◎高祥春

對于有效教學(xué)的衡量也從簡單的知識技能，擴(kuò)展到了過程與方法，態(tài)度、情感與價值觀等等多個方面，教學(xué)的過程變得有血有肉逐漸豐滿起來，擺脫了枯燥課堂理論的束縛，學(xué)習(xí)不再唯方法論，唯分?jǐn)?shù)論，有效教學(xué)為高中政治課堂煥發(fā)出更大活力。如何提高教學(xué)活動有效性，成了教師關(guān)心的一個熱點(diǎn)問題。高中思想政治教師要將有效教學(xué)理念滲入教學(xué)全程，努力為學(xué)生打造一個真正有效的思想政治課堂。在教學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。并要求政治老師具備實(shí)踐和探索相結(jié)合的精神和素質(zhì)。

一、對媒體教學(xué)可有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

高中政治課程中的重難點(diǎn)相對比較抽象難懂，卻是高頻考點(diǎn)，無論是高考的課標(biāo)要求還是平時的練習(xí)考都突出對重難點(diǎn)知識的考查，這就要求我們在教學(xué)中要突破重難點(diǎn)知識。首先面對高中思想政治課內(nèi)容多，授課時間短，學(xué)生課余時間少等實(shí)際情況，教師必須充分用好課堂的每一分鐘。在廣泛運(yùn)用多媒體的今天，課堂板書依然有其不可替代的作用。對學(xué)生來說，板書不僅有認(rèn)知作用，能幫助他們把握教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還能以其直觀性，通過知識的再現(xiàn)促進(jìn)其理解。其次多媒體教學(xué)具有內(nèi)容簡短、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師可充分利用多媒體對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專門講解，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)文化生活《文化的多樣性》那一課時，其中“尊重文化的多樣性”是重點(diǎn)知識，“文化是民族的，又是世界的”是難點(diǎn)知識，學(xué)生理解起來有一定的難度，在教學(xué)過程中利用課前制作的微課，在微課中突出對各屆奧運(yùn)會會徽含義的解讀及我們對待它的正確態(tài)度，從中讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“文化是共性與個性的統(tǒng)一，既是民族的，更是世界的”，我們應(yīng)該尊重文化的多樣性，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)以致用。

二、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的課堂競爭意識

在日常教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用在于給學(xué)生以知識的熏陶，智慧的啟迪和個性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的深度。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，使思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，才能敢想，敢說，敢質(zhì)疑。教學(xué)過程是師生互動的雙邊活動過程，師生以何種心境進(jìn)入教學(xué)過程，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提。因此，教師不能把學(xué)生當(dāng)成被動接受的、抽象的知識容器，而應(yīng)該是生動活撥的認(rèn)識主體，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，由學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角，讓課堂形成一種生動、民主的氛圍，變教師的＂一言堂＂為課堂的＂群英會＂，這樣就能使學(xué)生更積極地展現(xiàn)自己的思想，教學(xué)也會收到意想不到的效果。當(dāng)然，為達(dá)到＂群英會＂爭先恐后發(fā)言獻(xiàn)策的目的，教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，挑選有啟發(fā)性的練習(xí)題，以＂王小丫＂式的問答方式使更多學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這樣不僅學(xué)生的積極性提高了，在一問一答的過程中學(xué)生容易出錯的問題和知識上的誤區(qū)也會得以暴露，教師可以及時加以糾正，因此創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識非常重要。

三、在問題探究中培養(yǎng)高中生的理性精神

目前，高中生的最大特點(diǎn)是思想不成熟，知識結(jié)構(gòu)不健全，實(shí)踐活動不多，遇到問題時只會按照自己的理解來解讀，使用片面的觀點(diǎn)看待問題，缺乏理性思維和法治意識。但他們的思想又很活躍，有強(qiáng)烈的求知欲，更易于接受新鮮事物。因此，在高中政治課堂上，教師應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，有目的地開展活動，吸引學(xué)生的注意，組織學(xué)生收集相關(guān)資料，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)材料，以培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和法治意識。在教學(xué)《永恒的中華民族精神》中的“永遠(yuǎn)高舉愛國主義的旗幟”時，為了讓學(xué)生深刻地理解愛國主義的內(nèi)涵，筆者提出了一個辯論題目：拒絕日貨是否就是愛國主義？正方的觀點(diǎn)是拒絕日貨是愛國主義，反方的觀點(diǎn)是拒絕日貨不是愛國主義。在這個過程中，小組成員分工協(xié)作，有上網(wǎng)查閱資料的，有翻閱圖書的，有制作幻燈片的。這種形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，激發(fā)了學(xué)生參與辯論的興趣，更讓他們能夠?yàn)榱艘粋€觀點(diǎn)而去收集、整理自己的論據(jù)資料，構(gòu)建理性的思維體系。在整個辯論賽中，學(xué)生們的辯論很激烈、很精彩。如正方認(rèn)為拒絕日貨會對日本經(jīng)濟(jì)的增長造成影響，我們可以通過抵制日貨的行為打擊他們的囂張氣焰；反方立即反駁，認(rèn)為拒絕日貨會對中國人的就業(yè)造成影響，是不理智的行為等。通過辯論賽的形式，學(xué)生們都能為自己的觀點(diǎn)找出合理的論據(jù)，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、批判的理性思維，使自己擁有獨(dú)立的思考空間。最后，對于愛國主義，學(xué)生們一致認(rèn)可，人們要理性愛國，不能做出違反法律的事情。通過辯論互動的方式，促進(jìn)了學(xué)生法治意識的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、總結(jié)

教師積累基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力基礎(chǔ)，突破教學(xué)重難點(diǎn)的前提條件是吃透教材，外在因素是調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的主動性?？偠灾獙W(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，就必須從我們自身的認(rèn)識實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向，提高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，在實(shí)踐中見成效。作為一線教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識到多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的發(fā)揮具有不可忽視的作用。這就要求我們要不斷提高自身素質(zhì)，熟練掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技巧，從而有效提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性，真正適應(yīng)新課程改革的需要。