◎陳婷

前言：創(chuàng)新能力是新時期人才培養(yǎng)的重要方面，也是綜合性人才培養(yǎng)的重點，因此，在高中教育中就需要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高中美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)教學(xué)具有一定的開放性以及自由性，這也為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了良好的條件，因此，這就需要高中美術(shù)教師充分認識到美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，進而采取有效的措施來加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

對于創(chuàng)新能力來說，其是在一定的理論知識基礎(chǔ)上，進而有效的在實踐中進行知識的運用，并產(chǎn)生的一種新型的思維或者方法，其也是新時期環(huán)境下，國家對人才培養(yǎng)的新要求。高中美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科類型，學(xué)生的創(chuàng)新能力對有效的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，美術(shù)主要是通過理論知識以及繪畫技巧來對相應(yīng)情境或者自身感悟的描繪，對于優(yōu)秀的美術(shù)作品來說，其不僅能夠真實的反映出現(xiàn)實生活，同時還需要其具有一定的藝術(shù)內(nèi)涵，這些都是和繪畫者自身的創(chuàng)新能力有著密切的關(guān)系。在高中美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生具有良好的創(chuàng)新能力才能更好的實現(xiàn)對美術(shù)教學(xué)的深入理解，同時美術(shù)教學(xué)也對學(xué)生的品行具有重大的影響，通過對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，也對學(xué)生長遠的發(fā)展具有重要意義。

二、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

1.營造良好的課堂氛圍 在高中美術(shù)教學(xué)中，想要實現(xiàn)有效的教學(xué)以及對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要教師營造良好的課堂氛圍，這對教學(xué)的質(zhì)量也具有著很大的影響。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中，教師可能受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，主要還是采用封閉式的課堂教學(xué)環(huán)境來進行教學(xué)，進而教學(xué)嚴格按照教學(xué)任務(wù)來進行，學(xué)生在這個過程中是缺乏主動性的，因此，這就并沒有實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要教師轉(zhuǎn)變其教學(xué)的觀念，在教學(xué)中營造出良好的課堂氛圍，來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。比如，在進行人物寫實類型美術(shù)教學(xué)的過程中，根據(jù)課本的內(nèi)容主要展現(xiàn)的是一種靜態(tài)的人物表現(xiàn)，為了讓學(xué)生充分的體會到美術(shù)作品所重點體現(xiàn)的內(nèi)容，教師就可以營造出一種美術(shù)作品的背景氛圍，來讓學(xué)生更加深入的對美術(shù)作品進行了解，對于作者的技巧使用，教師可以讓學(xué)生之間進行交流，來對美術(shù)作品進行賞析，并且還可以鼓勵他們進行人物美術(shù)作品技巧的創(chuàng)新，讓他們敢于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力［1］。

2.開展鑒賞課程吸引學(xué)生的興趣 在高中美術(shù)教學(xué)中，想要實現(xiàn)有效的教學(xué)目的，就需要教師采取有效的方法來吸引學(xué)生的興趣，這樣才能更好的促進學(xué)生投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，真正體會到美術(shù)藝術(shù)的魅力。在美術(shù)學(xué)習(xí)中不僅需要學(xué)生具有良好的美術(shù)天賦，同時還需要他們不錯的知識和經(jīng)驗積累，面對這樣的情況，教師就可以開設(shè)一定的鑒賞課，在有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以通過鑒賞課來讓學(xué)生深入的接觸到優(yōu)秀美術(shù)藝術(shù)作品，在對美術(shù)作品欣賞的同時，也能夠提高學(xué)生的鑒美術(shù)賞美水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備以及技術(shù)來進行輔助教學(xué)，通過視頻的方式來收集一些名畫的鑒賞，敦煌壁畫、傳統(tǒng)水墨畫以及現(xiàn)代山水畫等，各種各樣的美術(shù)作品都可以通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行搜索，這些豐富的作品都可以作為教學(xué)的資源，學(xué)生通過視頻鑒賞的方式在對名畫進行欣賞的同時，能夠有效的提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及更加深入全面的對美術(shù)作品進行了解，從而在進行美術(shù)學(xué)習(xí)中具有自身獨特的見解，實現(xiàn)創(chuàng)作的創(chuàng)新［2］。

3.開展一定的實踐活動 在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師不僅僅要重視對學(xué)生理論知識的講述，同時還需要對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力往往都是通過實踐活動中得到體現(xiàn)的，因此，教師需要注重將學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)進行有效的結(jié)合。比如，在進行自然環(huán)境相關(guān)的美術(shù)教學(xué)中，教師首先需要從美術(shù)的理論知識教學(xué)入手，從教材內(nèi)容來尋找出新穎點，避免再次陷入一成不變教學(xué)的模式中，在不斷的理論內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新中來尋找創(chuàng)造點，教師可以將不同的自然環(huán)境繪畫作品和技巧進行比較，進而開展關(guān)于自然環(huán)境描繪的主題實踐活動，來加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，教師可以選取生活中比較常見的場所進行取景，拉近學(xué)生和實際生活之間的距離，并讓他們根據(jù)所學(xué)的繪畫技巧來進行景物的表達，同時鼓勵他們利用個性化的方法來進行創(chuàng)新表達，并對他們的表達進行客觀的評價，來引導(dǎo)正確方向的創(chuàng)新。

結(jié)語：綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義，而想要實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，進而根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來制定合理有效的教學(xué)策略，針對性的進行美術(shù)的創(chuàng)新教育，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。