shù)領(lǐng)域著名人士的作品檔案袋，他們通過這樣的方式將自己的作品主動刻意的長期保留下來，方便日后他人使用，提供更多有利參考依據(jù)。隨后這樣的概念被逐漸引入到教育領(lǐng)域評價中，主要是利用檔案袋記錄及搜集學(xué)生們的作品及參與社會實踐或是其他活動的資料，整合教師、家長、學(xué)校、學(xué)生以及學(xué)生自我評價的具體材料，用來呈現(xiàn)學(xué)生在某段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況及思想道德發(fā)展?fàn)顩r。但這種紙質(zhì)形式的檔案袋，在管理與保存上存在許多不便之處，因此，電子檔案袋成為了行之有效記錄學(xué)生思想道德進展的記錄方式，管理更為便捷、隨意調(diào)取、長期有效保存，對于高職院校來說，更便于中高職教師之間進行有效銜接。

（二）電子檔案袋評價的特點

1.目標(biāo)明確性

高職院校教師在應(yīng)用電子檔案袋評價進行學(xué)生德育評價時，首先應(yīng)確立并制定出自身的德育培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生對其有所了解，這樣才能使學(xué)生在主動搜集作品樣本時，清楚的知道自身的工作流程，對其能夠有個整體的框架。

2.內(nèi)容的準(zhǔn)確性

德育評價體系中的電子檔案袋最為重要的功能。是搜集學(xué)生在校期間所產(chǎn)生的一系列作品，例如思想政治理論課程的重要作業(yè)、日常學(xué)習(xí)生活的言行、參與實踐活動中所親手制作的手工藝術(shù)品等，利用圖片或是視頻等形式將其綜合的收集到一起，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的進步表現(xiàn)，這也是學(xué)生思想成長的另一種描述方式，直接映射出學(xué)生德育情況，因此，這些內(nèi)容必須要準(zhǔn)確、安全、可靠。

3.渠道的多樣性

學(xué)生想要通過相關(guān)作品來證明自身的成長及進步表現(xiàn)，就應(yīng)積極的收集更多材料，這樣才能更具說服力。這樣做也可以讓教師在其過程中，從不同類型的作品中，更加全面的掌握學(xué)生的德育情況，進而對其做出客觀理性的評價。德育電子檔案袋搜集的作品種類應(yīng)是豐富多彩、形式各異的，比如可以用錄像帶、微視頻、圖片等。

4.材料的特別性

學(xué)生之間由于性格、能力、成長背景的不同，因而他們的電子檔案袋的內(nèi)容也均不相同，各有各的特色，同時，檔案袋中的作品搜集是由學(xué)生獨立完成的，學(xué)生之間的想法不同、搜集的側(cè)重點也不同，并且其發(fā)展當(dāng)中，自我評價作為檔案評價體系中的重要內(nèi)容，同樣是學(xué)生自己完成，這些都是致使材料相對特別的主要因素。

5.評價的變動性

電子檔案袋評價在德育評價體系中，更為注重的學(xué)生在某一階段內(nèi)，長時間發(fā)生的思想變化，以及學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對于不同時期所搜集作品樣本的特征，電子檔案袋評價并不是簡單的只含有最具代表性、最為優(yōu)秀的作品，實際它是在不斷的豐富、擴充，其過程也是在不斷的發(fā)展的，因此，評價也就相應(yīng)的在發(fā)生變化，形成動態(tài)評價。

二、電子檔案袋評價在高職德育評價體系中的優(yōu)勢

（一）提供豐富材料

電子檔案袋的出現(xiàn)是為了能夠提供給高職教師更多的有針對性、有意義的德育教學(xué)材料，這對于德育教學(xué)事業(yè)來說，具有重要意義，也是獲取信息最為有效直接的方式。人的性格特點、思想情況通常能夠在所創(chuàng)作的文章與搜集的資料中映現(xiàn)出來，這就讓教師能夠更加方便窺探到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的真實想法，并根據(jù)日常課堂表現(xiàn)對學(xué)生做全面了解，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、缺點，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)或是生活中遇到的困難及問題，幫助他們找到有效方法解決，從而提高德育教學(xué)的實效性。其次，電子檔案袋的評價方式能夠為學(xué)生提供有效的自我總結(jié)反思的機會，這也是傳統(tǒng)評價方式無法比擬的一點，更是學(xué)生在注重學(xué)習(xí)結(jié)果或是學(xué)習(xí)能力提升當(dāng)中，較易忽視的問題。學(xué)生的電子檔案袋，不僅是學(xué)生展示作品的重要文件，更體現(xiàn)著學(xué)生思想道德進步的成果，能夠讓學(xué)生在進行自我作品搜集時，對自身的表現(xiàn)進行反思，從中發(fā)現(xiàn)不足，并加以及時改正，以此增強自信，將其變?yōu)閯恿?，更加全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）創(chuàng)建平等空間

高職院校電子檔案袋評價為廣大師生提供了及時有效的交流平臺，高職在教學(xué)過程，是教師為引導(dǎo)者，學(xué)生為主體對象的雙方交流溝通行為的過程。高效的教學(xué)效果離不開教師與學(xué)生的共同努力，而電子檔案袋評價方式的出現(xiàn)，正是為彼此之間的溝通建立了有效的平臺，讓學(xué)生與教師在良好的氛圍下進行思想及情感上的互動，教師對學(xué)生的情況進行摘要及引導(dǎo)時，能夠根據(jù)學(xué)生在德育方面出現(xiàn)的問題，給予指導(dǎo)，更加明確學(xué)生的思想變化。

（三）增強教學(xué)能效

電子檔案袋評價方式應(yīng)用到高職院校德育評價體系中，能夠有效提高德育教學(xué)能效。電子檔案袋中的內(nèi)容能夠幫助教師更準(zhǔn)確、快速的了解每位學(xué)生的日常表現(xiàn)及思想情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方法及特點，進而對其展開針對性的輔導(dǎo)。此外，還能幫助教師達成德育教學(xué)的初步所定目標(biāo)，對學(xué)生布置科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能選擇合適的教學(xué)模式。因此，電子檔案袋評價能充分激勵教師對德育教學(xué)進行不斷探索，制定出最合理的教學(xué)目標(biāo)，并能讓教師為其不斷努力、不斷創(chuàng)新。

三、電子檔案袋評價在高職德育評價體系中的應(yīng)用

（一）檔案評價界面的應(yīng)用

無論使用哪種軟件或是管理系統(tǒng)首先映入使用人眼簾的就是歡迎界面，這也直接決定人對其的第一印象，評價首頁決定著人打開軟件的欲望程度。經(jīng)過充分的實踐驗證，首頁界面設(shè)計是否美觀影響著德育教學(xué)能效的好壞，其設(shè)計并不是簡單圖片文字的排列，應(yīng)包括班級、院校名稱、檢索窗口、登錄或是注冊窗口以及幫助選項等。此外，首頁界面的照片最好應(yīng)為動態(tài)形式或是可移動式，這種設(shè)計能夠強化德育電子檔案袋對學(xué)生視覺的刺激及內(nèi)心的鼓勵，同時也方便教師及家長日常瀏覽及閱讀。

（二）檔案評價功能的應(yīng)用

電子檔案袋評價的功能具體應(yīng)包含以下幾項。（1）基礎(chǔ)信息，此功能主要是顯示學(xué)生的個人資料詳情，學(xué)生及家長聯(lián)系方式、學(xué)生微信以及QQ、家長職業(yè)等等。（2）真人實例，此項功能是記錄院校或是社會中所發(fā)生在身邊真實存在的好人事跡，用來鼓勵學(xué)生向其學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生正確價值觀念，建立健康向上的思想意識，記錄方式可以用視頻、圖片或是相互結(jié)合等。（3）作品展示，主要是將學(xué)生自身創(chuàng)作并得到院校認(rèn)可的作品放在這項中，進行綜合性展示給全院師生及家長。這些作品可以是學(xué)生的創(chuàng)作的文章、繪畫作品、各專業(yè)的優(yōu)秀作業(yè)及手工制品等，定期進行優(yōu)秀作品的搜集，讓學(xué)生能夠體會到成就感，感受自我被尊重、被肯定，進而充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的主觀能動性及積極性。（4）實踐活動，此功能一般是搜集學(xué)生主動參與的是由教師、父母、院校組織下，所參與的實踐活動，包含教學(xué)實踐以及社會實踐，將學(xué)生參與時抓拍的照片放到其中，并配以相關(guān)的文字或是視頻對活動進行簡單說明，開通這項功能為了能夠提高學(xué)生的實踐能力，對社會當(dāng)前發(fā)展形勢有所了解，以便學(xué)生畢業(yè)后，能夠以最快的速度適應(yīng)全新的社會環(huán)境。（5）教師評價，此項功能主針對各專業(yè)教師設(shè)計的，各專業(yè)教師之間進行互相點評，讓彼此知曉自身在教學(xué)方式、教學(xué)觀念等方面存在的不足，以此來及時提醒教師改善教學(xué)模式，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。其內(nèi)容的主要呈現(xiàn)方式，同樣是通過視頻、文字、語音的方式。（6）自由天地，主要是為管理者提供表達自己內(nèi)心真實想法的平臺，學(xué)生也可以在該項功能中，將自己的想法及心愿表達出來，并能及時與教師、同學(xué)之間進行交流，讓彼此的心貼的更近，更加了解對方的想法。

（三）檔案材料搜集的應(yīng)用

材料的搜集在德育電子檔案應(yīng)用過程中至關(guān)重要，搜集人應(yīng)由每個班級的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，因為輔導(dǎo)員與學(xué)生日常學(xué)習(xí)接觸較為緊密，比較了解每位學(xué)生的實際情況，與學(xué)生之間進行溝通也較為方便，輔導(dǎo)員不僅是班級教學(xué)活動的組織者，更是實施德育教育的引導(dǎo)者，因此，能夠獲得更多真實有效的資料。其次，根據(jù)學(xué)生所展示的材料當(dāng)屬于間接的信息，輔導(dǎo)員應(yīng)對這些資料進行深入證實，但其中的視頻以及照片等可以直接歸到電子檔案中。在具體實踐后，想要進一步提升材料搜集的效率，輔導(dǎo)員可以將學(xué)生分成不同的搜集小組，讓學(xué)生細(xì)心觀察日常生活小事，通過筆記、影像的方式將其存入檔案中。這樣不僅能夠提高工作效率，還能起到一定程度的德育監(jiān)督及鼓勵作用。此外，在高職德育教學(xué)過程中，各專業(yè)課程的教師也是非常關(guān)鍵的群體，在課堂中有效滲透德育知識，能深化德育教學(xué)的發(fā)展，而對于檔案管理來說，各科教師是其協(xié)助者，應(yīng)及時將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及他們思想所發(fā)生的變化記錄下來，提供給檔案管理者。

結(jié)語

將電子檔案袋評價應(yīng)用到高職德育評價體系中，能夠有效推動德育教學(xué)的發(fā)展，提高其教學(xué)的實效性，更有助于樹立學(xué)生正確的價值觀，建立正向的思想道德意識。因此，電子檔案袋評價具有較強的實用性及適用性，對其進行應(yīng)用，為德育工作提供了更加廣闊的發(fā)展空間，對高職學(xué)生形成優(yōu)秀思想品德具有針對性的積極引導(dǎo)作用，但想要真正發(fā)揮出其價值，還需要廣大師生們的共同努力，需要對其進行不斷探索與實踐，在過程中總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化。

[1].謝安邦,李曉.電子檔案袋在教師評價中的應(yīng)用[J].全球教育展望,2015,(11)：23-24

[2].陸小玲.多元化教育評價視野下的電子檔案袋評價[J].黑龍江高教研究,2012,(08)：26-27

[3].張玉榮.電子檔案袋在中職學(xué)校教師發(fā)展性評價中的應(yīng)用研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010,(05)：32-33