◎紀(jì)金霞

作為現(xiàn)代教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教育工作者越來(lái)越重視情感教育。情感教育不僅僅是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的簡(jiǎn)單工作，它更注重的是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的心理活動(dòng)，這是一種能夠讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉悅的教育活動(dòng)。通過(guò)在教師與學(xué)生的溝通過(guò)程當(dāng)中，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的品格和完善的人格。在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，如何進(jìn)行情感滲透式教育，怎么樣來(lái)進(jìn)行，是目前教育工作者應(yīng)著重研究的問(wèn)題。

一、什么是情感滲透教育

高中英語(yǔ)課堂中的情感滲透式教育指的是教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅僅關(guān)注學(xué)生的主觀認(rèn)知方面，還關(guān)注著學(xué)生內(nèi)心的活動(dòng)的一種新型教育方法。這種教育方法來(lái)源于西方，在傳統(tǒng)的講授過(guò)程當(dāng)中融合了與學(xué)生情感上的溝通，其目的是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，深層次的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓教師與學(xué)生在內(nèi)心情感方面有所交流。

二、為什么要進(jìn)行情感滲透教育

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握并使用英語(yǔ)。在完成這個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感滲透教育能夠更好地幫助學(xué)生吸收課堂所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用此方法可以幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。在我國(guó)的高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，厭倦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這其中首要的原因是學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)的抗拒，如果要改變這種現(xiàn)象，就要從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。老師在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，逐步地進(jìn)行情感滲透式的教育。

三、怎么樣進(jìn)行情感滲透教育

1.利用材料的閱讀激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感 在英語(yǔ)教材當(dāng)中，閱讀材料可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，英語(yǔ)文章在融入了所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容的前提下，同時(shí)在材料內(nèi)容的選取上也是與人類的情感有關(guān)。馬丁路德金的文章“I have a dream”當(dāng)中，就提及了人類的權(quán)利。這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中融入自己內(nèi)心的情感，通過(guò)材料的閱讀在情感上產(chǎn)生共鳴，去形成新的價(jià)值觀，通過(guò)這些新舊價(jià)值觀的碰撞，以更好的塑造自身完美的品格。

2.聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感 在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師們可以設(shè)置一些問(wèn)題進(jìn)行討論。比如未來(lái)的人生規(guī)劃，當(dāng)教師與學(xué)生之間就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論的時(shí)候，就已經(jīng)觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心的情感，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃都不同。通過(guò)每個(gè)學(xué)生講述自己未來(lái)規(guī)劃的過(guò)程，教師們會(huì)對(duì)學(xué)生們有著更為深入的了解，從而能夠采用正確的方法進(jìn)行情感滲透教育。當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以采用分組談?wù)摰男问阶寣W(xué)生們自由闡述自己的見(jiàn)解與看法，提供一個(gè)自由的交流的平臺(tái)。通過(guò)這種方法提高學(xué)生的獨(dú)立分析解決問(wèn)題能力，為以后的人格的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.融入例句激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，背誦例句是重要的教學(xué)手段之一。背誦這些例句是為了讓學(xué)生牢記知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到舉一反三的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要篩選例句，例句首先要保證融入了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還要有對(duì)人生的指導(dǎo)意義，除此之外例句還要有美感，讓人讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)對(duì)例句的學(xué)習(xí)背誦，達(dá)到教師與學(xué)生之間情感上的共鳴，從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

4.通過(guò)創(chuàng)新授課方法激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣往往是最大的老師。在課堂上通過(guò)看電影、聽(tīng)歌曲等新鮮形式對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新包裝，利用這些抽象思維激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的豐富情感。在學(xué)習(xí)泰坦尼克號(hào)文章的時(shí)候，播放一首《My Heart Will Go On》會(huì)激起學(xué)生濃厚的興趣，因?yàn)檫@是一首耳熟能詳?shù)母枨?dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們的思緒就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)時(shí)電影里的景象，從而慢慢的進(jìn)入本堂課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。在講授過(guò)程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)囊胍恍┪恼碌谋尘爸R(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，例如泰坦尼克號(hào)是在哪一國(guó)什么時(shí)間段完成的首航，并由于什么原因沉沒(méi)了，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，以達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。在講授潑水節(jié)的文章時(shí)，可以把潑水節(jié)的來(lái)源講給學(xué)生聽(tīng)，并介紹其慶祝目的，以及少數(shù)民族其他的風(fēng)俗習(xí)慣，可以把這些內(nèi)容作為拓展內(nèi)容，以拓展學(xué)生們的閱讀量。這些相關(guān)的閱讀會(huì)使學(xué)生更容易接受，挑一些學(xué)生們感興趣的點(diǎn)來(lái)延伸，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地教師教授單詞語(yǔ)法的應(yīng)用過(guò)程，更多的是通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)達(dá)到教師與學(xué)生之間情感上交流的目的。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作中，教師們應(yīng)該更多的關(guān)心學(xué)生心里的動(dòng)態(tài)，找到適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些交流，達(dá)到教師與學(xué)生心理上的一致性，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自信心。高中是學(xué)生心理活動(dòng)最為頻繁的一個(gè)階段，也是學(xué)生樹(shù)立人生觀價(jià)值觀的重要階段，因此教師要注重學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再抗拒。除此之外，教師們要合理利用好學(xué)校各個(gè)方面的教育資源，努力提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，感激身邊每一個(gè)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透教育也會(huì)為學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人起到?jīng)Q定性的作用。

[1]國(guó)家教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[S].北京：人民教育出版社，2003.17

[2]中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2002，（5）：23-25