王文慶

摘 要：物理是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常關(guān)鍵的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生難以駕馭的學(xué)科。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，兩極分化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。對(duì)于懂物理、能夠深入探究物理的學(xué)生而言，物理是一門(mén)極具吸引力的學(xué)科；對(duì)于那些無(wú)法真正理解物理的學(xué)生而言，物理就像是泰山壓頂，時(shí)刻讓人喘不過(guò)氣來(lái)。很多學(xué)生在備戰(zhàn)物理學(xué)科時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的精力，但是所取得的效果卻不夠理想，如何備戰(zhàn)高考物理就成為很多學(xué)生的困惑。

關(guān)鍵詞：物理基礎(chǔ)；學(xué)科分析；心理素質(zhì)

數(shù)學(xué)是一切理科的基礎(chǔ)。但是物理題目與數(shù)學(xué)題目并沒(méi)有很多共同點(diǎn)，想要更順利地解決物理題目就需要學(xué)生首先能夠通過(guò)自己的分析掌握物理題目的意思。隨著新課標(biāo)和高考改革的不斷深入，物理的高考題型越來(lái)越注重創(chuàng)新思路，因此，教師在物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中還要根據(jù)自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式。本文旨在根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高三物理教學(xué)提出自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，愿與同仁探討。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)篇

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所謂萬(wàn)丈高樓平地起，就是這個(gè)意思。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能夠精益求精。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也不例外，想要真正提升自身的物理學(xué)習(xí)水平，首先要夯實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。依據(jù)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)一般分為三輪，第一輪就是從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始復(fù)習(xí)，主要依據(jù)的就是課本的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)把課本完完全全搞懂的時(shí)候，學(xué)生的基礎(chǔ)也就夯實(shí)了。我們都知道，物理這門(mén)學(xué)科涉及面廣泛，與生活實(shí)際結(jié)合緊密，很多生活現(xiàn)象都可以利用物理知識(shí)來(lái)解釋。例如，鳥(niǎo)兒為什么能在天上飛？為什么下雪不冷消雪冷？光的折射是怎么形成的？等等這些再普通不過(guò)的自然現(xiàn)象在學(xué)生初步理解了物理知識(shí)后就可以解釋清楚了。但對(duì)于高中學(xué)生而言，除了表面的物理現(xiàn)象，還要深入探討各種神奇復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從中了解并掌握相關(guān)的物理定律。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)真記憶了。但同時(shí)要注意傳授給學(xué)生記憶的技巧，不能死記硬背，而是要理解記憶，保持記憶的延續(xù)性。教師要注重對(duì)物理定律的教學(xué)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。許多難題其實(shí)都是建立在基礎(chǔ)習(xí)題之上的，所以將基礎(chǔ)題吃透在教學(xué)過(guò)程中也是非常關(guān)鍵的。

高考物理命題一貫注重理解能力、推理能力和分析綜合能力的綜合考查。當(dāng)前的理綜試題并沒(méi)有脫離高中所學(xué)的各種單學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，而是以所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容為平臺(tái)，提供新的情境題目，考查學(xué)生分別運(yùn)用已掌握的各個(gè)單學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這樣的命題方式，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生真正理解物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)習(xí)題的解題步驟與技巧，活學(xué)活用，從而讓學(xué)生在物理考試中能夠得心應(yīng)手、百發(fā)百中。

二、方法提升篇

1.注意理論聯(lián)系生活

物理本身就是從生活中總結(jié)提升的各種經(jīng)驗(yàn)的綜合，其題目的最大的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際。因此，在高三物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意在提問(wèn)的過(guò)程中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以提問(wèn)的環(huán)節(jié)為助力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂活躍度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與物理知識(shí)的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建理論體系，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

在近幾年的物理高考題型中，理論聯(lián)系實(shí)際生活的題型有了明顯的提升。尤其是深入學(xué)生生活常識(shí)的題型大大增加。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往更注重理論的深入講解。這種專(zhuān)注于理論的講解，不僅不利于學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的理解，更不利于學(xué)生在考試過(guò)程中正確把握題意，合理運(yùn)用自身已掌握的理論知識(shí)。綜上所述，教師在物理知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多注意觀(guān)察，多角度、多方面地去吸收和了解與物理學(xué)科相關(guān)的信息，多關(guān)注社會(huì)與生存的環(huán)境，多了解最新科技的發(fā)展前景以及取得的成就。那么，教師在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中就需要更加注重將現(xiàn)代科技知識(shí)和近代物理知識(shí)的滲透，同時(shí)結(jié)合一些日常生活甚至于結(jié)合科學(xué)事件中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行習(xí)題的選編，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決，從而提高獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.注重例題圖解的講解方法

高中物理的總復(fù)習(xí)，包括考試中對(duì)于高中物理知識(shí)的考核，最終還是要落實(shí)到例題講解方面。但是在物理試題的講解方法中，哪一種是最利于學(xué)生理解的呢？顯而易見(jiàn)是圖解的方式。在圖解的過(guò)程中，可以將理論化的知識(shí)平面化，使學(xué)生能夠輕松解決。類(lèi)似于數(shù)學(xué)中的函數(shù)講解，圖解法是解決物理題目的一個(gè)非常有效的方法，它能夠?qū)⒊橄蟮奈淖謼l件形象化。因此，教師要著重教會(huì)學(xué)生這種解題的方式以及技巧，讓學(xué)生盡早地適應(yīng)考試環(huán)境，適應(yīng)高中物理的答題規(guī)律，以便在高考過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，高中物理本身就是一門(mén)應(yīng)用性很高的學(xué)科。因此，教師在高中物理教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)，物理教學(xué)更要循序漸進(jìn)，只有打好基礎(chǔ)才能在高考備戰(zhàn)中獲得事半功倍的效果。物理教學(xué)的改革絕不是一蹴而就的，這就需要我們廣大物理教師盡心盡力，不斷提高自身能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，探索物理世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出對(duì)祖國(guó)建設(shè)有益的物理人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊春華.有效教學(xué)的本體論考察[D].天津師范大學(xué)，2010.

編輯 溫雪蓮