楊芳蕾

摘要：英美文學(xué)作為英語的主要載體，在高中英語的講課過程不僅可以飾演著重要的角色，同時還可以增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，從而引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在高中英語的授課過程中要注重英美文學(xué)的滲透，這樣可以進一步的提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵字：英美文學(xué)；高中英語；教學(xué)；滲透

高中英語的的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試的要求，更重要的是為學(xué)生們提供一個與國際接軌的重要途徑，由此可見，高中英語的學(xué)習(xí)是非常重要的。而英美文學(xué)作為英語的重要載體，在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的過程中會起到非常關(guān)鍵的作用。高中英語老師講課過程中要注重將英美文化滲透到其中，這樣一方面不僅可以增加英語課程的趣味性以及內(nèi)容的實用性，讓學(xué)生們對于英語的了解更加的貼近實際的生活。另一方面還可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到英美文學(xué)的精髓與魅力，從而對于高中英語的學(xué)習(xí)更加的感興趣。本篇文章就在此對英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透進行了初步的探討。

一、將英美文學(xué)融合到英語授課過程，增加學(xué)生接觸的機會

高中英語課本上的內(nèi)容是非常有限的，而且缺乏趣味性，再加上高中英語的學(xué)習(xí)難點是語法的教授，這樣在授課的過程學(xué)生們很容易感到無聊，還會感受到英語學(xué)習(xí)的難度，自信心會受到打擊。除此之外，高中英語老師在布置作業(yè)時普遍采用的都是題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生們在作業(yè)的壓力下從而喪失對于高中英語的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，由于高中學(xué)業(yè)的繁重，學(xué)生們的課余時間也較為緊張，學(xué)生在缺乏監(jiān)督的情況下也很難自主學(xué)習(xí)英語，所以，高中英語老師在授課過程就可以融入英美文學(xué)，讓學(xué)生不僅可以在課堂上就了解到英美文學(xué)，還能體會到英語學(xué)習(xí)的實際作用。首先，英語學(xué)習(xí)的過程中，對于文章的分析、解讀、翻譯是非常重要的，因此高中英語老師就可以巧妙的利用這個機會，在組織學(xué)生們進行文章閱讀時可以不用只是停留在英語課本的內(nèi)容上，還可以尋找一些符合學(xué)生當(dāng)前英語水平，長度適當(dāng)?shù)挠⒚牢膶W(xué)作為文章解析的補充資料，這樣一方面可以增長學(xué)生的英語閱讀面，提高學(xué)生的英語閱讀水平，另一方面還可以讓學(xué)生們有更多的機會接觸到英美文學(xué)，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，從而領(lǐng)略到高中英語學(xué)習(xí)的隱藏魅力，更加的熱愛學(xué)習(xí)。

不同國家的文學(xué)代表著不同國家的特色文化與風(fēng)情，學(xué)習(xí)一門語言也不能只是單調(diào)的掌握其發(fā)音、語法、運用等技能，更重要的是要通過語言去了解一個民族的特色以及魅力，只有這樣的語言學(xué)習(xí)才會在最大的程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此，高中英語老師在教學(xué)的過程要注重對于學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，要求高中英語老師要不斷對自身的英語能力以及素養(yǎng)進行提升，多通過一些途徑來收集一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，這樣一方面可以讓高中英語老師在收集的過程中對自身的文學(xué)素養(yǎng)進行提高，另一方面還可以提高高中英語的課堂授課質(zhì)量，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)充滿熱情。其次，高中英語老師在授課的過程要注意對呈現(xiàn)的內(nèi)容以及形式進行多樣化，可以借助圖片、視頻等工具，將英美文學(xué)與英語教學(xué)的融合變得更為生動有趣，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加簡單、輕松與高效。最后，高中英語老師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生們進行引導(dǎo)，鼓勵他們在對英美文學(xué)的賞析過程中，如果遇到了自己喜歡或欣賞的句子要自行進行記錄與背誦，從而積累更多的優(yōu)美的英文語句，這樣日積月累的過程中可以讓學(xué)生們的英語能力得到進一步的提升。

二、提供英語課外學(xué)習(xí)的途徑，豐富學(xué)生的課外生活

課堂學(xué)習(xí)英語的時間通常是非常有限的，所以高中英語老師必須要指導(dǎo)學(xué)生們將課余的時間也要充分的利用起來。如今的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達與便利，學(xué)生們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱到自己想要收集的資料與信息，還可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看一些最新最前沿的英美劇集與電影。英美電影作為英美文學(xué)的另一個主要載體，不僅相對于傳統(tǒng)的書面文學(xué)而言更加的形象與生動，還能同時對學(xué)生的英語口語與聽力能力進行鍛煉。所以，高中英語老師可以多對自己的學(xué)生進行了解后，篩選一些符合并適合當(dāng)前學(xué)生年齡與口味的英美電影或電視劇，讓學(xué)生們在課余時間自由的進行選擇與觀看，這樣不僅可以減輕學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)負擔(dān)，還能進一步的讓學(xué)生們更深入的了解英美文化，從而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，高中英語老師要提醒學(xué)生們在進行英美電影或電視劇觀看時，不能一味的依賴字幕，要鼓勵學(xué)生多進行思考與練習(xí)，逐漸的養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣，這樣學(xué)生們的聽力能力才會得到很好的培養(yǎng)。

在高中英語的課本上學(xué)生們所能學(xué)習(xí)到的單詞、語法、句型等都是非常正式的，而在英美人真正的日常生活中往往都有自己的口語以及非正式語言，所以課本上學(xué)習(xí)到的英語知識往往與實際生活之間會存在一定的差異，而這些差異就可以讓學(xué)生通過觀看一些英美的綜藝節(jié)目、新聞、電影、電視劇等來進行彌補，學(xué)生們可以在這些視頻中學(xué)習(xí)到最新、最潮流的英語口語，還能更深一步的了解英美這兩個國家的文化、背景以及最為真實的一面，而不是教科書上的呆板內(nèi)容。在條件允許的情況下，高中英語老師還可以組織學(xué)生們開展中英美文化交流的活動，邀請一些英美學(xué)生來與中國學(xué)生進行英美文學(xué)的交流與傳播，這樣不僅可以加深學(xué)生之間的友誼，促進文化的傳播，還能讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的英語發(fā)揮出其真正的用處，在雙方交流的過程中讓學(xué)生自身的英語口語以及聽力能力得到提高，從而進一步的豐富高中英語的教學(xué)模式，讓英語的學(xué)習(xí)變得更加的輕松且充滿趣味。

綜上所述，將英美文化滲透到高中英語教學(xué)的環(huán)節(jié)中，對于老師與學(xué)生的要求都是非常嚴(yán)格的。一方面要求高中英語老師不斷地對自身的英語能力、授課方法、英語素養(yǎng)等多個方面都要進行不斷地提高與完善，這樣才能給學(xué)生們呈現(xiàn)出最為高效的高中英語學(xué)習(xí)課堂。另一方面，還要求高中英語老師通過多種途徑來對英語課堂的授課內(nèi)容與形式進行符合學(xué)生需求的豐富，不僅要將英美文化融合到課堂授課中，還要對學(xué)生們進行引導(dǎo)與監(jiān)督，要讓學(xué)生們在課外的時間內(nèi)也要自行的對英美文學(xué)進行正確的了解。只有將英語與其國家的歷史、背景、文學(xué)、文化等特色結(jié)合起來學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)更加的深入與了解，讓學(xué)生們更能了解到英語的真正用途，從而進一步的引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的意愿，提高高中英語的學(xué)習(xí)效率。