宗華

摘 要：初中化學(xué)是九年級(jí)新增加的學(xué)科，屬于自然科學(xué)。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的啟蒙，也是中考必考的學(xué)科之一。盡管各地區(qū)化學(xué)中考的分值不同，但對(duì)于學(xué)生升學(xué)成績(jī)的重要性不言而喻。一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)奧秘的功能，時(shí)間短，任務(wù)重。如何使學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，克服畏難情緒，學(xué)好學(xué)科知識(shí)，是每位化學(xué)教師不斷探索的問題。唯有提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)效率；有效建議

如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率，我著重做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、重視興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，親其師才能信其道。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，可以使人集中注意，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。

要讓學(xué)生喜歡上你的課堂，首先要讓學(xué)生喜歡上你。我們?cè)诮虒W(xué)中要做學(xué)生的良師益友，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)傳授者。一個(gè)好教師，首先要能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生感覺到你是真的幫助他。之后的交流可以指明學(xué)習(xí)的方向，思想上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，更易幫助學(xué)生喜歡上你的課堂。

二、重視閱讀能力

帶著要求和問題，讓學(xué)生閱讀教材，畫出教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀分析能力。近幾年的揚(yáng)州化學(xué)中考，閱讀量比較穩(wěn)定，最后的綜合實(shí)驗(yàn)探究題難度較大，許多的解題信息隱藏在題干中。平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，中考時(shí)學(xué)生就能讀懂包含在題目中的各種信息，整理分析出能解題的信息，逐步提高審題能力，分析、解決問題的能力。

三、重視課堂實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)特有的生動(dòng)性，會(huì)使剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的九年級(jí)學(xué)生很感興趣。其中演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它通過教師的操作示范，把最直觀的現(xiàn)象展示給學(xué)生，是培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，重視每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，并在課堂上演示。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅可以學(xué)習(xí)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，掌握操作步驟和觀察方法，而且能使學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察興趣發(fā)展為探究興趣和創(chuàng)造興趣。

在平時(shí)的教學(xué)中，有選擇性地將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)探究的過程后，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，依照探究的步驟，選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品，教師適當(dāng)引導(dǎo)，不斷修改實(shí)驗(yàn)方案。在修改的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案從操作、安全、原理、經(jīng)濟(jì)等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思維能力。

四、重視情境設(shè)計(jì)

九年級(jí)時(shí)間很緊，很少有額外的時(shí)間去加班加點(diǎn)，上課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛是必不可少的環(huán)節(jié)。每一節(jié)課上課時(shí)都要精神飽滿，語言富有激情和感染力，讓學(xué)生不知不覺中就跟隨我們講課的節(jié)奏一起思考問題。

在引入課題時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。聯(lián)系日常生活，可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置學(xué)習(xí)情境，簡(jiǎn)潔、真實(shí)、自然，使學(xué)生感到很熟悉，產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視課堂提問

課堂上合理的提問可以使學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識(shí)，愉快、輕松地接受，效果更好。在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，必須要考慮到教學(xué)過程的主體是學(xué)生。因此設(shè)計(jì)的課堂提問應(yīng)按照三維教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單易懂，層層深入，不斷有所深化。既要有靈活性和趣味性，又不能偏離課堂的主題。好的提問設(shè)計(jì)包含基本知識(shí)廣泛，回答問題靈活、問題難度深淺得當(dāng)，而有較大的引伸余地。為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高對(duì)新的化學(xué)情境的適應(yīng)能力，教學(xué)中提問應(yīng)該不斷地嘗試?yán)项}新出，“舊貌換新顏”。

六、重視課后輔導(dǎo)

學(xué)生的接受能力不同，掌握知識(shí)的效率就存在著差異。如何幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績(jī)，我認(rèn)為課后輔導(dǎo)是必不可少的環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)既有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能增進(jìn)師生之間的感情，促進(jìn)師生之間關(guān)系的和諧。課后默寫，小紙條檢測(cè)，談話式提問，都是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查的好方法。

七、重視挖掘試題

練習(xí)既是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的檢查，又是能力的培養(yǎng)，在知識(shí)系統(tǒng)化中起組織作用。它不但可以幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新意識(shí)，而且還是檢查、了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提供教學(xué)反饋信息的良好途徑。

每節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，我對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心的分層設(shè)計(jì)，所選試題重視解題思維的點(diǎn)撥和應(yīng)用能力的提升，使用的每份試題必須進(jìn)行精心的選擇，逐題篩選，不浪費(fèi)任何一次做題機(jī)會(huì)。

針對(duì)學(xué)生“一聽就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”的情況，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。建立錯(cuò)題集，收集學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的習(xí)題，在復(fù)習(xí)時(shí)再次練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

八、重視教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)中，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)中的所思、所感、所悟，對(duì)教師下階段教學(xué)的幫助很大。對(duì)于教學(xué)中的不足之處，可以在下次授課時(shí)避免；教學(xué)中的成功之處，可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。一次次的總結(jié)，成為教學(xué)過程中的寶貴財(cái)富。

記得剛剛走上講臺(tái)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生做向石灰水中吹氣的實(shí)驗(yàn)。慢慢的石灰水變渾濁了，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納。一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生說是吹氣同學(xué)的口水使石灰水變渾濁的。年輕氣盛的我憤怒地把他趕出教室，那位學(xué)生很沮喪地站在教室門口。課后反思時(shí)，我意識(shí)到當(dāng)時(shí)完全可以請(qǐng)他用自己的口水試試。這樣既緩解了課堂氣氛，又增進(jìn)的師生感情。這也使我明白了如何處理課堂上突發(fā)的事情。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠