摘 要：英語是初中一門重點(diǎn)學(xué)科，隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，英語口語交際也顯得尤為重要。初中教師應(yīng)利用現(xiàn)代的、科學(xué)的教學(xué)方法，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，快速提高學(xué)生的英語口語能力。本文就初中英語口語教學(xué)的策略及有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；有效性；策略

一、 引言

隨著教育改革的不斷開展，在新課標(biāo)的背景下，傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)已不能滿足學(xué)生的需求。因此，教師應(yīng)運(yùn)用高效的教學(xué)方法，為學(xué)生營造進(jìn)行口語學(xué)習(xí)的良好氛圍，消除學(xué)生對口語的畏懼感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、 初中英語口語教學(xué)的意義

眾所周知，口語是一門語言。學(xué)生的英語口語能力決定了學(xué)生的交際能力和對英語知識(shí)掌握度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師在初中英語教學(xué)中要重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，優(yōu)化英語口語教學(xué)的策略，結(jié)合學(xué)生自身英語水平，組織適合的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身英語交際能力。

三、 初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

1. 缺乏語音教學(xué)。大多數(shù)英語教師教學(xué)中只注重語法等，對要求的語音教學(xué)選擇性的忽略，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。

2. 課堂教學(xué)形式單一。英語教師在課堂上占據(jù)主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受，使學(xué)生缺乏口語訓(xùn)練，抑制了學(xué)生的思維，使學(xué)生對用英語進(jìn)行交流產(chǎn)生畏懼。

四、 影響學(xué)生口語表達(dá)的因素

1. 大環(huán)境影響。由于中西方存在的文化差異，學(xué)生從小在國語的環(huán)境中成長，在學(xué)習(xí)和英語口語時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“中國式英語”，雖然在口語表達(dá)中可以理解意思，但是在書寫的時(shí)候就不正確了。

2. 膽怯心理，不敢開口。任何一種語言，如果你不去運(yùn)用它，不開口進(jìn)行表達(dá)，那么就不算你掌握了這門語言。在初中英語口語教學(xué)中，許多學(xué)生都存在膽怯心理，對自己沒有信心，不敢參加口語活動(dòng)，不敢進(jìn)行表達(dá)?；蛘哂捎谟⒄Z詞匯積累得少，無法有效地進(jìn)行組織，以至于不敢開口。

五、 初中英語口語教學(xué)的策略

1. 提高教師自身英語口語水平

教師作為英語課堂的引導(dǎo)者和施教者，教師本身的英語口語水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師要不斷地進(jìn)行充電，提高自身的專業(yè)英語口語水平，為英語口語教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為學(xué)生提供更好的保障。教師在教學(xué)中要運(yùn)用純正的發(fā)音，為學(xué)生營造出西方國家的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語感。

2. 營造良好氣氛，增加學(xué)生信心

教師在教學(xué)時(shí)可利用小組活動(dòng)等方式為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生的畏懼感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；在教學(xué)過程中要對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時(shí)反饋，增加學(xué)生的自信心。

3. 運(yùn)用情境活動(dòng)，訓(xùn)練口語練習(xí)

教師可利用游戲活動(dòng)來增加學(xué)生對口語練習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，增加學(xué)生的口語練習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)“Finding your way”時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語活動(dòng)，將學(xué)生進(jìn)行小組分組，將自己乘坐何種交通工具達(dá)到哪個(gè)地方，進(jìn)行口語表述：

S1： I came to school by bus today.

S2： Im going to wangfujing shopping at noon， I think Ill take a taxi in the past.

S3： Today I want to accompany my mother to the mall to buy clothes， with my mother to do hair， we walk to， dont take a bus.

S4： Our family is going out for a weekend， and my father will drive us.

4. 利用合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生口語水平

在初中英語口語教學(xué)中，教師可以開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行英語口語的練習(xí)，能夠提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)效率。教師還可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生布置口語學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組學(xué)生分工合作，共同完成合作任務(wù)，在此過程中提高口語水平，確保學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的有效性。

例如，讓學(xué)生進(jìn)行討論小學(xué)和初中生活的不同，產(chǎn)生對話：

A： When I was in primary school， every morning I stood up to run， has been running for several years， unless the weather is very bad， I will exercise at home， you see my body is very strong now.

B： Wow， I envy you ah， I also want to run every day， but always insist on not bottom go to， run two days is lazy， dont want to go to run， always like this， the result is not good exercise， I really think you， that how good！

六、 結(jié)語

在初中英語口語教學(xué)中，教師通過運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，活躍了課堂的氛圍，增加了學(xué)生對英語口語的興趣，使學(xué)生不再被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的參與到口語的學(xué)習(xí)、練習(xí)中。提高了學(xué)生的英語口語交際水平，英語能力也有很大幅度的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡介：

李春霞，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院。