梁裕彬

摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，中國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入了新的教學(xué)階段。對(duì)于現(xiàn)在的高中教育來(lái)說(shuō)，足球是其中一種戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。因此，足球運(yùn)動(dòng)已成為學(xué)生最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。在足球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸被一種新型的教學(xué)模式所取代，這種新的教學(xué)模式即是通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)。試想，如果我們將游戲教學(xué)模式整合到高中足球教學(xué)中，學(xué)生們將會(huì)對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。

關(guān)鍵詞 高中體育；足球運(yùn)動(dòng)；游戲教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0093-01

學(xué)生足球的技能水平取決于學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)程度。因此，如果高中體育教師在教學(xué)中適當(dāng)增加基礎(chǔ)教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生就能更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，提高教學(xué)的效果。

一、足球教學(xué)現(xiàn)狀

參照我國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)講，體育教學(xué)主要由教師講解，學(xué)生被動(dòng)接收的教學(xué)形式，課堂氣氛乏味可陳，而學(xué)生也不能夠積極的參與到教學(xué)中來(lái)。另外，由于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的壓力影響，學(xué)生更不愿意投入更多的精力到足球?qū)W習(xí)中，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)越來(lái)越差。故此，體育足球教學(xué)的創(chuàng)新成為了第一要?jiǎng)?wù)。體育課大多為室外教學(xué)，旨在讓學(xué)生勞逸結(jié)合，通過(guò)外部環(huán)境進(jìn)行身體及心里方面的放松，以便于讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)文化課。體育作為一門(mén)學(xué)科同樣也有著其教學(xué)目標(biāo)。在目前的教學(xué)階段，大多數(shù)高中體育教師相對(duì)來(lái)說(shuō)更注重技術(shù)水平的提高，但是卻缺少較為明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)前，教師為了達(dá)到讓學(xué)生熱身的效果，通常會(huì)先讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑步，殊不知，這種熱身運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生耗費(fèi)較多的體力，以至于在足球?qū)嵺`中無(wú)法投入更多的精力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生將失去對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的熱情。

二、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)教師在教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，高中體育教師應(yīng)將在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)游戲本身的特點(diǎn)，使游戲的樂(lè)趣和足球教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合到最大化。激發(fā)學(xué)生的熱情和好奇心。另外，體育教師在選擇足球游戲時(shí)應(yīng)該考慮各種因素。游戲中的運(yùn)動(dòng)量必須與學(xué)生的身體素質(zhì)保持一致，游戲的實(shí)施必須圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，通過(guò)游戲達(dá)成為教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)足球比賽中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)足球的技巧，不僅有趣，而且能夠有效地提高體育教學(xué)的效率。

（一）采用游戲進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師們應(yīng)該充分理解學(xué)生的興趣，比如學(xué)生基本素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需求，制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)要充分考慮學(xué)生的人格特征和認(rèn)知差異。根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)，試著選擇一些具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

（二）采用游戲模式在教學(xué)中提升學(xué)生的身體素質(zhì)。單調(diào)而又艱苦的實(shí)踐鍛煉容易使學(xué)生感到疲憊，從而產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生的身心健康。比如用“負(fù)重接力”來(lái)進(jìn)行增強(qiáng)力量訓(xùn)練。通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可以使學(xué)生在輕松的氛圍中提高其自身素質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在教學(xué)中，教師通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)向?qū)W生傳授足球的各種技能和動(dòng)作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生差異，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握足球技能。與此同時(shí)，體育游戲的多樣性，可以幫助學(xué)生減輕文化課程帶來(lái)的壓力，進(jìn)一步消除學(xué)生的抵觸心理，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）在游戲中教授足球技巧。游戲教學(xué)是足球教學(xué)的重要方式之一，在游戲中教授足球技能和技能訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，營(yíng)造和諧、活潑、輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)足球充滿(mǎn)熱情。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生的技能意識(shí)。例如，為提高學(xué)生的對(duì)抗能力，并合理掌握足球碰撞技巧，可以用“將人推出圈外”的游戲開(kāi)展教學(xué)，在地上畫(huà)幾個(gè)直徑為2—3米的圓圈，每個(gè)圈內(nèi)分別配備兩個(gè)學(xué)生，當(dāng)教師發(fā)出口令后，率先使用肩膀?qū)?duì)方“撞”出圈外的同學(xué)即為獲勝。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且使學(xué)生掌握了基本的碰撞技能，不僅提高了他們的自我保護(hù)意識(shí)，而且改變了學(xué)生對(duì)足球的理解，使學(xué)生能夠真正地從游戲中學(xué)習(xí)。

（四）開(kāi)展游戲教學(xué)可以提高學(xué)生之間的合作意識(shí)。在教學(xué)中采用游戲模式，需要學(xué)生在參與過(guò)程中集中注意力，彼此合作。在學(xué)習(xí)足球技巧過(guò)程中，學(xué)生需要向同組同學(xué)提供技術(shù)反饋，使同學(xué)關(guān)于技巧方面的問(wèn)題能夠及早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正；也可以跟同伴討論自己在練習(xí)技巧的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生將在技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更多地相互幫助和合作。實(shí)踐研究表明，通過(guò)游戲教學(xué)可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中互動(dòng)的次數(shù)、協(xié)調(diào)彼此人際關(guān)系，更有利于形成一個(gè)統(tǒng)一的集體風(fēng)格，提高整體凝聚力。

（五）教學(xué)結(jié)束后通過(guò)小游戲?qū)W(xué)生身體進(jìn)行舒展放松。在激烈的足球比賽之后，學(xué)生們需要放松整個(gè)身體的肌肉。但是在這個(gè)時(shí)候，許多學(xué)生直接坐在地上休息，不做一些放松運(yùn)動(dòng)，這非常不利于學(xué)生的肌肉發(fā)展，并且在運(yùn)動(dòng)之后立即休息也不利于學(xué)生的健康。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，體育教師可在教學(xué)中引入一些小游戲，讓學(xué)生可以在足球運(yùn)動(dòng)之后，主動(dòng)地進(jìn)行放松訓(xùn)練，以便于進(jìn)行下一次的運(yùn)動(dòng)。

在高中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)模式的應(yīng)用意義重大。在足球教學(xué)中運(yùn)用游戲模式進(jìn)行教學(xué)不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，同時(shí)也更有利于活躍課堂氣氛。由于體育教育課程與其他課程不同，教學(xué)重點(diǎn)是體育訓(xùn)練活動(dòng)，大多數(shù)體育教師愿意將游戲融入足球教學(xué)。在高中足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)模式可以使教學(xué)更加有趣，課堂氣氛活躍，符合主題的性質(zhì)，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的體格，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，高中體育老師應(yīng)該充分利用游戲教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展提供更多有才能的人士。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春俊.游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課程（下旬），2015（10）：63-64.