◎倪海燕

“地理學(xué)科核心素養(yǎng)”如今成為中學(xué)地理教學(xué)的流行詞語(yǔ)，在地理教學(xué)交流時(shí)如果不提到“地理學(xué)科核心素養(yǎng)”這個(gè)詞，那顯得落伍了。那么，什么是地理學(xué)科核心素養(yǎng)？怎樣把地理學(xué)科核心素養(yǎng)運(yùn)用到高三地理教學(xué)備考中呢？

一、對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的闡釋

浙江省特級(jí)教師湯國(guó)榮在《論地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成》一文中指出：“地理核心素養(yǎng)是體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)科固有的、有用的地理知識(shí)、關(guān)鍵的地理能力、最需要滿足終身發(fā)展所必備的地理思維。從地理學(xué)科教育的價(jià)值取向看，地理核心素養(yǎng)應(yīng)包含地圖技能、空間視角、綜合思維和人地觀念四大方面”。［1］這些幾乎可以囊括地理學(xué)科的基本知識(shí)，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成地理學(xué)科核心素養(yǎng)后，可以有效使用有關(guān)地理知識(shí)對(duì)地理事物進(jìn)行描述和解釋。只有具備了地理學(xué)科核心素養(yǎng)，高三學(xué)生才會(huì)在面對(duì)地理試題情境時(shí)，運(yùn)用有關(guān)地理知識(shí)，找到解題的基本思路和方法。

二、基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)備考

1．地理學(xué)科核心素養(yǎng)與科學(xué)教學(xué)

“教師的綜合素養(yǎng)直接影響學(xué)生的地理素養(yǎng)，因?yàn)榈乩斫處煵粌H是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的組織者，同時(shí)也是參與者”。［2］因此，地理教師在課堂教學(xué)中不僅要做到綜合多方面資源，科學(xué)定位不偏離教學(xué)方向，而且要運(yùn)用科學(xué)高效的方法，使學(xué)生養(yǎng)成地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

（1）教學(xué)目標(biāo)要明確并落實(shí)到位。高考地理一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照國(guó)家考試大綱要求，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。那么，如何開(kāi)展有效教學(xué)呢？教師可對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究評(píng)價(jià)，從近三年全國(guó)卷來(lái)看，獲取和解讀地理信息的能力是解題的關(guān)鍵，地理信息包括文字信息和圖像信息，要求考生從材料和題干的文字表述中準(zhǔn)確獲取信息，并能應(yīng)用這些信息分析、解決具體問(wèn)題，甚至很多題的答案或直指答案的信息就隱藏在材料中。

（2）例題選擇要具有針對(duì)性。例題精選要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，選擇近三年全國(guó)經(jīng)典真題或最近經(jīng)典模擬題進(jìn)行課堂練習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，教師要及時(shí)查看或批改，掌握學(xué)生的答題情況，根據(jù)具體答題情況進(jìn)行講解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生要貼近生活。高三地理復(fù)習(xí)相對(duì)于高一、高二的新課學(xué)習(xí)而言，略顯枯燥，那么如何才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)熱情呢？這就要求教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注來(lái)自生產(chǎn)生活中的重大發(fā)現(xiàn)及國(guó)內(nèi)外的重大事件，拓展視野，培養(yǎng)我們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。如2018年1月，我國(guó)陜西、河南、湖北、安徽、江蘇等地出現(xiàn)了大到暴雪天氣。對(duì)此，我們可以運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)來(lái)分析此次暴雪來(lái)勢(shì)猛、影響范圍廣的原因，以及會(huì)對(duì)生產(chǎn)生活帶來(lái)什么影響，應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防災(zāi)害和減少損失。這樣的生活實(shí)例，不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且提高了分析解決實(shí)際問(wèn)題的綜合思維能力，增加了學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情懷。

（4）試題講評(píng)要科學(xué)到位。復(fù)習(xí)課與新授課的最大不同就在于對(duì)舊知識(shí)的不斷強(qiáng)化與鞏固，這需要建立在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，而試題精講就是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一堂習(xí)題講評(píng)課，最忌諱的就是一講到底，但同時(shí)也不能完全依靠學(xué)生的自我消化。一堂好的習(xí)題講評(píng)課，一定要根據(jù)學(xué)生自身接受情況，進(jìn)行科學(xué)到位的講評(píng)。

（5）評(píng)價(jià)學(xué)生要全面科學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)要激勵(lì)著學(xué)生不斷探求新知，鼓舞著學(xué)生不斷收獲成功。那么，什么樣的評(píng)價(jià)才是全面科學(xué)呢？一是注重語(yǔ)言豐富。如果教師對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)只是“對(duì)”或“錯(cuò)”這種單一評(píng)價(jià)，或只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生情感，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。改成“很不錯(cuò)”或“有進(jìn)步”等語(yǔ)言，既能拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，又能調(diào)節(jié)課堂的氣氛。二是注重形成性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)結(jié)果，而形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)形成行評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2．地理學(xué)科核心素養(yǎng)與科學(xué)備考

（1）備考要體現(xiàn)地理學(xué)科區(qū)域性。世上任何地理事物都占有特定的地理位置，這體現(xiàn)為區(qū)域性，反映在地理教學(xué)內(nèi)容上，就是要關(guān)注和研究地理事物空間的位置、結(jié)構(gòu)、分布，闡明地理事物的空間區(qū)別和空間關(guān)系，揭示地理事物的空間規(guī)律。從空間的角度看問(wèn)題是地理學(xué)科的獨(dú)特視角，是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面。

（2）備考要突出地理學(xué)科綜合性。作為地理研究對(duì)象的地球，是由各種各樣的現(xiàn)象聯(lián)系在一起的，這就決定了地理學(xué)科綜合性很強(qiáng)。中學(xué)地理教學(xué)中既要關(guān)注人類(lèi)與地球的關(guān)系、也要關(guān)注自然地理與人文地理要素之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立世界上的事物是普遍聯(lián)系的思想，正是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

（3）備考要突出地圖技能。地圖是地理知識(shí)的重要載體，是高考地理試題的重要切入點(diǎn)。學(xué)生能否使用地圖來(lái)表達(dá)地理信息，可以衡量學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平。因此在考試時(shí)要重視圖表資料的理解和使用，盡量做到圖文結(jié)合，通過(guò)圖表構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系；通過(guò)圖文轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)閱讀各種圖表的基本方法和地理基本原理，引導(dǎo)學(xué)生嘗試綜合使用多種形式表達(dá)交流地理學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。

（4）備考要關(guān)注人文地理熱點(diǎn)。地理高考命題雖然不像政治學(xué)科那樣具有時(shí)事熱點(diǎn)的特征，但仍然與人類(lèi)生存與發(fā)展存在的重大問(wèn)題緊密相連，所以在高三教學(xué)備考時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)生活中的重大地理現(xiàn)象與地理學(xué)科知識(shí)聯(lián)系在一起。與地理相關(guān)的重大現(xiàn)象一般集中在人口、資源、能源、交通、環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展等方面。平常要注意積累，不可死讀書(shū)，要多關(guān)注人文地理熱點(diǎn)。

通過(guò)以上論述，我們了解了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和其在高三地理教學(xué)備考的運(yùn)用。這就更加堅(jiān)定我們的信念：高三地理教學(xué)備考只有立足地理學(xué)科核心素養(yǎng)，才能更加科學(xué)有效。