◎徐雄超

現(xiàn)代新型社會(huì)的大背景下，有趣味的教學(xué)方式對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一次教育事業(yè)上的發(fā)展、進(jìn)步。針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的化學(xué)科目而言，單純的依靠傳統(tǒng)授業(yè)解惑的方式已不符合現(xiàn)實(shí)，化學(xué)科目的知識(shí)總結(jié)上具有抽象性，需要依靠實(shí)踐操作使得初中學(xué)生更真實(shí)、清楚地明白其偌大知識(shí)的背后，有著真實(shí)的客觀性，減少課本教學(xué)的誤區(qū)。因此為了激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，開展趣味實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新、升華，而且在實(shí)際教學(xué)中具有十分重要的意義也有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍以及有效的提高學(xué)習(xí)效率［1］。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中的必要性

1．趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐局R(shí)轉(zhuǎn)為具體化 在傳統(tǒng)教學(xué)中，書本上的知識(shí)都是進(jìn)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的積累，從而固定下來(lái)，經(jīng)過(guò)一代一代反復(fù)教學(xué)，已經(jīng)形成經(jīng)驗(yàn)式抽象，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也很難深入人心。而書中初中化學(xué)更是經(jīng)過(guò)實(shí)踐后固定下來(lái)的最后成果，其特點(diǎn)已是脫離實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)。雖能站在前人的基礎(chǔ)上便利教學(xué)，但學(xué)生若在接受學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)入死循環(huán)，難以理解時(shí)，就很容易陷入弊端，難以繼續(xù)前進(jìn)。在這種情況下通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，通過(guò)更具體、直接明了的方式，展現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合理論分析現(xiàn)象，讓學(xué)生自己總結(jié)、吸收化學(xué)知識(shí)。

2．趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞l(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，在初中階段是學(xué)生廣泛接受新知識(shí)的階段，也正是因?yàn)槿绱耍敝?、枯燥的任?wù)學(xué)業(yè)消磨了許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性；而化學(xué)課程也是初中生初級(jí)接觸的新事物，如何使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程感興趣，這是一個(gè)重要的問(wèn)題。通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如引入簡(jiǎn)單的操作，按照書本中的步驟方式進(jìn)行操作，過(guò)程盡量詳細(xì)展示給學(xué)生觀看，邊操作邊解釋，吸引學(xué)生的注意力后已是成功了大半，；再提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象，積極帶入學(xué)生思考、記憶；再實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后展現(xiàn)出乎意料的現(xiàn)象，使得學(xué)生倍感神奇，并不自主的引發(fā)“為什么會(huì)這樣？”的問(wèn)題。求知欲往往會(huì)使人印象深刻，也會(huì)促使人不自主的想探究這樣現(xiàn)象的背后原因，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性。

二、給成趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成阻力的原因

1．趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作條件有限 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作需要一定的條件：專業(yè)的化學(xué)試驗(yàn)器具、專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)必需的實(shí)驗(yàn)物品。有的化學(xué)物品是危險(xiǎn)物品，即使如此有的實(shí)驗(yàn)基地并不具備這些實(shí)驗(yàn)所需的物品，更何況操作這些危險(xiǎn)物品，需要有良好的心理素質(zhì)，專業(yè)的操作，以防發(fā)生危險(xiǎn)情況；尤其是對(duì)于一直在課堂上接觸抽象知識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的不知危險(xiǎn)為何物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有專業(yè)老師的操作，這更加危險(xiǎn)。而有的教育機(jī)構(gòu)甚至沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，更別談實(shí)驗(yàn)操作了。

2、化學(xué)教學(xué)方式的傳統(tǒng)以及學(xué)生的積極性缺乏 在經(jīng)濟(jì)不景氣到改革開放之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教育資源很是稀缺，教學(xué)方式仍是以往的照本宣科沒(méi)有太多的變化，因此學(xué)生對(duì)于剛接觸到的化學(xué)新知識(shí)，也是屬于機(jī)械式的被動(dòng)接受，很少主動(dòng)探究書本知識(shí)背后的原理真相。在傳統(tǒng)教育里，安全是最重要的教育，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程難免有時(shí)會(huì)接觸具有腐蝕性或是其他具有危險(xiǎn)因素的物品；因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直被擱置，以至于有的化學(xué)老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方面經(jīng)驗(yàn)缺乏，若突然進(jìn)行教育改革，難以適應(yīng)，以至于在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中發(fā)生問(wèn)題不知所措，很容易引發(fā)安全事故。即使是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也是非常謹(jǐn)慎，讓學(xué)生遠(yuǎn)離觀望［2］。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)課程中的具體應(yīng)用方式

1、進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的教育 在改革開放之后，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變要求上層建設(shè)的人才培養(yǎng)機(jī)制也須隨之改變。將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作引入課堂教學(xué)，示明實(shí)驗(yàn)操作的重要性，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，輔以趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不僅僅是簡(jiǎn)單進(jìn)行機(jī)械式的操作，讓學(xué)生觀看而已，這樣的方式仍只是走馬觀花式，難以達(dá)到預(yù)期效果；而是在操作中增加趣味性，從最先提出問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尋找答案，吸引學(xué)生的目光開始，通過(guò)實(shí)時(shí)解說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象的發(fā)生，并同時(shí)提醒學(xué)生注意記錄發(fā)生的現(xiàn)象，鞏固記憶，加深印象。充分發(fā)揮老師的教學(xué)引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中以趣味的方式牽引學(xué)生思考的思路，拓展思維。

2．進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的改革、刷新 學(xué)習(xí)的最好效果就是一個(gè)積極主動(dòng)追求并銘記于心，后能有效應(yīng)用于實(shí)踐生活。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育是一個(gè)非常有效的吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方式，也是非常歷練化學(xué)老師專業(yè)的方式。這種趣味教學(xué)方式，主要一改往常以老師、講臺(tái)為中心的教育模式轉(zhuǎn)為以學(xué)生積極主動(dòng)、追求知識(shí)為主的教學(xué)模式，能夠創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生進(jìn)行思考、拓展思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性互相之間探究、討論，從否定到肯定答案的一個(gè)過(guò)程。在此過(guò)程中較為重要的環(huán)節(jié)是可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，將所有學(xué)生分組進(jìn)行操作簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，讓學(xué)生實(shí)地操作，更直觀、切身的感受，會(huì)使得操作學(xué)生之間形成默契、相互配合，增強(qiáng)操作動(dòng)手能力。整個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)以專業(yè)的角度提醒學(xué)生注意事項(xiàng)、危險(xiǎn)因素，以及觀察學(xué)生的錯(cuò)誤操作，減少因錯(cuò)誤操作帶來(lái)的危險(xiǎn)，從而安全有效的達(dá)到教學(xué)目的［3］。

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不但能提高化學(xué)教學(xué)水平，而且能夠使得學(xué)生有效的記憶化學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變到積極學(xué)習(xí)。這是我國(guó)教育事業(yè)改革的重要一步，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)值得應(yīng)用普及。