摘 要：兒童是天生的哲學(xué)家，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思考意識(shí)，引發(fā)他們追問(wèn)“從哪里來(lái)”“怎樣去找”“有何特征”“到哪里去”。通過(guò)本文的研究，讓學(xué)生明白因數(shù)與倍數(shù)從整除運(yùn)算和乘法運(yùn)算中來(lái)，嘗試找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)并發(fā)現(xiàn)其特征，最后從生活和數(shù)學(xué)本身出發(fā)，思考因數(shù)與倍數(shù)的用途。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);哲學(xué)思考;因數(shù)與倍數(shù)

作者簡(jiǎn)介：荀步章，江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，江蘇省首屆教學(xué)名師，江蘇省“333工程”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象。（江蘇 揚(yáng)州 225800）

基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2017年教育部重點(diǎn)課題“基于兒童認(rèn)知風(fēng)格的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)改革”（課題編號(hào)：DHA170403）的研究成果。