摘 要：在如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)校和老師越來越注重“核心素養(yǎng)體系”這個(gè)詞匯，這也在表示各個(gè)教育體系正在不斷地發(fā)展和完善，朝著越來越好的方向努力。今天我想要深入研究的是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中運(yùn)算能力是最重要的，也是必然要掌握的一項(xiàng)基本技能。運(yùn)算能力的培養(yǎng)從小學(xué)就應(yīng)該注重，在小學(xué)時(shí)打好基礎(chǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維，同時(shí)又能鍛煉學(xué)習(xí)能力。且在今后更高一層次數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中運(yùn)算雖然是最為基礎(chǔ)的，但卻也是必不可少的。而如何提升小學(xué)的運(yùn)算能力呢？這就需要老師們?cè)谡n堂上的訓(xùn)練了，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算能力的鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；積極性

小學(xué)的數(shù)學(xué)并沒有什么太大的難度，而重點(diǎn)只是在培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力，以及打下一些數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。運(yùn)算能力對(duì)于數(shù)學(xué)來說是非常重要的，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)如果打不好在以后學(xué)習(xí)之中就會(huì)非常的吃力了。要想提升小學(xué)生的運(yùn)算能力就需要落實(shí)到行動(dòng)上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，如此學(xué)生才會(huì)樂于去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于去做訓(xùn)練提升自己的運(yùn)算能力。

一、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上幫助都是非常大的，無論何時(shí)何地處在什么樣的年齡階段人都是需要不斷地進(jìn)步和學(xué)習(xí)的，而保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是事半功倍的。而在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣無非分為三個(gè)步驟。第一步拿到題目認(rèn)真審題，第二步工整的書寫自己的答案，第三步對(duì)自己的答案進(jìn)行檢查和驗(yàn)算一遍。能做到以上三步那么不會(huì)有什么太大的問題了。

（一） 審題的必要性

拿到試題的第一個(gè)步驟就是審題，仔細(xì)的閱讀題目，明白這道題目的考查點(diǎn)和所需要的結(jié)果，認(rèn)真仔細(xì)工整的書寫答案，同時(shí)審題時(shí)一定要細(xì)心，避免出現(xiàn)漏題看錯(cuò)題目的現(xiàn)象。許多學(xué)生題目都會(huì)做，但卻總是粗心大意看錯(cuò)題目，急著下筆完成試卷，同時(shí)又不認(rèn)真檢查，這樣白白丟分就非?？上Я恕忣}的時(shí)候可以克服思維上的定勢(shì)，比如在計(jì)算題時(shí)許多看了題目的學(xué)生就會(huì)知道先算括號(hào)里面的題目，而不是算括號(hào)外面的，不然步驟不對(duì)即使答案是對(duì)的也會(huì)被扣分。同時(shí)一些老師在出題目的時(shí)候經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些陷阱，括號(hào)外的是乘法括號(hào)內(nèi)的是加法，許多學(xué)生不看題目的就會(huì)直接先算乘除再算加減了，如此得到的答案也是不正確的，原來會(huì)做可以拿分的題目也會(huì)白白損失了。

（二） 書寫習(xí)慣的重要性

人們經(jīng)常說見字如面，一個(gè)人的字是給人的第一張名片，給人的第一印象。如果一個(gè)人的字寫得歪七扭八東倒西歪，給人的印象自然也不是很好，而一手漂亮的字體，工整的卷面也會(huì)令人心情愉悅不少，也可以令老師可以認(rèn)真仔細(xì)的去批改卷面。許多學(xué)生寫的字常常寫錯(cuò)有涂改，且涂改的時(shí)候弄得又不是非常的干凈，上一個(gè)錯(cuò)字的筆畫還留在原位不擦干凈就寫上新字，兩個(gè)字疊加在一切常常會(huì)令人看得非常吃力了，而如果字跡又非常潦草的話，那么老師就很難有耐心去認(rèn)真的研究這個(gè)數(shù)字是什么，而在數(shù)學(xué)上差一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)果的變動(dòng)就非常大了，如此如果答案是正確的卻因?yàn)樽舟E不清而被打了一個(gè)大叉那么就非常冤枉了。

（三） 養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣

驗(yàn)算是做題的最后一步，看起來非常的微小，但卻也是不可忽略，起著至關(guān)重要的作用的，許多題目其實(shí)并不難，學(xué)生也會(huì)做，但就是非常的粗心大意，且懶，懶得去再看一遍，再做一遍驗(yàn)算，急急的去做完題目然后交卷，對(duì)于有些學(xué)生來說驗(yàn)算比做題目還要煩還要覺得痛苦。驗(yàn)算是一項(xiàng)非常細(xì)致且復(fù)雜的工作，需要足夠的耐心和細(xì)心，草草了事的驗(yàn)算也是沒有用的，只是在浪費(fèi)時(shí)間。老師在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生做題驗(yàn)算和檢查的步驟，讓學(xué)生意識(shí)到這也是解題的一部分，只有做完這一步這道題目才算完成，并不僅僅只是把答案填上去就算完了。

二、 熟練掌握基礎(chǔ)計(jì)算技能

要想使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算，那么運(yùn)算的技巧以及法則和算理就必須要熟練的掌握了。新課標(biāo)指出：“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！币虼耍趯W(xué)習(xí)中算理要結(jié)合實(shí)際來運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，明白和了解算理的含義。算法的多樣化對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說可以說是一個(gè)好事，同時(shí)這也是改革中最大的一個(gè)亮點(diǎn)。算法多樣化可以讓學(xué)生自由選擇一個(gè)自己最喜歡最合適自己的算法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化積極去思考和運(yùn)算，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解決問題而不是單一的死板的學(xué)習(xí)老師的方法，追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，讓學(xué)生不斷地創(chuàng)新和接受新的事物，以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。在不斷地探索和實(shí)踐中提升了自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)運(yùn)算能力也得到了鍛煉。

三、 算理與算法

何為算理？顧名思義，算理就是計(jì)算過程中的道理，是指計(jì)算過程中思維方式，是解決為什么這樣算的問題。如計(jì)算214+35時(shí)，就是根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行演算的：214是由2個(gè)百、1個(gè)十和4個(gè)一組成的，35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，所以先把4個(gè)一與5個(gè)一相加得9個(gè)一，再把1個(gè)十與3個(gè)十相加得4個(gè)十，最后把2個(gè)百、4個(gè)十和9個(gè)一合并得249，這就是算理。只有將算理和算法相結(jié)合，合理的進(jìn)行運(yùn)用，才能算得上是真正的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

四、 提高課堂學(xué)習(xí)氣氛

在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中沉悶是必然的，而老師要做的便是降低學(xué)習(xí)的枯燥性和乏味性，加強(qiáng)學(xué)生與課堂之間的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上可以多做一些有關(guān)數(shù)學(xué)的小游戲、小活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，全身心的投入進(jìn)去，如此才能最大程度的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)。

學(xué)生一直是課堂的主體和教育教學(xué)的重心，只有讓學(xué)生真正樂于去參與到學(xué)習(xí)中，才能有效的提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王永春.小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.

作者簡介：蔣婷，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)。