摘要：職業(yè)院校班主任在班級管理中，如何讓班級學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀氛圍，是一個班級在文化建設(shè)中至關(guān)重要的組成部分，也是構(gòu)建班級學(xué)習(xí)文化不可缺少的一部分。他將對學(xué)生個人素養(yǎng)的提高和終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。所以，作為班主任，在班級管理中建設(shè)班級的閱讀文化就顯得非常的重要，本文就如何建設(shè)班級的閱讀文化談一點(diǎn)自己多年班主任的想法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；閱讀；文化；建設(shè)

一、閱讀文化的意義

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法就是閱讀、閱讀、再閱讀”。而班級的閱讀文化是一種存在于班級中的文化形式和文化體現(xiàn)。班級閱讀文化既是一種理念、一種素養(yǎng)、一種精神，更是一種境界，每個班級都應(yīng)該有自己這樣的班級文化。一個班級的班級文化自從班主任新生接待開始，便逐漸形成了屬于自己的獨(dú)特班級文化。從很大程度上說，一個班級文化氛圍的形成，和這個班級的班主任性格特點(diǎn)、教育理念、教育方法緊密的結(jié)合在一起。而一個班級的閱讀氛圍也是如此，一個班主任熱愛閱讀，并有意的培養(yǎng)他的學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并持之以恒，班級的閱讀文化也就逐漸的形成了。古人說：“一個會閱讀，喜歡閱讀的人，那么，這個人的道德素養(yǎng)肯定也差不到哪里去”。所以，班級的閱讀文化作為班級文化的重要組成部分，他是一種無形的，強(qiáng)大的班級思想精髓，對班級的各方面管理有百益而無一害。閱讀成為班級文化后，同時也對班級學(xué)生起到一種非常好的熏陶的作用，班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就自然而然的進(jìn)入了良性的發(fā)展。

職業(yè)教育的根本就在于德育，就是要讓學(xué)生逐漸的成為一名具有高素養(yǎng)的職業(yè)人才，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。開展德育教育有多種手段，而文化建設(shè)則是極為關(guān)鍵的方法和手段，班級閱讀文化的建設(shè)，除了可以更好的熏陶學(xué)生的思想，對班級的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的形成，也起到了一個非常關(guān)鍵的作用。那么如何來建設(shè)我們的班級閱讀文化氛圍呢？下面我們將從幾個方面去分析。

二、布置閱讀環(huán)境

要形成這樣的文化氛圍，首先，要從班級的教室環(huán)境入手，班級環(huán)境是班級文化的有形體現(xiàn)，為了營造良好的班級閱讀文化 ，班主任必須在班里布置文化墻，貼上標(biāo)語，如讀萬卷書行萬里路，書山有路勤為徑等等。同時，班級還必須要有一定的藏書量，這就要求在班級設(shè)立一個“讀書角”，這也是班級閱讀文化的重要內(nèi)容。讓老師和學(xué)生的好書在這里匯聚，并不斷的加以更新。同時，利用班費(fèi)，在班級里再訂閱幾種報紙和雜志。于此同時，在書桌上貼座右銘，在教室里寫上班級格言，在墻壁上留下名人名言，在黑板上每天寫一句格言警句等形式都可以很好的營造一種良好的班級閱讀文化氛圍。讓學(xué)生的課余時間有更多可以盡情的與圣賢交流的機(jī)會，與美好思想和高尚思想碰撞的機(jī)會。

總而言之，充分挖掘教室里的每一個角落、每一樣物品，讓教室里的每一樣?xùn)|西都盡可能的擁有教育價值，這是十分重要的環(huán)節(jié)，能對班級閱讀文化的建設(shè)起到事半功倍的作用。

三、組織閱讀活動

班級的閱讀環(huán)境形成以后，班主任要積極組織開展以小組為單位，有計劃的開展閱讀活動，如類似于讀書會、閱讀交流會等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動?；蛞宰x一本好書，講一段故事為活動主題。引導(dǎo)學(xué)生一起參與閱讀。如何更進(jìn)一步的深層次的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，書讀完了，要有收獲，班主任要鼓勵學(xué)生讀完書要有感想，要學(xué)會分享，把自己的觀點(diǎn)和想法說給大家聽，大家一起探討，在班里讓班干部帶頭進(jìn)行內(nèi)容交流。與此同時，還可以舉行形式多樣的朗誦比賽、知識競賽等等。這些的形式不但可以讓閱讀變得更有趣味性，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)。在豐富學(xué)生思路的同時也拓展了學(xué)生的閱讀能力和個人表達(dá)能力，是一舉多得的舉措。

四、閱讀經(jīng)典推薦

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展學(xué)生的知識面，營造濃郁的班級閱讀文化氛圍，我們經(jīng)常從學(xué)生感興趣的名人或中華傳統(tǒng)節(jié)日下手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，先讓學(xué)生收集一些與名人、傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的經(jīng)典書籍，可以是古詩、小說、然后運(yùn)用晚自習(xí)時間，與同學(xué)們運(yùn)用一周或半個月的時間進(jìn)行閱讀，并開展交流，就這樣逐漸的引領(lǐng)學(xué)生參與閱讀。通過反復(fù)的推薦和引領(lǐng)，同學(xué)們對閱讀的興趣和欲望也會逐漸的加深。這時候，我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變高了，言行舉止變得文雅了，思想道德修養(yǎng)也有所提升了。

總之，班級的閱讀文化建設(shè)不是一蹴而就的，應(yīng)該通過全體師生的努力，群策群力。并利用班級的教室設(shè)計、班級閱讀引領(lǐng)、閱讀推薦等形式豐富的活動，充分激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的閱讀積極性。從而，逐漸培養(yǎng)班級學(xué)生的閱讀文化氛圍。一旦這種氛圍形成，不但可以讓學(xué)生從中獲得許多豐富的精神糧食。也潛移默化的熏陶和感染了學(xué)生的道德情操。對加強(qiáng)班級的凝聚力和向心力有著不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：汪玨（1982，09-），女，漢族，浙江金華人，浙江交通技師學(xué)院高級講師，研究方向：電子商務(wù)應(yīng)用。