2017年10月27日深夜，微信朋友圈的一張照片吸引了我的注意力：紫色的“上海音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級系列”的圖書封面，書名是《鋼琴即興伴奏（演奏）考級曲集》。教材的編者正是我的研究生導(dǎo)師孫維權(quán)老師以及同門師姐、上海音樂學(xué)院李易憶老師。

忽然想起幾年前我還在上音讀研究生時，孫維權(quán)老師就提出過要將即興伴奏納入社會考級范疇的想法。這些年，隨著孫老師與李老師在上海音樂學(xué)院本科與研究生教學(xué)領(lǐng)域的不斷耕耘，即興伴奏師資獲得了不斷發(fā)展，越來越多的人在習(xí)琴之余想要學(xué)習(xí)即興伴奏。多年以來，行業(yè)內(nèi)外關(guān)于即興伴奏的教學(xué)方法與評判標準都是眾說紛紜，而即興伴奏考級的出現(xiàn)無疑是一個里程碑式的標志。

遺憾的是孫老師在多年科研的同時身體抱恙，于2016年因病離開了我們。在上海音樂學(xué)院音樂教育系的大力支持下，李易憶老師終于在2017年完成了這件事情。懷著興奮的心情，我?guī)е鲁霭娴目技壗滩募s見了一次李老師，現(xiàn)將訪談內(nèi)容與大家分享。

● -羅甜甜 ○ -李易憶

● 上音是如何萌生了將即興伴奏納入考級的想法？

○ 第一點是學(xué)術(shù)與教學(xué)。孫維權(quán)教授幾十年教學(xué)與學(xué)術(shù)的成果在考級中得到了系統(tǒng)化的整理和展示，他與我在本科與研究生課程教學(xué)的豐富積累，形成了理論與實踐的專業(yè)平臺。

第二點是普及與推廣。由于多年的教學(xué)與培養(yǎng)，上海音樂學(xué)院音樂教育系本科與鋼琴即興演奏研究生畢業(yè)后走向全國各類型工作崗位，從高等院校該專業(yè)的專任教師，到各大院校藝術(shù)指導(dǎo)伴奏老師以及中小學(xué)教師或者個人教學(xué)領(lǐng)域，為社會音樂教育以及即興伴奏與演奏考級教學(xué)推廣儲備了大量教學(xué)力量與人才。

第三點是文化生活的日益多元化。隨著大家審美與需求的提升，學(xué)習(xí)樂器從初級的掌握一門樂器演奏，到開始渴望使用樂器進行藝術(shù)的表達與創(chuàng)造，從而產(chǎn)生全新的樂趣。而已經(jīng)在進行音樂教育的教師和即興演奏工作者，一直苦于沒有一個基本專業(yè)標準，讓他們可以不斷學(xué)習(xí)與規(guī)范自己的教學(xué)與演奏。

所以我認為這個時候應(yīng)該開始進行即興伴奏與演奏的考級了，我們有專業(yè)的平臺設(shè)立標準，有優(yōu)秀畢業(yè)生進行教學(xué)推廣與普及，有廣大渴望通過實踐表達自己藝術(shù)審美與創(chuàng)造力的大眾。

● 即興伴奏考級的主要目標人群是什么？希望通過考級來幫助這些人解決哪些現(xiàn)實應(yīng)用中的問題？

○ 我們推崇一個理念“即興無處不在”，所以考級面向所有音樂愛好者。無年齡限制，無業(yè)余、專業(yè)之分，只要你會彈鋼琴，只要你對即興演奏有興趣，都可以報名參加。通過考級，我們一方面可以幫助工作中需要即興伴奏的人提高、確定自己的能力水平，另一方面也可以滿足業(yè)余愛好者學(xué)習(xí)和自測的需求。

● 即興伴奏不同于鋼琴演奏，作為一個個人審美色彩很濃重的項目，如何建立令人信服的評判標準？

○ 首先任何個人審美也是必須基于符合基本準確性與規(guī)范性而產(chǎn)生的，任何缺乏邏輯與合理性的過度盲目的標新立異，其藝術(shù)生命力也不會長久。因此我們的評判標準是從準確性、規(guī)范合理性、藝術(shù)性與創(chuàng)造力這幾個基本方面來產(chǎn)生合格、良好、優(yōu)秀的評分。

● 當(dāng)下有一些反對社會考級的聲音，有的老師甚至表示絕對不會送學(xué)生去參加考級。在這樣的聲音下，新推出的即興伴奏考級要如何應(yīng)對？

○ 隨著社會藝術(shù)水平考級的日益發(fā)展與普及，的確會產(chǎn)生一些極端的個案與想法。而我們的考級恰恰和傳統(tǒng)的考級項目完全不同，首先強調(diào)的就是趣味性，鼓勵考生因為興趣而參與。其次才逐步是實踐性、創(chuàng)造性與藝術(shù)性。因為我們不是照譜演奏，所以沒有標準答案，甚至有的項目還需要在考試現(xiàn)場進行準備，每個答案都是在規(guī)范性、邏輯性與準確性的基礎(chǔ)上加以個性化的展現(xiàn)，其目的就是要注重實踐能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們希望通過這個考級，可以讓每個考生發(fā)現(xiàn)音樂的美與樂趣，通過參與將自己所學(xué)的理論與演奏很好地結(jié)合起來，通過實踐表達出個人對音樂的審美與創(chuàng)造力，從而獲得聽覺與精神的享受以及實踐與實用的能力，而絕不僅僅只有一張考級證書而已。

● 即興演奏作為一個新穎有趣的形式，從中級開始納入考級的范圍內(nèi)，有沒有一些基于評判標準視角的練習(xí)建議？

○ 個人認為，先要有興趣，其次是愿意嘗試，之后要將樂理等知識融會貫通進入，基本規(guī)范性和準確性的學(xué)習(xí)是必要的。隨著級別增高，需要多聽多模仿不同的音樂，這樣可以加強自己的音樂審美與創(chuàng)造力?？忌鷤儜?yīng)在日常練習(xí)與準備中多嘗試、多比較，才能有更多更好的積累。

訪談的內(nèi)容就到這里。在連續(xù)幾天的工作之余，我通讀了考級教材，其內(nèi)容大致如下：

即興伴奏考級一共有十級。之所以劃分得如此細致，是考慮到即興伴奏（演奏）這門學(xué)科要求有扎實的基礎(chǔ)，循序漸進。其中一至九級為即興伴奏級，考察的側(cè)重點在于即興伴奏；十級為即興演奏級，考察的側(cè)重點是動機發(fā)展，也就是即興演奏。

其中，一至九級又以三個級別為階段，分別設(shè)為初級（一至三級）、中級（四至六級）和高級（七至九級）。初級的宗旨和目的在于人人都能即興，人人都來參與即興，希望大家有興趣而非望而生畏。從技術(shù)層面來講，初級涉及的考試內(nèi)容為大小調(diào)正三和弦與終止式，由此可見初級的門檻設(shè)定還是比較親民的，向幾乎是所有的愛好者敞開懷抱。從中級開始帶有更強的藝術(shù)性，追求更好聽、更有趣，處于過渡階段的技術(shù)要求開始加入副三和弦與移調(diào)的內(nèi)容，難度逐步增加。高級則是對演奏者即興伴奏時的藝術(shù)處理和審美情趣有了更深刻的要求，不是盲目追求強和快，而是根據(jù)音樂術(shù)語和音樂風(fēng)格選擇適當(dāng)?shù)目楏w、速度和力度等內(nèi)容。

關(guān)于十個級別是如何由淺入深、由簡入難的，我也做了一個簡單羅列：

一級考試要求掌握C大調(diào)的正三和弦與終止式，對伴奏時所應(yīng)用的織體給出了三種基本形式：柱式和弦、帶低音和弦、分解和弦。和弦連接照譜彈奏即可，歌曲配彈三種基本織體任選其一。二級考試要求掌握A小調(diào)的正三和弦與終止式，和弦連接照彈與配彈選用的三種基本織體延續(xù)不變。三級作為初級到中級的過渡，和弦連接內(nèi)容變多，調(diào)式調(diào)性拓展到一升降內(nèi)的六個調(diào)性，歌曲配彈的曲庫也由一首增加為四首，考試隨機抽取其中兩首。演奏要求根據(jù)歌曲的風(fēng)格需要選擇織體，初步展開對演奏者審美能力的考察。

從四級開始進入中級，考試要求的理論知識變多，應(yīng)用能力的要求也相對提高。和弦連接在原本的大小調(diào)正三和弦與終止式基礎(chǔ)上增加了大、小調(diào)副三和弦，同時實用性增強，要求在一升降范疇內(nèi)進行移調(diào)演奏。配彈部分中的旋律配彈部分要求先將原調(diào)配好，再由考官抽簽移調(diào)，歌曲配彈部分的兩首曲目現(xiàn)場抽取一首。特別值得注意的是從四級開始加入了旋律創(chuàng)編與即興演奏的部分，試題給出四小節(jié)雙手音樂上句，要求考生像對對聯(lián)一樣演奏出四小節(jié)帶終止式的下句。

五級在對大小調(diào)正副三和弦的要求之上引入了平行大小調(diào)交替的概念，打破了單一調(diào)性的局面。和弦連接移調(diào)還是一升一降大小調(diào)的范疇，旋律配彈部分的長度增加了，考生在移調(diào)之前最好先對調(diào)式進行分析，歌曲配彈要求準確地把握音樂風(fēng)格，即興演奏命題延長為八小節(jié)。六級為中級中的沖刺級，也是觀察考生是否有潛力進入高級階段的重要級別。其對和弦連接的要求除了大小調(diào)正副三和弦以外還加入了自然七和弦，移調(diào)的范疇增加到兩升兩降的大小調(diào)。旋律配彈要求用自然七和弦，并移調(diào)到兩升降，歌曲配彈也要求用自然七和弦。即興演奏仍然是八小節(jié)命題，要求考生發(fā)展為十六到三十二小節(jié)樂段，同時要有副三和弦、自然七和弦以及四五度循環(huán)圈的手法應(yīng)用。

從七級開始進入高級階段，和弦連接加入了重屬和弦以及SD7和弦，移調(diào)范疇暫時還是兩升兩降。旋律配彈的和弦和移調(diào)要求同和弦連接部分。新加入自彈自唱的版塊，考生可以與原來的歌曲配彈部分自選其一，考試曲目由評委現(xiàn)場二抽一。除了對和弦織體與音樂形象把握的要求，從這一級開始歌曲配彈和自彈自唱還特別要求加入自己編配的引子和尾聲，對于音樂的整體藝術(shù)處理要求進一步提高。八級的和弦連接在前一級的基礎(chǔ)上加入了各種其他副屬七和弦，移調(diào)還是兩升降。配彈與自彈自唱的藝術(shù)處理要求不變，和弦要求同和弦連接部分。九級的和弦連接加入了減七和弦、小下屬和弦等各類變和弦，已有和弦要求不變，移調(diào)增至三升降大小調(diào)范疇。后面幾個板塊原有要求不變，和弦移調(diào)要求同和弦連接部分。

十級是最后的演奏級，和弦連接移調(diào)范疇為四升降大小調(diào)，旋律配彈移調(diào)也是四升降。歌曲配彈與自彈自唱要求織體編配不得少于四種。即興演奏的動機題庫多達十六個，沒有左手伴奏，屬于開放式命題，考試當(dāng)天評委隨機抽取兩條，考生自選其一現(xiàn)場準備四十五分鐘后進行考試。

值得特別一提的細節(jié)是，考級教材選用的是五線譜與簡譜對照的形式，考試時考生可以自行選擇，這充分體現(xiàn)了考級的設(shè)置努力適應(yīng)各類人群的需求和習(xí)慣，接納不同背景的人參加考試的胸懷與誠意。

許多人關(guān)心的是，在這樣一本只有要求與曲目的考級教程背后，對于和弦連接、即興伴奏的學(xué)習(xí)準備有沒有系統(tǒng)的教材？答案無疑是有的，根據(jù)李老師的推薦，相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)基本可以依照孫維權(quán)教授編著的《鋼琴即興伴奏入門教程》（上海音樂出版社）來參考。更具體一點的劃分是：初級對應(yīng)教程第一單元，中級對應(yīng)第八至十三課，高級對應(yīng)第十四至二十七課，十級對應(yīng)第六單元。李老師還特別強調(diào)道，即興考級難以突擊和作弊，而這正是即興的魅力和趣味所在，實用才是考級的最終目的。

2018年1月18日、19日，由上海市教育委員會重點人文學(xué)科建設(shè)項目——上海市“立德樹人”音樂教育教學(xué)研究基地和上海音樂學(xué)院音樂教育系聯(lián)合舉辦的鋼琴即興伴奏與演奏師資培訓(xùn)在上海音樂學(xué)院北樓報告廳舉行。上海音樂學(xué)院音樂教育系主任余丹紅教授指出，鋼琴即興伴奏與演奏對理論知識有很高的要求，同時需要大量的實踐訓(xùn)練，但它也并不是遙不可及的，可以在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段之后就同步切入進行。目前國內(nèi)的師資仍存有觀念沖突與技術(shù)屏障，現(xiàn)在正是開闊思維和理念、提高全方位音樂能力的時機，音樂教育教學(xué)研究基地和音樂教育系也會在不久的將來盡其所能為廣大鋼琴教師提供更多的培訓(xùn)機會。培訓(xùn)主講由教材編者李易憶副教授親自擔(dān)任，不光涵蓋了鋼琴即興伴奏與演奏基礎(chǔ)概論、技術(shù)方法，還結(jié)合了豐富的實例即興分析和實踐。作為在音樂學(xué)院從業(yè)的即興伴奏與演奏教師，我和同師門的同學(xué)也上臺進行了即興演奏的練習(xí)示范。

2018年4月，上海音樂學(xué)院鋼琴即興伴奏（演奏）社會藝術(shù)水平考級將舉辦第一次考試。對于這件準備已久的大事，我們期待著更多即興愛好者的與加入，期待大家能有靈感的碰撞與音樂的共享。正如李易憶老師贈言“朝陽事業(yè)，共同努力”，祝我們的即興音樂事業(yè)在鋼琴即興伴奏（演奏）考級的推行之下“一路朝陽，風(fēng)雨前行”。