◎王曙煒

一、高中政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1．培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力 高中政治由哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)這三部分構(gòu)成，每一部分內(nèi)容都應(yīng)跟國內(nèi)國際現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生全面理解相關(guān)內(nèi)容，并做到舉一反三活學(xué)活用。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際通主要依靠教師的講解，這些索然無味的內(nèi)容使學(xué)生聽的昏昏欲睡，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將最新的內(nèi)容通過視頻、圖片等方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，切實(shí)感受這些新聞，時(shí)刻活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2．提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣 政治這門學(xué)科與語數(shù)外等學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別，占據(jù)的分?jǐn)?shù)不多，缺乏實(shí)際內(nèi)容，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生為了應(yīng)付考試而選擇死記硬背的方法，學(xué)習(xí)效率不高。使用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，改變傳統(tǒng)政治課堂內(nèi)容空洞這一問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。與初中階段的學(xué)生相比較，高中生更加關(guān)注社會(huì)中的新鮮事物，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在課件當(dāng)中融入一些流行音樂或影視作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3．有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課外政治 在課堂教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段，是目前課程改革的重要方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，政治教學(xué)不再局限于課堂，網(wǎng)絡(luò)上具備大量與政治教學(xué)相關(guān)的資源，將這些資源的作用充分發(fā)揮出來，以此加快政治教育的改革步伐。網(wǎng)絡(luò)材料與報(bào)刊、電視、廣播相比較具有時(shí)效性，獲取內(nèi)容的速度較為便捷。當(dāng)代學(xué)生思想活躍思維敏捷，對(duì)于新鮮的事物與觀點(diǎn)充滿好奇心，思想政治教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生這一心理特征，盡量選擇最新的資料，采取動(dòng)態(tài)式教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、高中政治教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)存在的不足

1．尚未凸顯學(xué)生主體地位 在高中政治教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)互動(dòng)不再是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更是人與機(jī)器之間的互動(dòng)。這一技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)提供了更多便利。無論是傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法還是現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)，最終目的都是為了提高學(xué)生政治知識(shí)量，合理利用這一輔助教學(xué)手段，加快學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與吸收。教學(xué)的過程也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過程，但是部分教師在利用這一技術(shù)時(shí)產(chǎn)生依賴心理，忽略了與學(xué)生的交流互動(dòng)，尚未關(guān)注學(xué)生是否真正掌握相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

2．過于依賴現(xiàn)代教育技術(shù) 教師在備課環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的資料，提高課堂教學(xué)效率。但是部分教師在使用的過程中存在盲目性，即便部分內(nèi)容不需要使用這一技術(shù)，也會(huì)在課堂中利用，影響到學(xué)生自身想象力與思考能力的提高。多媒體技術(shù)充其量屬于輔助課堂的教學(xué)工具，教師在使用的過程中過于依賴，自身主導(dǎo)作用尚未得到發(fā)揮，政治教學(xué)效果也會(huì)受到影響，甚至使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，最終影響教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。

三、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合的措施

1．合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 將信息技術(shù)與高中政治教學(xué)進(jìn)行整合，并不是完全使用信息技術(shù)，而是在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，達(dá)到優(yōu)化課堂的效果。信息技術(shù)在政治教學(xué)中是一種輔助教學(xué)工具，而不是完全取代教師的講解。教師在使用這一技術(shù)時(shí)，應(yīng)精準(zhǔn)的把握好使用的度。例如學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)體制這一章內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在上課之前利用課本與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，課堂上再深入研究與拓展，通過觀看相關(guān)課件內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鉆研，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2．信息技術(shù)與教材內(nèi)容相結(jié)合 在使用信息技術(shù)的過程中應(yīng)增強(qiáng)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，增強(qiáng)兩者的整合。以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，再加以信息技術(shù)進(jìn)行輔助，融入到政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。講解較為抽象的內(nèi)容時(shí)，采用信息技術(shù)更加直觀的將這些內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行搜集，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符合的內(nèi)容，提高政治教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與政治教學(xué)的整合。

3．遵循人機(jī)交互的原則 在高中政治課堂當(dāng)中，教師屬于引導(dǎo)者，學(xué)生占據(jù)主體地位，在實(shí)際的教學(xué)過程中必須遵守人機(jī)交互原則。教師應(yīng)明確多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)工具，不能完全代替自己的講解，增加與學(xué)生的互動(dòng)才能夠更加清晰了解學(xué)生的需求。因此，在展示多媒體課件時(shí)，還應(yīng)穿插一些自己的看法，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，高中政治課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的重要組成部分，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高學(xué)生的思想政治水平、發(fā)展高中政治學(xué)科有著重要意義。但是從目前的情況來看，部分教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中依舊存在誤區(qū)，現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值難以得到凸顯。教師應(yīng)根根時(shí)代發(fā)展的步伐不斷完善、提高自己，推動(dòng)高中政治教學(xué)的順利發(fā)展。