◎丁祥

一、現(xiàn)如今小學美術教學中存在的不足

當代小學生的美術教育是比較失敗的，由于美術并不是一門考試科目，相對的沒有一定的重要性，所以，教師在教導這門課程的時候，并沒有花費很多的精力，而小學生也沒有用心的去學習這門課程，這就導致了小學美術當前的處境有些尷尬，并且現(xiàn)如今的小學美術教育也存在著一些不足［1］。

1．對小學美術的重視程度不夠 小學美術課程是國家規(guī)定的課程，但是在傳統(tǒng)的考試當中，小學美術并沒有作為具體的考試科目，所以一般在平時的學習當中，小學生對美術這門課程的重視程度并不是很高，并且一般的學校甚至是沒有美術課程的存在，美術課程的教育往往只是形式教學。當前一些學校通常為了提升學生的成績，就會大幅的縮減美術教學的時間，而相對的增加其它課程的學習時間，所以，在小學美術教育這一方面，教師的安排和相對的課程學習也存在一定的缺陷，這就導致了學生對美術的重視程度并不是很高。美術教學的時間被縮減，因此美術這門學科對學生所起到的作用就不是很大，而學生也就無法從這個途徑提高自身的素質。所以，學校和教師都必須要提高對小學美術的重視程度，合理的安排美術課程。

2．小學美術的教學方式較為的單調 由于小學美術這門課程并不是很受重視，所以學校的教學管理層面對美術教學也并不是很重視，這就導致了小學的美術課堂往往會存在著一些問題。教師在進行小學美術教育時，并不講求方法，通常是應付了事，教學的方式也較為的單一，只是單純的帶領小學生了解美術課本，并沒有進行深入的講解。這樣并不能激發(fā)學生的學習興趣，也不能使學生真正的了解學科的內(nèi)容，所以這樣無疑是在浪費學生的時間。小學美術教學就是為了能提高學生的動手能力，但是現(xiàn)如今的教學方法似乎并不能達到這個目標。所以，小學美術教學方式的單調是當前美術教學存在的重要問題［1］。

3．教師教學的理念較為的落后 在傳統(tǒng)教學中是有著自身的一套教學方法的，一些教師就按照傳統(tǒng)的教學方法來進行教學，但是，隨著時代的改變，傳統(tǒng)的教學方法顯然是不符合當前的社會發(fā)展的，也是存在一定問題的。受到傳統(tǒng)教學方式的影響，一些教師的教學理念是較為落后的，教學方法也沒有一定的變動，教學的內(nèi)容也是沉悶單調。小學美術課程的教學通常沒有明確的教學方法。在遇到考試時，小學美術課程往往就會停止上課轉而讓給其他的科目，這種落后的觀念嚴重的影響著小學美術教學，小學美術對學生起到的作用就不是很明顯，所以，教師必須要不斷的更新學習理念，轉變傳統(tǒng)的教學理念，這是當前小學美術教學中最重要的問題。

二、如何在美術教學中提高小學生的動手能力

1．激發(fā)小學生動手創(chuàng)作的興趣 興趣對學生來說是很重要的，小學生的天性是很活潑的，并且有著極強的創(chuàng)造力，所以只要激發(fā)學生的興趣就能夠引導學生逐漸的參與到動手實踐當中。教師在進行美術教學中，要選擇小學生喜歡的畫作，觸動小學生的感官，激發(fā)學生對畫作的興趣，讓學生親自動手嘗試創(chuàng)作。這樣對提高小學生的動手能力是很有幫助的［2］。

2．開設相關的手工課程 對于小學美術來說最重要的就是手工課程的開設，手工課程的開設其實就是為小學生提供一個良好的環(huán)境，所以說，手工課程的開設對小學生而言是極其重要的，不僅能調動小學生的學習積極性，并且能夠最大程度的調動小學生的動手能力。教師可以采用競賽的方式來激發(fā)小學生的動手熱情，對于一些積極性較高的學生可以采取一些獎勵措施，將好的作品展示給其他的同學看。這樣可以極大程度的調動學生的熱情和動手能力，可以使所有的同學都積極的投身于手工創(chuàng)作，對于學生來說，這種競賽方式可以極大的督促學生積極的進行實踐，不斷的提高小學生的動手能力。

3．要開拓小學生的藝術想象力 課堂對于小學生來說是十分重要的存在，對于小學美術教師來說，要在課堂上盡量的給學生提供一些多元化的美術作品，激發(fā)學生的興趣。小學生本身是有著很豐富的創(chuàng)造力和想象力的，所以，教師只要找對方法就能很好的提高學生對美術的興趣。在教學中，教師應該積極的鼓勵學生抒發(fā)自己的意見，以自己的視角來認識美術作品。對于一幅美術作品來說，本身是有著很多的解釋意思的，因此，小學生可以不斷的激發(fā)自己的想象力來對作品進行解讀，在這一過程中，就能不斷的提高自己的動手能力［2］。

結束語：美術學科是一門較為開放性的學科，所以，并不能將傳統(tǒng)的教學方式用在美術教學上。小學生正處于較為懵懂的時期，對于一些事物并不能很好的理解，這時小學教師就要采取靈活樣的教學方法來進行教學，不斷的激發(fā)學生的興趣，并不斷的培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)作能力。