翟辰陽(yáng)

摘要：本文主要以淺談互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及其措施為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)為主要依據(jù)，從建立校園思想政治教育工作平臺(tái)、建設(shè)思想政治教育工作專業(yè)隊(duì)伍、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)日常管理工作這三方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 思想政治教育 建議

因時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求有所提高，為了滿足社會(huì)發(fā)展所需，各高校皆加大了對(duì)學(xué)生的思想道德教育的重視力度。由于我國(guó)科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，使大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)間的關(guān)聯(lián)越來越密切，通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量是目前各高校所關(guān)注的焦點(diǎn)，為保障大學(xué)生思想政治教育工作水平，需深入探索高校思想政治教育工作中含有的問題以及應(yīng)對(duì)措施，具體如下。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

基于互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展背景的社會(huì)，因管理力度不足，進(jìn)而影響群眾自律性。因網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的自身特點(diǎn)，使得社會(huì)每天與符號(hào)接觸，使得學(xué)生的主體性下降，而學(xué)生的主體性下降會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺失正義感與道德感，甚至連基本的判斷能力也會(huì)弱化。學(xué)生將忘記自己的身份，出現(xiàn)對(duì)他人為所欲為的情況。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，不同觀念的互相滲透、多種文化互相影響，不當(dāng)?shù)纳罘绞脚c偏激的感官文化逐漸的融入到學(xué)生群體中。因繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生易出現(xiàn)思想混亂，無法選擇正確的觀念。因求知欲望強(qiáng)、好奇心重等因素，大學(xué)生易受到西方意識(shí)所影響而偏離生活重心，還在塑造的價(jià)值觀與世界觀易受沖擊。這些皆會(huì)使大學(xué)生自主、自強(qiáng)、自尊的觀念受影響，導(dǎo)致學(xué)生無法樹立正確的三觀。

因?yàn)榇髮W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于網(wǎng)絡(luò)世界中，很少同周遭同學(xué)交流，導(dǎo)致其人際交往能力下降，對(duì)人對(duì)事持有漠不關(guān)心的態(tài)度。因大學(xué)生的三觀還未形成，學(xué)生的自我控制與辨別能力較弱，比如一些謠言、反動(dòng)等一些負(fù)面信息使學(xué)生的心理健康所影響。網(wǎng)絡(luò)世界的新鮮性與刺激性，導(dǎo)致許多學(xué)生沉浸到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，他們會(huì)把大量的時(shí)間與精力投入網(wǎng)絡(luò)中，進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥等心理問題。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教育問題

（一）思政教育網(wǎng)站實(shí)效性不足

當(dāng)前，許多大學(xué)構(gòu)建了思想政治教育網(wǎng)站，但因網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容比較單一，且投資受限，與實(shí)際結(jié)合力度不足，致使學(xué)生參與性不強(qiáng)，導(dǎo)致頁(yè)面瀏覽量較少等問題出現(xiàn)。在建設(shè)思政網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站管理者過于注重網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，并未真正的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容，導(dǎo)致網(wǎng)站的教育性不強(qiáng)。思政教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中應(yīng)構(gòu)建紅色網(wǎng)站，從而提高學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（二）思政教育內(nèi)容過于單一

思政教育工作者認(rèn)為思政教學(xué)只需上課、舉辦活動(dòng)，因此時(shí)常將教材理論復(fù)制到網(wǎng)站上，致使思政教育工作效率不高。在思政教育網(wǎng)站構(gòu)建中，教材中的理論知識(shí)占據(jù)著主體位置，還有一項(xiàng)與理論相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，同學(xué)生的實(shí)際需求嚴(yán)重相違，所以使學(xué)生的參與的積極性與自主性不強(qiáng)，導(dǎo)致網(wǎng)站的點(diǎn)擊率受到影響，大學(xué)生過少的瀏覽，導(dǎo)致思政教育網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)質(zhì)性不能完全的突顯出。

（三）思政教育規(guī)范性有待增強(qiáng)

大學(xué)中的思政教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求明顯相違，因重視力度不足，認(rèn)識(shí)面較窄，時(shí)常欠缺規(guī)范性。諸多高校并未設(shè)立對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理部門，雖制定了互聯(lián)網(wǎng)管理機(jī)制，但欠缺系統(tǒng)性與完善性，導(dǎo)致學(xué)校只注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，而未注重思政教育整體工作制度建設(shè)。我國(guó)諸多大學(xué)皆未構(gòu)建科學(xué)合理的上網(wǎng)條例，導(dǎo)致高校思政教育工作的開展與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不同步。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教育問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)

各大學(xué)在建設(shè)思政教育網(wǎng)站時(shí)，需加大對(duì)校園管理力度，把教育性與思想性進(jìn)行有效融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的教育性，利用積極且健康的信息占領(lǐng)網(wǎng)站首頁(yè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)性，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將其育人的作用充分的發(fā)揮出。除此之外，學(xué)校需依據(jù)內(nèi)聚人心、外立形象的原則，來設(shè)計(jì)學(xué)生思政教育網(wǎng)站，構(gòu)建一些具有地方特點(diǎn)的紅色網(wǎng)站，設(shè)立一些先進(jìn)事跡、新聞聚焦等欄目，將該地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣突顯出，從而滿足大學(xué)生實(shí)際需求，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政，促使更多的大學(xué)生參與到思政教育活動(dòng)中。

（二）構(gòu)建高質(zhì)量的思想政治教育團(tuán)隊(duì)

為滿足網(wǎng)絡(luò)背景下思政教育工作需求，學(xué)校需構(gòu)建專業(yè)性較強(qiáng)、綜合素養(yǎng)較硬的思政教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校在建設(shè)思政教育團(tuán)隊(duì)時(shí)，需引入一些高水平的政治教師到教育團(tuán)隊(duì)中，需定期組織該團(tuán)隊(duì)參加培訓(xùn)工作，不但要保障其理論知識(shí)的豐富性，還需切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體的實(shí)踐力，注意實(shí)踐與理論相結(jié)合，提出有效的優(yōu)化現(xiàn)實(shí)問題的手段與方法。除此之外，學(xué)校還需對(duì)思政教育團(tuán)隊(duì)展開定期考核，保障其業(yè)績(jī)滿足學(xué)生發(fā)展需求，對(duì)于業(yè)績(jī)良好的人員給予一定精神鼓勵(lì)與物質(zhì)鼓勵(lì)，而對(duì)于工作不積極的教師給予一定懲處。

（三）增加校園網(wǎng)管理力度

基于網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)校需把握控制校園網(wǎng)絡(luò)的能力，不算優(yōu)化與改善思政教育制度與方法，將網(wǎng)絡(luò)的積極影響最大程度的發(fā)揮出，減少其所帶來的負(fù)面影響。學(xué)校需依據(jù)自身學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理制度，加大對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿論管控力度，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，將其看作是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要手段與獲取信息的主要途徑，堅(jiān)決抵制不健康的信息。另外，學(xué)校還需做好校園網(wǎng)絡(luò)防護(hù)工作，定期更新防火墻技術(shù)，把一些不健康的信息隔離出校園，為學(xué)生提供一個(gè)積極且良好的思想政治學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作而言至關(guān)重要，它是確保學(xué)生思政教育水平的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)教師思政教育水平的關(guān)鍵，只有將網(wǎng)絡(luò)與思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，才能確保學(xué)校所建設(shè)的思政網(wǎng)站存在的價(jià)值突顯出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉逸君.互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)信息娛樂化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[J].亞太教育，2015，（25）.

[2]馮川川，程新峰.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新[J].新西部（理論版），2016，（22）.

[3]李睿.利用微博、微信進(jìn)行高校思想政治教育探究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（05）.

（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)）