周延年

英語作為一種語言工具，是讓學生學來用的，而不是讓學生來讀、背的。在短短四十分鐘的英語課堂教學中，教師不僅要完成預定的教學任務，還要結合教材內容有機地拓寬學生的知識面，那么，在小學英語教學中，如何提高課堂教學的效率呢？

一、努力創(chuàng)設濃厚的英語氛圍

用英語組織課堂教學，并運用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段，既增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，又培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。如上課時用英語與他們問好，Good morning， boys and girls. Im Mr Gao. How are you？用英語組織教學，如Can you try？ You， please. Please read after me.等。如果學生課堂上回答得精彩，那就Good！ Wonderful！ Well done！等詞來激勵他們，提高他們學習英語的興趣。

二、借助直觀情景，引起注意

小學英語課堂所采用的直觀情景一般有：人（師生）、實物（教室里的各種物品包括學生的學習用品）、圖畫（卡片或簡筆畫）。教學中，我注意用實物演示情境，用圖片、簡筆畫再現(xiàn)情境，把學生帶入聽說情境之中，從而使他們更好、更快地理解和掌握所學語言內容。例如，在教學Head，face，body and arm時，學生對身體部位的認識，不能僅僅停留在看圖片、摸自己身體部位上，而讓孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，畫出一個“人”的身體部位?！癢ho wants to draw a head？”（指著自己的頭）叫一位學生到黑板上去畫，他在畫的同時，我不停地說：“Head， head， a head.”。用相同的方法讓不同的學生把身體各部位都畫下來。然后讓學生每人拿出一張紙，我說單詞，讓學生畫畫，比一比看誰畫得好。雖然有些學生畫得不是很美觀，但孩子們卻在聽聽、說說、畫畫的過程中學會了對身體部位的認識，而且他們的印象極其深刻。

三、運用電教手段，激發(fā)興趣

小學英語教學中常用的電教媒體有幻燈、投影、錄像、錄音、電腦等。在英語教學中，運用電教媒體教學，能為學生提供生動逼真的教學情景，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結合的教學情景，使學生懷著輕松愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦的學習活動，極大地調動了他們的積極性，從而更自覺，更有興趣地進行英語語言交際活動。

1.利用錄音機。

每逢上課，英語課代表就會主動到辦公室去拿錄音機，學生們可以聽到原汁原味的朗讀。

2.巧用多媒體課件。

例如，在講關于動物這一內容時，我制作了題為Guessing Game的課件，并用它來引出課題。即先讓學生看課件，屏幕中出現(xiàn)兩只耳朵，然后讓學生來猜：“What is this ？”（這是什么？）這時，學生的答案有很多；mouse（老鼠）、cat（貓）、dog（狗）等等。然后，用右手按動鼠標，露出動物的眼睛，再讓學生猜。這時，學生的答案也有很多種。最后，再次按動鼠標，學生基本上可以看到小狗的頭。猜對的學生興趣盎然，歡呼著喊到：“Yeah ！”在學生情緒高漲之時，來學習本課內容，極大地提高了效率，優(yōu)化了課堂教學。

四、擔當角色，在情境中表演對話

著名語言學家克魯姆認為：“成功的外語課堂教學應創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！眲?chuàng)設相對真實的教學環(huán)境，不但能激發(fā)孩子極高的興趣，還能使他們更易理解、掌握所學的知識。例如，在教This is my dad. （/mom. /grandpa. /grandma.）時，我先教學生一首關于家庭稱呼的歌曲：爸爸，爸爸dad；媽媽，媽媽mom；同時補充了哥哥、弟弟brother；姐姐、妹妹sister；伯伯、叔叔和舅舅英語全部叫uncle；姑姑、嬸嬸和阿姨英語全部叫aunt。然后我在班里分別選出daddy， mummy， grandpa， grandma， brother， sister等，讓他們組成一張全家福。（a photo of my family.）老師先做示范，介紹一下自己的全家福：Hi， boys and girls. This is a photo of my family. This is my dad. This is my sister…引得許多學生躍躍欲試，孩子們在這個真實的情景中盡情地表演著，這個看似抽象的介紹在愉快的氣氛中被同學們輕松掌握。

五、運用歌曲、舞蹈和音樂組織教學

每節(jié)課前我都設計“課前一首歌”的這一環(huán)節(jié)。通過唱英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固、上一課的所學內容，訓練學生的口語能力，同時配上適當的動作，使學生口、手、耳、腦并用。

如在教“Happy birthday”一課時，考慮到本課涉及數詞較多，在上課前我先讓學生學唱歌曲“Number Song”，當優(yōu)美的旋律回蕩在教室里時，學生的學習情緒一下子就被調動起來。接著在新授對話時，我采用多媒體創(chuàng)設兩個學生對話情景，同時，配上一段輕音樂，讓學生在一種放松、開放的狀態(tài)下學習對話。并引導學生根據現(xiàn)有的文具及新學的數詞，分小組自編歌曲，激發(fā)了學生主動學習的熱情，創(chuàng)新的火花時時閃現(xiàn)。這樣，音樂貫穿于整個教學過程，學生動口、動手、動腦，在愉快的氣氛中學到了新知，激發(fā)了學習英語的興趣。

在教學動物單詞時，我一邊做動作，一邊教唱歌謠：喵喵喵cat，汪汪汪dog，喳喳喳bird… 在教學方位介詞時，教學生說on在上，in在里，under在下面，behind在后面…這些歌謠的教學，一方面能夠調節(jié)課堂氣氛，使他們集中精力，更重要的是他們能夠在一種輕松、愉快的環(huán)境中學習，確確實實在歡樂學英語。

六、以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在教學過程中，我們要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實施創(chuàng)新教學。在教學過程中，利用多媒體技術，可以打破課堂教學的界限，化靜為動，化抽象為具體；展現(xiàn)給學生一個豐富多彩的世界，在這種極富創(chuàng)新的空間中，學生也會不知不覺地被熏陶、被感染，進而點燃學生創(chuàng)新的火花。

學生在自演自練的教程中，不但操練了所學會話，而且還對會話內容進行了擴展，學生在情景中有獨創(chuàng)見解，能獨立思考，獨立實踐。同時，也極大地提高了學生學習英語的興趣和主動參與性。通過學生編排的對話，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，增強了他們的團隊精神和協(xié)作能力，并使他們體驗到成功的快樂。

綜上所述，教學是一門技術，更是一門藝術，英語自身的特點就決定了它不能 被機械地教、機械地學。在短短四十分鐘的英語課堂教學中，教師應努力營造英語學習氛圍，合理利用一切直觀教具和現(xiàn)代化教學媒體，結合輕松、活潑的英語歌曲與歌謠，創(chuàng)設真實的語言情境，以激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學。