◎唐曙光

親愛的、工作忙碌的的班主任：

你們好！你們辛苦了！

每當(dāng)談及班上孩子之時(shí)，我們有時(shí)心情愉悅，有時(shí)感到無比自豪，但更多的卻是焦慮、生氣甚至憤怒。因?yàn)榘嗌峡傆幸恍┖⒆硬话茨愕囊笕プ?，不按你的“套路出牌”，他們盡給你添亂，給你帶來麻煩。因此，我們有時(shí)也不免慨嘆：

班級管理何時(shí)了？煩憂知多少。小A昨夜又違紀(jì)，往事不堪回首情緒中。小B小C應(yīng)猶在，只是暫時(shí)改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

沒錯(cuò)，班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，勞心勞力，費(fèi)時(shí)傷神，有時(shí)用了洪荒之力也不一定能把班級管理得如你所愿，不但如此，您還滿肚子怨氣。但我們又深知我們的責(zé)任重大，班主任是班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任的工作會(huì)影響每一個(gè)孩子的成長、影響每一個(gè)孩子的人生方向。于是，我們強(qiáng)裝笑臉，親切對孩子說，你們要聽話，好好學(xué)習(xí)，將來考個(gè)好學(xué)校?？珊芏鄷r(shí)候仍然不湊效，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)匀贿@也不行，那也不行，亦然我行我素，他們繼續(xù)讓你大失所望。你氣得咬牙切齒，恨鐵不成鋼，轉(zhuǎn)身拂袖而去。

現(xiàn)在的孩子到底怎么了？我認(rèn)為有下面幾個(gè)原因。

首先，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在他們的心里，讀書是被家長逼著來的，讀書完全是為了父母親、為了學(xué)校老師，于是在校整天無所事事，百無聊賴，厭學(xué)情緒日益增加。這樣，孩子上課狀態(tài)如何，作業(yè)完成如何就可想而知，常規(guī)工作做得不到位也時(shí)常有之，而有時(shí)發(fā)生打架、逃學(xué)甚至離家出走的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生……這樣的孩子就需要老師的引導(dǎo)，需要班主任的幫扶。否則，他們會(huì)給你帶來無盡的苦惱。

第二，學(xué)校存在單純的憑考試成績評價(jià)老師的方法。孩子成績好，就是老師水平高，孩子能力強(qiáng)，就是班主任能力大。于是班主任圍繞成績這跟指揮棒，過多地強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，忽視了德育、忽視了素質(zhì)教育，這樣極易造成孩子高分低能。長此以往，學(xué)校依靠孩子的成績分?jǐn)?shù)評價(jià)老師，老師依靠成績分?jǐn)?shù)評價(jià)孩子，如此會(huì)形成惡性循環(huán)，老師、孩子陷入無盡的悲哀之中。

第三，家庭教育的缺失。很多家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)把孩子培養(yǎng)好、教育好，他們只需把孩子送往學(xué)校就不用管了，而一旦孩子在校出了事情，他們就會(huì)找學(xué)校麻煩。因此，這些迫切需要家庭、學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)交流，家庭應(yīng)盡力協(xié)助學(xué)校管理好孩子、教育好孩子。離開家庭教育的孩子，是不健全的孩子。

親們，在了解上述情況后，你還會(huì)生氣嗎？我知道，大家之所以生氣是因?yàn)樽约合Ｍ穆淇栈虮粚W(xué)生誤解埋怨，心里失衡所致。可生氣真不是個(gè)好東西。無論哪一種生氣，都會(huì)給我們的情緒帶來壞影響，輕者心情不好，重者生出疾病，這是用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，這是得不償失。

金庸先生在《不生氣，就贏了》中講到一個(gè)小故事：臺(tái)灣有個(gè)很有名的人叫殷海光，他和雷震辦《自由中國》雜志，辦了十年，結(jié)果被蔣介石反掌一撲，雷震被關(guān)了起來。殷海光雖沒被關(guān)，但是，有一天正吃飯時(shí)，他想起了蔣介石，就氣得吃不下飯。后來殷海光得了胃癌，49歲就因病去世，而他的敵人則活到了88歲。

親們，有好心情才能有好身體，有好身體，才能有好的工作成績，才有可能在人生的道路上走的更遠(yuǎn)，因此，請你千萬別生氣，氣壞了身子，“氣壞”了未來。

那么我們該如何做到不生氣呢？

第一、加強(qiáng)對孩子的理解。孔子說：“不患人之不己知，患不知人也?！蔽蚁耄嘀魅我龅讲簧鷼?，首先需要理解孩子，關(guān)愛孩子。

俗話說，人上一百，形形色色。雖然現(xiàn)在班上約莫五十個(gè)左右的孩子，但他們模樣不一，性格各異，家庭背景也有所不同。班主任要想所有的孩子對你多一份親近、敬愛與信任，讓每位孩子都能得到你平等的關(guān)愛，這就需要我們躬下身來主動(dòng)去接近每一位孩子，走進(jìn)他們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們的稟賦、興趣、愛好和特長，并為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確地引導(dǎo)。

師生之間，應(yīng)該敞開心扉，相互容納，互尊互愛，不固執(zhí)的要求學(xué)生按照你的意愿去做，教育效果才會(huì)顯著，學(xué)習(xí)生活也才會(huì)精彩。今天理解孩子多一點(diǎn)點(diǎn)，明天他們會(huì)感激我們一輩子！親們，當(dāng)想到這些，你還會(huì)生氣嗎？

第二，需要我們內(nèi)心足夠的強(qiáng)大。

美國第3任總統(tǒng)杰弗遜說，生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。我想當(dāng)我們看到孩子的不滿行為時(shí)，是不是也應(yīng)當(dāng)先做到不發(fā)脾氣，不鬧情緒，當(dāng)然做到這些，需要我們內(nèi)心足夠的強(qiáng)大。

內(nèi)心的強(qiáng)大，來自于你扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識，你要用自己的知識感染孩子、引領(lǐng)孩子，不斷向他們傳遞著正能量，讓自己做一位有實(shí)力的班主任。

內(nèi)心的強(qiáng)大，來自于你獨(dú)特的人格魅力?！吧斫讨赜谘越獭保蠋熞囵B(yǎng)和塑造人，教師自己就必須具有崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神以及大愛精神，用自己的人格品質(zhì)去吸引孩子。

第三，需要我們內(nèi)心的堅(jiān)持。

當(dāng)然，內(nèi)心再強(qiáng)大的人，也有弱點(diǎn)，也有疲倦的時(shí)候。內(nèi)心再強(qiáng)大，再是善解人意，也有頂不住超負(fù)荷工作的時(shí)候。如果不良情緒長期憋在心理，得不到排遣，到時(shí)也會(huì)憋出病來，影響健康，影響心情。此時(shí)，那就需要我們?nèi)A訴，去找個(gè)能理解自己的人，靜靜地傾聽自己的牢騷和不滿；或者找個(gè)地方聽聽音樂，看看書，爬爬山，打打球……通過這些來緩解自己的焦慮，調(diào)適自己的心情，讓自己平靜下來，不再生氣。第二天，繼續(xù)神清氣爽的出現(xiàn)在校園里。

老師們，“主任們”，小說家屠格涅夫說：“情緒是智慧不夠的產(chǎn)物”。能管理好自己的情緒，你是優(yōu)雅的；能控制好自己的心態(tài)，你就是成功的。

作為班主任，我們應(yīng)該有辛棄疾“沙場秋點(diǎn)兵”的豪邁，有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)，更應(yīng)有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的灑脫。

愿你，從今天起，做一位不生氣的班主任！