◎譚和元

在我國傳統(tǒng)教學中，課堂教學目標就是以提高學生的應(yīng)試能力為主。新課改的提出對當前的教學過程中過于重視知識傳授，而忽視學生的參與的行為做了較大的調(diào)整。

一、目前小學數(shù)學教學中亟待解決的問題

教學中的主次關(guān)系沒有弄清楚。當下，在小學數(shù)學教學課堂中，個別教師還存在錯誤的教學理念，覺得教學的主體應(yīng)該是教師，普遍把學生放在了被動的接受地位，忽視學生的主體地位。學生學與不學根本無從得知，知識點他們到底吸收了多少，也完全不清楚。致使小學生本來具有的學習積極性都被扼殺掉，非常不利于學生主觀能動性的培養(yǎng)。

教學方法使用不對。有些教師使用的教學手段太過單一。小學數(shù)學也許在成年人看來非常簡單，但是，作為小學生來說，依然是很難理解并且掌握的，如果要他們應(yīng)用自如更是難上加難。這就要求教師多結(jié)合生活中的實際例子，來加深小學生對于數(shù)學知識的理解。而目前小學教師使用單一的教學方法，僅僅教授課本上面的抽象的數(shù)學知識，這會讓多數(shù)小學生失去學習數(shù)學的興趣。

教學的目標不夠清晰。小學數(shù)學教學中現(xiàn)在存在教學效率低下，浪費時間長等問題。這些問題的產(chǎn)生都是由于教師在教學中對教學目標不明確。導致教學課堂上的隨意性比較大。而且教學目標不明確，還容易出現(xiàn)教學秩序混亂的問題。例如，教師在實際教學課堂中提出的問題較為寬泛，并且沒有目的性。使得學生學習沒有方向，不能及時聯(lián)想到某個數(shù)學的知識點。致使學生學習數(shù)學的效率非常低下。

二、提高學生學習興趣，開發(fā)學生思維能力

學校教育是整體學生教育與個體學生教育的統(tǒng)一，尤其是在基礎(chǔ)教育這一塊，教師在教學過程中，既要對整體學生的發(fā)展給予關(guān)注，也要對個體學生的學習予以重視。承認學生之間確實存在個體差異，因材施教，不要胡子眉毛一把抓。采取有效的教學手段，提高學生的學習興趣，積極吸引學生主動學習數(shù)學知識，促進學生數(shù)學成績的提高。在新課程教育改革背景下，老師要變學生被動學習為主動學習，改變填鴨式教學方式。促使學生能夠積極發(fā)揮自身的主觀學習作用。開發(fā)學生的發(fā)散性思維。有效開發(fā)學生的思維空間。

三、采取有效的教學策略

1．營造良好的數(shù)學教學氛圍 在有效教學中需要的教學氛圍應(yīng)當?shù)木哂兄С中?、和諧的、平等的氛圍。即師生之間能夠融洽的進行情感、學習溝通，在數(shù)學知識的“教”與“學”的過程中沒有高低之分、尊卑之分，教師和學生的地位是平等的。所以在小學數(shù)學有效教學中教師應(yīng)該增加與學生之間的互動交流活動，給學生一種被尊重、被重視的感受，并在教學過程中和學生一起探討數(shù)學問題，引導學生積極的參與到教學活動中，使學生在教學中的積極性得到充分地發(fā)揮，為小學生掌握更多的數(shù)學知識營造良好的學習環(huán)境。

2．用心創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學學習的情境 新課程的重要理念之一就是讓學生在生動的教學情境中進行學習，所以促進小學數(shù)學教學開展的有效策略之一就是精心創(chuàng)設(shè)情境。例如，在學習“加減混合”相關(guān)知識的時候，教師就可以運用創(chuàng)設(shè)教學情境的方法。例如，教師可以引導說：小蝌蚪找媽媽的故事學生有沒有聽過？小蝌蚪在開始時是什么樣子的？而后來小蝌蚪的樣子又變成了什么樣子？學生回答：小蝌蚪們剛開始的時候并，不好看，可是，后來卻變成了對人類和環(huán)境都有益處的青蛙。教師接著問：非常好，那么今天我們學習的內(nèi)容就主要圍繞小蝌蚪，剛才我在黑板上畫了6只小蝌蚪，他們也想要變成小青蛙，只要將他們身上所帶有的數(shù)學問題解決了，就可以使小蝌蚪變成小青蛙，你們愿意不愿意給它們一些幫助呢？學生們繼續(xù)回答：我們愿意！這個時候，教師就可以設(shè)計一些1+6+3、6-1-2等連加或者連減的算式讓學生們計算說出答案，這時學生們的學習興趣就被激起，更積極的參與到計算中去。然后，教師再逐漸的將計算問題進行延伸，使學生掌握更多的數(shù)學知識，并加深學生對新知識的理解記憶。

3．教師必須高效利用教材 課堂教學的重要依據(jù)就是教材，它是課程理念得以呈現(xiàn)的重要工具。具有很高的價值的有效資源。所以，教師在每節(jié)小學數(shù)學課堂上，如果想要實現(xiàn)有效教學，就要高效利用教材。教師一定要吃透教材里面有關(guān)新課程教學理念的內(nèi)容，仔細體會，細心專研。領(lǐng)會其中的基本教學線索、以及基本教學精神。根據(jù)這些完成自己的備課工作，進而順利開展自己的教學活動。與此同時，教師設(shè)計的教學活動和教學內(nèi)容應(yīng)當和教材緊密相連，把課本上面的應(yīng)該掌握的知識點慢慢地滲透給學生。并且要做到不要隨意的拼湊教學內(nèi)容。

4．重視小組合作學習 新課改強調(diào)，重視學生的合作學習能力培養(yǎng)，增強學生的探究積極性，引導學生學會探究，不斷增強學生的團隊意識與合作能力。對于小學生來說，他們還不具備很好的獨立學習的能力，很大程度上依賴老師的指引和其他同學的帶動，尤其是同學間的相互帶動，還可以形成良好的學習氛圍。學生間相互幫助，也可以促進他們共同進步。學生可以學習別人的優(yōu)勢，感知自身的不足。

四、結(jié)語

總而言之，要在新課程背景下，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂有效教學，最主要的就是要激發(fā)小學生的學習興趣，聯(lián)系實際生活，讓他們對數(shù)學學習充滿無限的熱情，有效的課堂教學，不僅讓學生獲取知識，又可以提高學生的活動能力，更讓學生全面發(fā)展進步。然后，教師還要注意與學生之間的交流與互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵小學生積極參與課堂活動，讓他們在參與中有所收獲，進而實現(xiàn)小數(shù)數(shù)學的有效教學。