摘要：本文是在對“互聯(lián)網(wǎng)+”概念進行闡述和理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合當下高校體育的實際教學管理情況，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校體育教學管理的特點進行深入剖析，并通過研究高校體育教學管理工作過程中存在的問題，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校體育教學管理工作中可以實施的有效策略，期望可以為今后我國高校體育教學管理工作的開展提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教學管理；高校體育

一、 引言

為全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對高等教育的沖擊和影響，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的科學化發(fā)展和高效推進，下文結(jié)合高等教育管理過程中的實際情況，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學管理工作的有關(guān)問題進行了深入的探究和剖析，期望能夠通過這個機會來管窺“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校體育教學管理工作的發(fā)展特點和運行規(guī)律。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和涵義

“互聯(lián)網(wǎng)+”（Internet Plus）并非是詞語的簡單組合，而是一種對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新階段的特殊稱謂。英文中，“Plus”的意思是“加號”或“加法”，但在“Internet Plus”中的“Plus”則表示“化”。換句話說，如果將Internet Plus翻譯為中文應(yīng)該是“互聯(lián)網(wǎng)化”。因此，在對“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念進行理解和闡釋時，應(yīng)該清楚地意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”并非是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的簡單組合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”追求的是信息的數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)的聯(lián)結(jié)化、共享化、整合化以及聯(lián)結(jié)的廣泛化。因此，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”策略需要不斷加強互聯(lián)網(wǎng)與其他產(chǎn)業(yè)的聯(lián)結(jié)和共享，實施切實有效的反饋措施與互動機制，并在此基礎(chǔ)上推動新的創(chuàng)新與融合。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校體育教學管理的特點

傳統(tǒng)意義上的高校體育教學管理呈現(xiàn)出遵循規(guī)則和強調(diào)制約的特點，是建立在一系列學校管理規(guī)章制度之上的。而上述高校體育教學管理特點由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的出現(xiàn)發(fā)生了顯著的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校體育教學管理強調(diào)的是一種無形的影響力，追求的是價值領(lǐng)導，而開展教學管理的過程也是一個信息交換和權(quán)利交融的組合轉(zhuǎn)化過程?；ヂ?lián)網(wǎng)融入高校體育教學管理工作，意味著教育信息能夠通過更為方便快捷的交流互動方式進行傳遞。與此同時，高校體育教學管理人員可以創(chuàng)建一個體育教學管理信息系統(tǒng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)創(chuàng)建一個完善健全的體育教學管理信息系統(tǒng)，借助方便快捷的管理系統(tǒng)及時完善工作流程和調(diào)節(jié)管理行為。上述證明“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來極大地沖擊了高職校體育教學管理體制和工作，高職體育教學管理工作在兩者交流碰撞的過程中呈現(xiàn)出下列新趨勢：

1. 被領(lǐng)導者對領(lǐng)導者的影響程度加深。在之前的高校體育教學管理工作中，主要是領(lǐng)導者影響被領(lǐng)導者，而被管理者對于管理者則產(chǎn)生較小的影響。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，網(wǎng)絡(luò)交流互動促使高校體育教學管理中的領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的交流更加頻繁和便捷。新型交互式溝通方式改變了以往管理者單向影響被管理者的情況，呈現(xiàn)出雙向影響的趨勢。

2. 高校體育教學活動的質(zhì)量和數(shù)量顯著提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”極大地改變了當前高校體育課堂教學方式。在傳統(tǒng)教學過程中，高校體育的教學內(nèi)容形式呈現(xiàn)單一化的特點，不能滿足處于青少年階段的高校學生對于體育學習的實際需求；與此同時，傳統(tǒng)教育體制也使得任課教師將課堂重點放在完成課堂教學任務(wù)上，在實際體育教學過程中有意或無意的減少學生課外體育拓展活動數(shù)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代所帶來的新的信息教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)彌補了高校體育教學長久以來存在的教育弊端。

3. 高校體育教務(wù)管理系統(tǒng)運行更加便捷高效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略策略的實施促使高校體育教務(wù)管理系統(tǒng)運行過程中靈活運用形式多樣的教學管理系統(tǒng)軟件，極大地推動了教學管理的高效化改革進程。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校體育教學的管理對策

為推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學管理工作朝著科學化和理性化的方向發(fā)展，在對“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與涵義進行客觀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”狀態(tài)下高校體育教學管理的實際特點，在此提出了以下幾點措施與建議：

1. 要及時修正教學管理理念，不能將“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略簡單的理解為“互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學”。在開展日常高職體育教學管理工作中，應(yīng)該通過加強互聯(lián)網(wǎng)與高校體育教學管理的聯(lián)系，在互相碰撞與相互融合的過程中不斷推動高校體育教學管理工作的改革和創(chuàng)新。

2. 要督促管理人員自覺提升自身綜合素質(zhì)，包括其教學管理水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。作為高校體育教學管理活動中的主導要素，教育管理人員的教育管理素質(zhì)直接關(guān)系到高校體育教學管理工作能否順利展開，并進一步影響到高校體育教學管理的質(zhì)量。想要讓處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校體育教學管理工作順利且高效的展開，就必須要求教學管理人員不斷提升自身管理能力。例如，可以采取職后培訓、外出考察、定期學習以及自學等途徑來切實提升自身教學管理水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。而教育管理人員有意識的提高個人人格魅力，形成優(yōu)秀的品行性格都有助于推動管理人員與被管理者之間的交流互動。

3. 要不斷推動高校的信息化創(chuàng)建與后續(xù)工作，需要從技術(shù)和管理兩個層面來加強高校信息化工作的建設(shè)。在技術(shù)方面，加快推進教學管理信息的整合和教育管理數(shù)據(jù)的流動，保障“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學管理工作得以順利開展；在管理方面，推動創(chuàng)建并完善信息化管理體制，對體育教學管理信息進行深入整合和有效利用，突破原有制度對信息化的制約和約束。

五、 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地促進了教育技術(shù)的改革創(chuàng)新、教學組織模式的轉(zhuǎn)化升級以及教學理念的完善進步，對高等教育的面貌產(chǎn)生深層次的影響。所以，高校院校應(yīng)該在正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對高等教育產(chǎn)生的影響的基礎(chǔ)上，建立并完善“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的科學教育模式，有利于促進高校體育教學管理向著科學化的方向發(fā)展，具有深遠的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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[2]王晶晶.互聯(lián)網(wǎng)時代高校體育教學模式初探[J].湖南城市學院學報（自然科學版），2016，25（5）：299-300.

作者簡介：王菲菲，吉林省長春市，長春師范大學體育學院。