◎游欣慧

一、什么是體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)，顧名思義就是個(gè)體為了獲得認(rèn)知和情感而主動(dòng)親歷或感受某一件事情的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)而親身參與到美術(shù)鑒賞的實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去，這就是體驗(yàn)式教學(xué)。其注重學(xué)生對(duì)課程的參與性和實(shí)踐性，強(qiáng)化了學(xué)生本身對(duì)于知識(shí)的聯(lián)系互動(dòng)和體驗(yàn)。它基本顛覆了以往注重灌輸知識(shí)而疏于引導(dǎo)理解知識(shí)的傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)的教學(xué)觀念。為了催化學(xué)生心里靜態(tài)的美術(shù)知識(shí)，從而對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，充分認(rèn)識(shí)相關(guān)藝術(shù)家和對(duì)作品更深入的理解，我們要在高中美術(shù)鑒賞的課堂中靈活運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地融入到美術(shù)作品中去，從而使其對(duì)作品有一個(gè)更深刻的理解。

二、體驗(yàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的重要性

體驗(yàn)是提升學(xué)生感知力及審美觀的重要方式，它在高中美術(shù)鑒賞的課堂上有著尤為重要的地位。然而，即使是在現(xiàn)如今這樣的情況下，其在多數(shù)高中的美術(shù)鑒賞課堂上還依然得不到足夠的重視。關(guān)于這一方面，要想學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣，我們必須要把“觀察、發(fā)現(xiàn)、感受”的方法融入到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，這樣學(xué)生才能更好地投入到課堂當(dāng)中去，從而愛(ài)上美術(shù)鑒賞。這樣才能使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去。藝術(shù)來(lái)源于生活，必須要從生活的角度出發(fā)來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，為了學(xué)生在實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師要通過(guò)作品豐富其認(rèn)知，讓學(xué)生充分感受到作品的內(nèi)涵，這樣學(xué)生才能在提升審美的同時(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課堂中的實(shí)施

1.回歸生活，體驗(yàn)真實(shí) 藝術(shù)與生活息息相關(guān)，二者相輔相成。因此，我們要想為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)既熟悉又和諧的課堂氛圍，就要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為了學(xué)生在良好的課堂氛圍當(dāng)中對(duì)作品進(jìn)行更好的感知和領(lǐng)會(huì)，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和他的實(shí)際心理，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而使使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)良好的認(rèn)知。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)身邊的高樓大廈，早已經(jīng)看慣了現(xiàn)在的現(xiàn)代化建筑，所以學(xué)生肯定對(duì)自然美景和田園風(fēng)光感到特別的喜歡，而且大多對(duì)其中的生活心馳神往。因此，教師要借助多媒體盡量創(chuàng)造出更符合其情境的課堂氛圍，從而使學(xué)生對(duì)該場(chǎng)景不由自主的產(chǎn)生聯(lián)想并沉醉在其中。這樣的話就能促使學(xué)生提高審美水平，以“主人公”的身份設(shè)身處地的融入到作品當(dāng)中去，充分的表達(dá)自己對(duì)作品的理解，從而不斷的挖掘作品當(dāng)中存在的“美”。所以要想調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣并且讓其在鑒賞中提升對(duì)美術(shù)作品賞析的能力，就必須從實(shí)際生活出發(fā)，正確引導(dǎo)他們。

2.挖掘教材，體驗(yàn)情感 我們應(yīng)該對(duì)美術(shù)教材當(dāng)中的作品進(jìn)行反復(fù)的賞析和品位，因?yàn)檫@些作品大多出自世界級(jí)大師之手，全部都是寶貴的經(jīng)典之作。我們?yōu)榱吮M可能的表達(dá)自身的情感，在教學(xué)當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的情感體驗(yàn)以及增加對(duì)作品的感悟和積累。美術(shù)作品其蘊(yùn)含的感情極為豐富，可以讓人生經(jīng)歷不多且認(rèn)知有限的高中生體驗(yàn)一場(chǎng)與“情感”的“約會(huì)”，并且能在經(jīng)典的作品里體會(huì)到愛(ài)和感動(dòng)，從而使其的情感意識(shí)得到極大的提升。完美的藝術(shù)作品不但凝結(jié)了作者深厚的情感，還體現(xiàn)出作者豐富的才華。學(xué)生要想提升對(duì)審美觀、人生觀以及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，就要用心體會(huì)作品當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。這樣才能真正體現(xiàn)作品的教育意義。

3.開(kāi)展實(shí)踐，體驗(yàn)精神 美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義在于領(lǐng)會(huì)古人的文化精神和它智慧的力量。這樣就要求我們不能只是在課堂上對(duì)作品進(jìn)行交流和欣賞，還需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷的挖掘和審視以及推敲，這樣才能讓學(xué)生的精神意識(shí)得到提升，從而在美術(shù)鑒賞的課堂上體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵，使他們將崇敬之情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量。首先，可以讓學(xué)生利用課余的時(shí)間觀賞一些有名的人文景觀，能夠使他們?cè)诮嚯x的接觸當(dāng)中，感受到古人那磅礴的人文精神。為了讓學(xué)生了解景觀背后的故事，教師可以在欣賞的過(guò)程中適當(dāng)?shù)淖鲆恍┲v解，讓他們站在文化的角度上，去對(duì)遺跡或作品作更深的審視和推敲，從而對(duì)其中蘊(yùn)含的文化有一個(gè)更深入的了解，并更好的感知遺跡或作品中的精神。

結(jié)語(yǔ)：總之，我們必須要開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官。為了讓學(xué)生更好的理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的各種信息，就要靈活的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，盡可能的豐富學(xué)生的體驗(yàn)，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效且充滿活力與生機(jī)的美術(shù)鑒賞課堂氛圍。為了提高高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，在其中合理應(yīng)用體驗(yàn)?zāi)Ｊ绞且粋€(gè)非常不錯(cuò)的教學(xué)方法，它不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。它讓學(xué)生主動(dòng)融入，積極發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生情感和精神得到升華，他還能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

[1]彭春梅.體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017，7（9）：62

[2]薛葉勇.體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課中的運(yùn)用[J].教育藝術(shù)，2015，5（4）：73