莫文豐

摘 要 由于現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的影響，鄉(xiāng)村中小學(xué)生的學(xué)習(xí)收到人們的重視也在不斷的增加，鄉(xiāng)村教師的教學(xué)是現(xiàn)代鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，教師在學(xué)生的教學(xué)工作中要更加深入，更加細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解的更加細(xì)致，從而將自己的作用發(fā)揮到極致，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，在傳統(tǒng)的教師要求中新增加了許多要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)更具體的教學(xué)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村教師；教師適應(yīng)性；課堂教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0049-01

和城市中的學(xué)校相比，鄉(xiāng)村中的學(xué)校由于教學(xué)資源以及硬件條件的不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候和城市里的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)條件比較艱苦。鄉(xiāng)村教師在自己教學(xué)的時(shí)候，由于一些硬件條件的匱乏，以及落后的教學(xué)環(huán)境，他們可能無法將自己學(xué)到的新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法在課堂上使用。目前，鄉(xiāng)村教師的教學(xué)方法一般都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)，一般都集中在課堂上，課下的時(shí)間，教師無法掌握到學(xué)生的具體情況，也沒有辦法幫助學(xué)生進(jìn)行課下的輔助。這樣對(duì)學(xué)生來說，課下學(xué)習(xí)時(shí)間沒有充分利用起來，在課上時(shí)間有限，自己有不會(huì)充分利用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，就沒有起到很好的幫助。這樣，在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生來說就極為重要。教師在課堂上的時(shí)候也要充分的將課堂時(shí)間利用起來，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的自身素質(zhì)

和教育資源豐富的城市相比，由于經(jīng)濟(jì)條件以及其他因素的影響，目前鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)和城市教師的整體素質(zhì)有很大的差異。由于鄉(xiāng)村教師在招聘的時(shí)候，條件可能相對(duì)于城市的教師來說比較低，所以，部分鄉(xiāng)村教師的知識(shí)面可能比較單一，他們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候因?yàn)猷l(xiāng)村教育資源匱乏以及鄉(xiāng)村教師數(shù)量不夠的原因，他們?cè)趽?dān)任學(xué)生的教學(xué)的時(shí)候，可能并不會(huì)和自己的專業(yè)課有關(guān)聯(lián)，這種教學(xué)安排教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于他們本身自己的專業(yè)知識(shí)并沒有十分扎實(shí)，在給學(xué)生教課的時(shí)候就會(huì)比較吃力，因此教師在教課的時(shí)候，學(xué)校要盡力給鄉(xiāng)村教師安排與自己專業(yè)相關(guān)的科目，但是由于現(xiàn)實(shí)條件的不允許，因此，教師要在教課的過程中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高教師自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，教師在講課的時(shí)候才會(huì)更加得心應(yīng)手，才能更好地服務(wù)同學(xué)，幫助同學(xué)進(jìn)行進(jìn)步。

例如，如果一個(gè)英語專業(yè)的教師被安排到教語文，教師在給學(xué)生講《將進(jìn)酒》這篇文章的時(shí)候，自己要首先不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，只有自身身體素質(zhì)過硬，才能在給學(xué)生進(jìn)行講課的時(shí)候更加順利，才能和學(xué)生更好的進(jìn)行交流。學(xué)校方面也要盡可能的給教師提供一些進(jìn)修的機(jī)會(huì)，給教師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去更好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師在進(jìn)修的過程中能夠?qū)W到更多新型的教學(xué)方法以及教學(xué)理念。這樣教師可以將先進(jìn)的教學(xué)方法給鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)行一起使用，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步，也能讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，不至于跟不上社會(huì)的發(fā)展。教師自身素質(zhì)過硬，才能給學(xué)生的學(xué)習(xí)路上更好的幫助。

二、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)備的完善，更好的配合教師的教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，以及快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不斷深入人們的生活，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候以及不僅僅局限于黑板以及教師自身，城市里的孩子可以充分利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)在課下和課上更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)能帶來很大的幫助。但是，由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢以及鄉(xiāng)村對(duì)學(xué)生教育的不重視，這種新型的教學(xué)方式并沒與引進(jìn)學(xué)生的課堂中，教師依舊還是沿用傳統(tǒng)的講課模式，這種教學(xué)方式不僅給教師工作上增加很多負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來很多困擾。

例如，教師在進(jìn)行《立方體的三視圖》這一節(jié)知識(shí)的教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象力，如果只靠教師通過板書以及口述的方式，很難將這些知識(shí)給學(xué)生講清楚，一些空間想象力比較差的學(xué)生，可能就會(huì)學(xué)習(xí)的十分吃力，教師也無能為力。如果引進(jìn)了多媒體技術(shù)的話，教師就可以將這些知識(shí)通過多媒體給學(xué)生在課堂上更好的進(jìn)行講解，多媒體的直觀和生動(dòng)性能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行理解，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)的更加輕松。鄉(xiāng)村的學(xué)校重視硬件設(shè)備的完善，積極的上級(jí)進(jìn)行溝通，將這些優(yōu)秀的設(shè)備以及優(yōu)秀的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂中，幫助教師進(jìn)行講課，也幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、改善鄉(xiāng)村教師的居住問題以及薪資待遇

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍不強(qiáng)大的原因是因?yàn)猷l(xiāng)村生活條件艱苦而且薪資待遇比較低，一般的教師對(duì)鄉(xiāng)村的工作并無熱情，相較于城市里的教師居住條件和薪資待遇，鄉(xiāng)村學(xué)校想要吸引優(yōu)秀的教師投入到鄉(xiāng)村的教學(xué)中去，就要改善教師的各種條件，包括居住條件和薪資水平。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的管理，改善教師的管理制度，合理的管理制度和薪資待遇能夠加強(qiáng)教師對(duì)自己工作的積極性，教師對(duì)自己的工作有了積極性，才會(huì)全身心的投入到自己的工作中去，幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，傳統(tǒng)的教師薪資標(biāo)準(zhǔn)一般都是固定的，鄉(xiāng)村學(xué)校可以將這些標(biāo)準(zhǔn)和自己的實(shí)際情況相結(jié)合之后，改善傳統(tǒng)的薪資標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)教師的工作熱情。比如，學(xué)?？梢詫?shí)行考核制，根據(jù)教師所教授的課程的最后成績(jī)來進(jìn)行判斷，如果教師所教授的班級(jí)最終成績(jī)優(yōu)秀的話，學(xué)校就可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次，教師的居住環(huán)境也是教師所在意的，學(xué)校要對(duì)教師的居住地方進(jìn)行改善，滿足教師的生活條件，讓教師生活無憂，才能在工作中更有激情。

鄉(xiāng)村的教學(xué)條件以及設(shè)備得不足，鄉(xiāng)村的教育水平一直得不到提高，和城市里的教育水平有很的差距。所謂教育才是根本，只有學(xué)校重視教育，加強(qiáng)學(xué)生的教育，才能使經(jīng)濟(jì)得到更好的發(fā)展。學(xué)生的教育的發(fā)展重點(diǎn)是教師的水平，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)，提高鄉(xiāng)村教師的工作積極性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。