◎廖香娣

小學生正處于學習的起步階段，小學數(shù)學是這一階段的重點課程之一，因為數(shù)學學科具有較強的抽象性和邏輯性，加之傳統(tǒng)的數(shù)學課堂形式的單一枯燥，導致學生的學習興趣逐漸被消磨。小學生的自制力比較弱，很難對不感興趣的事物打起精神。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的身心特點和學習狀況因材施教開展趣味教學，提高學生的整體參與度，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和良好的數(shù)學學習習慣，并且使學生在學習中體會到數(shù)學的樂趣。

一、寓趣于學，游戲教學趣化小學數(shù)學課堂

隨著教育信息化的迅速發(fā)展，教育的改革步伐也逐漸加大。近年來關(guān)于游戲化教學的研究如雨后春筍般涌現(xiàn)?！霸⒔逃跇贰钡挠螒蚧虒W方法更加符合小學生的心理特征，也體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念，教師通過創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍提高學生的學習興趣，激發(fā)學習動機，改變傳統(tǒng)課堂中單一、枯燥的教學模式。教師在設(shè)置教學游戲時，要緊靠教材，使游戲更好的服務(wù)于教學；在游戲的過程中，要注重對學生的思維引導，提高學生的思維邏輯性；游戲內(nèi)容要貼近實際生活，使學生更好的將數(shù)學與生活相結(jié)合。

例如，在學習《認識圖形》一課時，我現(xiàn)給每個學生發(fā)一套“七巧板積木”，首先，我問：“同學們，今天我要給大家介紹幾個好朋友，有些是大家認識的，那么大家看看有哪些朋友大家認識呢？”學生們其七嘴八舌：“正方形、三角形……”我發(fā)現(xiàn)大家的聲音越來越小，原來有些圖形學生們不認識，于是我接著說：“大家想不想知道這些圖形都叫什么名字，并且和它們成為朋友呢？”“想！”加下來，我會通過一些動畫片來幫助學生認識陌生圖形，然后在屏幕上展示一些較難的圖形，讓學生們用手中的七巧板拼湊，并將這些圖形及名稱畫在筆記本上。

二、激情凝趣，情思教學趣化小學數(shù)學課堂

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、應用性非常強的學科。讓學生把數(shù)學學習作為一種樂趣，對學生的長遠發(fā)展來看，起著重要的作用。人的認知與情感是密不可分、相互伴隨、滲透的。情思數(shù)學強調(diào)，在教學過程中，師生間的信息與情感方面的交流與溝通。教學中教師不僅要注意學生接受信息的能力情況而且要關(guān)注學生接受信息的情感體驗，使學生在愉悅的氛圍中學習與進步。

例如，在數(shù)學課堂教學中，我更加注重對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，為了更好的培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力，我通常會一邊和學生們進行互動，提高學生們的學習興趣。另一方面我會在互動中給予學生更多的人文關(guān)懷，比如學生出現(xiàn)困難，我會說：“沒關(guān)系，你很棒了，只差一小步就可以解出來了，讓我們一起找到解決方法吧！”；在學生獲得成功后，會及時的表揚，在學生間的意見出現(xiàn)分歧時，我?guī)椭鷮W生一起探究，找到正確的解決辦法。教學中不僅需要鼓勵溫和的語言，更需要平等、和諧的學習環(huán)境，在課堂中，要平等對待每一位學生，尊重他們的個人情感體驗，針對不同的學生，要適當?shù)恼{(diào)節(jié)教學方式，讓每位學生都能得到更好的學習機會。

三、集思聚趣，翻轉(zhuǎn)課堂趣化小學數(shù)學課堂

隨著課程改革理念的不斷深入，教育越來越關(guān)注師生之間的情感交流和互動，“翻轉(zhuǎn)課堂”進一步強調(diào)學生在學習中的主觀能動性；肯定了教師在學生的學習發(fā)展中的重要地位；提倡創(chuàng)新教學，引導學生在學習方法上也進行創(chuàng)新?！胺D(zhuǎn)課堂”的教學實踐也恰恰體現(xiàn)課程改革的理念，它為當前教學模式的探索提供了豐富的素材和實踐探索的經(jīng)驗，翻轉(zhuǎn)課堂更加注重的是學生“地位”的體現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學中的“教師講學生聽”的被動局面，將學生推上課堂的主導地位，讓學生能夠自主操控，提高自主學習的能力和解決問題的能力。

例如，在學習小學一年級上冊第一章《準備課》一課時，我首先將書本中的圖片呈現(xiàn)在大屏幕中，接著問：“同學們，你們在圖1中都看到了什么？在畫中一共有多少個人？男生幾個？女生幾個？老師有幾個？圖片2中有幾個小朋友跳繩？幾個小朋友踢足球？其它的幾個小朋友在做什么？……”學生們根據(jù)我的提示認真的看著圖片。接下來再將學生拉近現(xiàn)實中，問：“同學們，大家知道咱們班一共有幾盆花嗎？老師的粉筆盒里有幾只粉筆？你們的鉛筆盒中有幾根鉛筆？”在一步步的引導下，學生們不亦樂乎的數(shù)著身邊的事物，對數(shù)字的興趣大大提高，為接下來的課程講授打下堅實的基礎(chǔ)。

“興趣是最好的老師”，為了能夠吸引小學生學習數(shù)學的興趣和熱情，提高教學效率，教師要采取新穎的教學手段來“趣化”課堂教學。利用游戲教學，給課堂教學添姿加彩，提高學生學習的興趣；用充滿人文關(guān)懷的“情思教學”來增強學生的情感體驗，從而實現(xiàn)情感與知識的統(tǒng)一，促進知識的理解與內(nèi)化；利用充滿趣味性的“翻轉(zhuǎn)課堂”，調(diào)動學生的課堂主動性，調(diào)動師生、學生之間的良好互動，實現(xiàn)高效性教學。