◎楊春

高中地理教學中，不僅要讓學生掌握知識，而且要讓學生掌握技能。教師應當轉變教學觀念，創(chuàng)新教學思維，構建智慧課堂，為學生的學習和發(fā)展營造良好的環(huán)境。高中地理課是涉及自然、人文、科學的課程，能夠讓學生在學習過程中掌握基本的實踐、科學知識，還能夠幫助學生樹立正確的環(huán)境觀念、人文精神，讓學生以正確的眼光看待自然社會。所以教師應該重視地理教學，并且?guī)椭鷦?chuàng)新教學方法，為學生創(chuàng)造一個高效、新穎的教學課堂。

一、在教學方法中融入更多的創(chuàng)新意識

教師在教學實施的過程當中，要將創(chuàng)新意識進行更好地滲透，讓學生更好地對規(guī)律和方法進行掌握，并且形成良好的知識遷移的能力。筆者認為，要想提高課題教學的有消息，在教學中就要基于教材進行開展，同時也好突破教材的局限性，引入一整套科學的思考方法和學習方式，讓學生更好地對于知識點學習中的規(guī)律進行把握。例如，在引入熱點事件之后，教師可以讓學生對信息進行提取，再對于相關的知識點進行回顧，再通過對所學知識進行利用，最終完成對問題的解決。在學生解決完問題之后，教師要引導學生進行思考，這樣可以讓學生更好地對知識點進行鞏固，同時也可以引導學生的創(chuàng)新思維習慣，讓整個創(chuàng)新教育的開展更具有實效性。另外，教師也要有意識地在教學中融入更多的實踐性內容。新課改形勢下，高中地理教學的開展，應該關注教學中實際內容的引入，并且關注學生在實踐中對知識進行應用的能力。在高中地理教學過程中，教師要注重課本知識與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學生從單一的課本中解脫出來，沖破課堂的局限，通過自主觀察實踐，搜集更多的學習資源，轉變思維，開闊視野，去發(fā)現真理、探索真理，不斷提高學生自我認知的能力和解決實際問題的能力。高中地理本就是一門抽象化的學科，學生不能拘泥于慣性思維，而是要創(chuàng)新思維，多種角度、多條思路、多個方法，盡可能地去創(chuàng)造無數種可能。這是新課程背景下所提倡的教學理念，因為只有不斷創(chuàng)新，才能促進發(fā)展，才會不斷進步。

二、實施地理比較法與其他教學方法結合的教學方式

一線地理教師在實際教學中，要靈活運用新型教學方法，不要局限于一種，為了充分滿足學生的學習需求，地理教學目標的實現，可對多種教學方法結合在一起，實現教學方法的多元化，充分保證地理教學目標的實現。像在地理教學中比較常用的地理比較法，可以將其與其他教學方法結合在一起，對一些依靠一種教學方法無法很好詮釋的知識點進行講解，增強地理教學的有效性。教師在實施地理比較法中，可以與圖表展示法、歸納總結法、推理演繹法等結合在一起，應用多種教學方法展示出教學實踐性，便于一些復雜知識點變得更加簡單、易懂，使得學生能更快、更準確的掌握地理知識內容，提升地理教學與學生學習的效率。

三、利用多媒體技術來提升學生的創(chuàng)新學習能力

在現代社會，信息技術的應用已經為各學科的學習帶來了很多新的方式和方法，并且通過多媒體這種新的教學手段，實現了多方面的教學需求。在這一時代，高中階段學生所接觸的信息量也在快速增加的過程中，教師在進行教學的過程中也要重視對學生創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。多媒體技術在實際應用的過程中，可以更好地提升學生對知識的掌握和應用的能力。通過多媒體，對于抽象的地理知識進行直觀的展現，同時也可以引入一些通過精心設計的教學動畫內容，學生可以更好地對相關知識進行理解和掌握，同時對于一些枯燥、生硬的知識點進行更加具體的展示，這樣也可以提升學生的學習注意力。多媒體教學在應用的過程中，學生也可以更好地得到思維空間的有效拓展，并且通過多層次、多角度的體驗，更好地讓學生對于所學內容進行消化和思考。作為現代化教學的一個重要標志，多媒體技術在應用的過程中，教師要進行精心的思考，融入更多具有創(chuàng)新特色的教學方式和教學內容，提升教學活動的現代化、多樣化以及人性化，從而真正地達到創(chuàng)新教育的基本目的。

四、教師要創(chuàng)新地理課堂作業(yè)的安排

學生們在學習的過程中，每一門課程的課后作業(yè)是要得到足夠重視的，課后作業(yè)的完成過程是幫助學習們進一步的鞏固與掌握課堂中所學的知識的最重要的過程，所以學生們要積極的完成與參與教師合理布置的課堂和課后作業(yè)。教師在安排課后作業(yè)要不斷地進行創(chuàng)新思考，要積極的將地理課后作業(yè)與我們的生活進行一系列的聯(lián)系。在生活經驗的帶領下學生們會更好更快地完成地理作業(yè)，同時能夠更深刻地掌握地理知識。在逐步的學習地理的過程中會發(fā)現我們的日常生活中的各種常識都會出現在地理的各個方面，教師要積極的創(chuàng)新和合理的分析與安排，將這門既生活又抽象的地理學科與我們的日常生活進行相關聯(lián)。通過生活化的學習與思考來幫助學生們很順利的投入到學習與掌握地理的過程中，簡單又深刻的完成教師布置的作業(yè)。

高中地理創(chuàng)新教學中，教師一定要有創(chuàng)新意識，不斷地創(chuàng)新課堂教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并注重總結，不斷地進步，不斷地提高教學水平，提升自己的教學品位。這樣既可以做到教學相長，又能很好地實現新課程理念的教學目標。