劉娟

摘 要 計(jì)算是所有數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的計(jì)算能力有助于學(xué)生更好地處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行推理和證明，幫助學(xué)生建立有效的數(shù)學(xué)模型描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們要以科學(xué)的手段來開展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生牢牢地把握計(jì)算這項(xiàng)有重要意義的工具。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略展開一番探討，以供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0192-01

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，但是受到應(yīng)試教育思想的影響，很多教師會(huì)將計(jì)算當(dāng)做一種“死知識(shí)”來傳授，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該一點(diǎn)就會(huì)，并且使用的方法十分單一和枯燥，難以引起學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，使得邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤、養(yǎng)不成良好計(jì)算習(xí)慣的問題。因此，我們要積極改變教學(xué)觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，使學(xué)生感受到計(jì)算的樂趣和成就感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，尤其是對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來講，充滿興趣的課堂更能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生自主、積極地參與到計(jì)算教學(xué)中來，而非強(qiáng)制性的被動(dòng)參與。要想提升學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，首先需要我們教師轉(zhuǎn)變好教學(xué)觀念?，F(xiàn)在，還有很多教師在主觀上認(rèn)為計(jì)算應(yīng)該是枯燥乏味的，這種認(rèn)識(shí)會(huì)影響到我們的教學(xué)內(nèi)容和手段，也很難引起學(xué)生的興趣。因此，我們一定要轉(zhuǎn)變好思想，認(rèn)識(shí)到計(jì)算教學(xué)的多樣性和實(shí)用性，善于把握教材，將計(jì)算與生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“乘與除”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我使用了“開火車”的小游戲鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生排成一列，從第一個(gè)開始，每個(gè)人回答一個(gè)計(jì)算題目，回答正確了之后就自動(dòng)排到火車尾，然后一直循環(huán)，直到有學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，要給大家表演一個(gè)節(jié)目。又比如，在學(xué)習(xí)“除法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我使用小組競(jìng)賽的方式，讓每個(gè)小組都設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的題目，然后將這些題目作為競(jìng)賽題，讓班上的學(xué)生進(jìn)行搶答，回答問題最多、最準(zhǔn)確的小組獲得勝利，等等。這樣，通過將計(jì)算以游戲、比賽的方式呈現(xiàn)出來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生好勝的心理，使學(xué)生對(duì)計(jì)算充滿興趣，在愉快的氛圍中提升學(xué)生的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)難度的提升，學(xué)生會(huì)面對(duì)越來越具有難題的計(jì)算問題，大多數(shù)學(xué)生都很難再通過簡(jiǎn)單的心算來解決遇到的實(shí)際問題，只有打草稿才能解決學(xué)生的困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算效率和質(zhì)量，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

要想培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣，就必須要使學(xué)生感受到打草稿的意義。我們可以通過競(jìng)賽的方式來使學(xué)生感受到打草稿的重要性和草稿的使用范圍。比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)的“加與減”這一部分內(nèi)容時(shí)，我將班上的學(xué)生分為兩個(gè)小組，首先給學(xué)生布置了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問題，讓一個(gè)小組用口算，一個(gè)小組用草稿計(jì)算；接著再給學(xué)生布置一些偏難的計(jì)算問題，同樣讓兩個(gè)小組以不同的方式計(jì)算。這樣，通過兩次對(duì)比，學(xué)生能夠通過實(shí)際的成果來看到打草稿的重要性，以及認(rèn)識(shí)到只需要在較復(fù)雜的問題上打草稿即可，從而正確地使用草稿本，并養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。在學(xué)生打草稿的過程中，我們無需對(duì)學(xué)生的草稿本做出特別規(guī)范的要求。草稿本的意義在于記錄學(xué)生的思維，學(xué)生不止可以用來寫一寫，還可以用來畫一畫、折一折，展示學(xué)生計(jì)算和繪圖的過程，從而使學(xué)生更輕松地掌握打草稿的規(guī)律和方法，逐步提升學(xué)生計(jì)算的能力。

三、提升學(xué)生口算和估算的能力

口算和估算是不憑借任何計(jì)算工具，只依靠思維和語言得出結(jié)果的計(jì)算方式，口算和估算具備靈活快速的特征，有效的口算和估算訓(xùn)練是提升學(xué)生計(jì)算能力的重要保障，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生口算和估算的能力，提升學(xué)生在計(jì)算方面的綜合水平。

要想提升學(xué)生口算和估算的能力，我們必須幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)和注重方法的實(shí)用性、靈活性。比如一定要讓學(xué)生熟練地掌握進(jìn)位加法、退位減法、表內(nèi)乘除法等基礎(chǔ)內(nèi)容，如在計(jì)算8+5時(shí)，因?yàn)?+2=10，所以就可以將5分成2+3，原式就可以寫成8+2+3=13，這樣，通過簡(jiǎn)化思維過程，學(xué)生的口算能力能夠逐漸提升。又比如，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在陪父母外出購物時(shí)對(duì)商品進(jìn)行估算，在結(jié)賬時(shí)看看與自己的估算結(jié)果是否相近，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，逐步提升學(xué)生估算的質(zhì)量，等等。

本文從三個(gè)角度略談了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效途徑。計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，有效的計(jì)算教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)影響學(xué)生的一生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的生活也會(huì)有很大的幫助。因此，我們要積極探索有效的計(jì)算教學(xué)途徑，重視計(jì)算教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，使學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊帆.小學(xué)數(shù)學(xué)“估算”教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].渤海大學(xué)，2017.