摘要：大學生是中國社會的精英群體，承載著社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的歷史重任。可以說，大學生的入黨動機既影響自我成長，更關系到社會的發(fā)展與黨的事業(yè)的進一步壯大。當前中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，面臨價值多元化等多重因素影響。在此背景下，廣東省高校應采取合理有效措施，加強對大學生的入黨教育，從而端正大學生入黨動機。

關鍵詞：高校大學生 黨建研究 入黨積極性

入黨動機指的是一個人要求加入黨組織的內(nèi)在緣故，它也是推動個人加入黨組織的精神力量。廣東省高校學生黨員作為黨員隊伍的重要部分，其入黨動機不僅直接關系到廣東省黨員隊伍的整體發(fā)展，更關乎到黨和國家的前途命運。因此，調(diào)查廣東省高校學生的入黨動機，把握他們的思想動態(tài)，對于推動廣東省高校黨組織建設，培養(yǎng)合格建設者和接班人具有十分重要的實踐意義。

一、調(diào)查結果與分析

筆者通過下發(fā)調(diào)查問卷（抽樣調(diào)查1000份問卷，回收975份有效問卷），進行數(shù)據(jù)匯總與分析：總體來看，廣東省高校學生的入黨動機是積極的，但仍有部分學生的入黨動機呈現(xiàn)出實用性與功利性。

（一）大學生總體入黨意愿

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在廣東省高校學生中，77.1%的大學生有著強烈的入黨意愿。其中，442名學生表示“入黨是因為信仰共產(chǎn)主義”，560名學生表示“入黨能體現(xiàn)個人價值，實現(xiàn)個人理想”，這也說明總體上廣東省高校學生學生對于入黨的態(tài)度是積極的。但仍有部分學生的入黨動機并不單純，57.43%的大學生表示“入黨能夠為就業(yè)增加資本”，認為“入黨能夠為評獎評優(yōu)加分，同時會增加德育分”的大學生占調(diào)查總數(shù)的30.2%，認為“入黨是為了給家人爭光，不辜負長輩期望”的大學生占調(diào)查總數(shù)的7.1%，認為“入黨可以為個人政治價值鍍金”的大學生占13.8%。上述調(diào)統(tǒng)計結果表明，目前廣東省高校學生入黨動機在主流上還是較為積極的，但當中也出現(xiàn)了功利主義現(xiàn)象，部分學生將入黨作為個人發(fā)展的墊腳石，而并非信仰共產(chǎn)主義，缺乏正確的政治態(tài)度。

（二）各年級學生入黨意愿對比

從總體數(shù)據(jù)來看，77.1%的大學生有著強烈的入黨意愿，其中55.9%的大學生表示非常想加入黨組織，這也說明廣東省高校學生的入黨意愿還是很強烈的。從各年級的數(shù)據(jù)分布來看，在參與調(diào)查的625名大一、大二的學生中，534名學生“有入黨打算”或“非常想入黨”，但高年級學生（大三、大四）中“非常想入黨”的人數(shù)呈下降趨勢。這是因為一二年級大學生初入大學，多數(shù)人試圖建立一個新的自我，而加入黨組織對于他們來說則是自身足夠優(yōu)秀的證明，因而他們對于入黨有著強烈的主觀意愿。而對于大三大四的學生來說，他們基本都在忙于畢業(yè)、實習、找工作的過程中，無暇花費太多時間在黨組織的培訓上，再加上自身學習成績不夠理想等因素，其入黨意愿反而不如低年級學生那么強烈。

（三）各年級大學生入黨動機的價值比較

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同年級學生在入黨動機的個別選項上具有明顯差異，對于大一、大二的學生來說，他們更關注于入黨能“體現(xiàn)自身價值，實現(xiàn)個人理想”。而對于大三、大四的學生來說，大部分人選擇了“入黨能夠為就業(yè)增加資本”。在其他選項上，不同年級的學生的選擇基本都趨同一致。

二、原因分析

上述調(diào)查結果顯示，部分廣東省高校學生的入黨動機呈現(xiàn)出功利性與現(xiàn)實性的特點。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，這當中既包括有歷史原因和現(xiàn)實原因，也包括主觀原因和客觀原因。

（一）社會因素

當前我國正處于轉(zhuǎn)型期，隨著社會經(jīng)濟體制的變革和改革開放的深入，社會情況發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟與文化的多樣性使得人們的價值觀念也呈現(xiàn)出多元化趨勢。大學作為開放性區(qū)域，個人主義、拜金主義、現(xiàn)實主義等價值觀不免會在其中滋生和蔓延，這也影響到了大學生群體，導致很多學生把市場經(jīng)濟的消極現(xiàn)象引入到自己的生活中，這些思想嚴重影響了大學生的入黨動機。更加現(xiàn)實的是，包括政府機關在內(nèi)的很多用人單位在招聘時優(yōu)先選擇學生黨員，形成了黨員學生就業(yè)相對于非黨員學生較容易的局面，造成部分大學生把入黨作為成功就業(yè)的前提。

（二）學校因素

調(diào)查結果顯示，廣東省各高校忽視了學生思想政治工作與黨建工作的專職化和制度化建設。在很多學校，學生輔導員充當了“萬能手”，既要負責學生學業(yè)工作，同時還要兼顧學生日常生活管理和學生黨員發(fā)展工作，如此繁重的工作使得學生輔導員無法平衡好工作重心，使得學生政治工作與黨建工作面臨尷尬的局面。此外，學校黨組織在發(fā)展學生黨員時重視學生的前期考察，忽視對于學生入黨后的考察與思想政治教育工作。同時，廣東省高校每年面臨黨員的量化指標考核，因此出現(xiàn)了重視黨員數(shù)量，放松黨員質(zhì)量的情況。多重因素集合在一起，使得高校黨員培養(yǎng)工作出現(xiàn)了漏洞，這也影響了學生的入黨積極性和入黨動機。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境及家庭教育方式對大學生入黨動機有重要的影響。部分家庭在教育上忽視大學生的德育教育，家長在生活中過分關心孩子的學習成績而很少關心孩子的思想狀態(tài)，當孩子在大學準備入黨時，家長只關心孩子能不能入黨，而不考慮孩子的真實想法，部分家庭甚至不征求孩子的意見，采用強迫的方法迫使孩子入黨。同時，用人單位“黨員優(yōu)先”的做法也使得家長認為入黨可以增加就業(yè)砝碼。上述種種不合理的家庭教育方式，一方面讓一些大學生產(chǎn)生反感的心里，拒絕家長的安排，對入黨持消極態(tài)度；另一方面，他們聽從家長安排加入黨組織，但也僅僅是把入黨當做完成一項任務，而并非真正的認識到入黨的價值。

三、端正廣東省大學生入黨動機的策略

大學生是中國社會的精英群體，承載著社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的歷史重任?？梢哉f，大學生的入黨動機既影響自我成長，更關系到社會的發(fā)展與黨的事業(yè)的進一步壯大。當前中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，面臨價值多元化等多重因素影響。在此背景下，廣東省高校應采取合理有效措施，加強對大學生的入黨教育，從而端正大學生入黨動機。

（一）加強大學生思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。這體現(xiàn)了高校思想政治教育工作在高校整體工作中重要性。

對于端正大學生入黨動機的教育來說，必須要結合當前大學生的思想實際及所面臨的思想問題，進一步分析其產(chǎn)生的原因，從而采取切實可行的教育方法和手段予以引導。一方面，深入開展黨的基本理論、路線、方針和政策教育，引導學生深入了解基本國情，進一步把握社會發(fā)展規(guī)律，讓大學生充分認識到自身所擔負的社會責任。二是要以愛國主義教育為核心，引導學生增強民族自信心，堅決抵制各種錯誤思潮，堅定馬克思主義政治信仰和走中國特色社會主義道路的理想信念。三是理論與實際相結合，緊緊圍繞大學學習生活，將大學生關心的就業(yè)升學等問題與思政教育工作結合起來，引導大學生從追求自我價值向追求社會價值的轉(zhuǎn)變，重新塑造信仰與價值追求，積極投身于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中去。

（二）發(fā)揮家庭、學校于社會的聯(lián)合教育工作

大部分大學生并未樹立起牢固的世界觀、人生觀和與價值觀，很容易被繁雜的社會現(xiàn)象所蒙蔽，因而缺乏政治敏銳性與鑒別能力。而大學生成長基本處于家庭、學校和社會三種環(huán)境中，如果把這三方面有機地結合起來，將有利于大學生正確入黨動機的形成。

具體來說，在家庭層面，家長從小就要引導子女形成正確世界觀、人生觀、價值觀，摒棄功利主義與個人主義；學校層面，在不斷加強學生思想政治教育的同時，嚴格按照黨員標準培養(yǎng)人才，既要重視黨員數(shù)量，同時也要緊抓黨員質(zhì)量，更要緊抓學生黨員的后續(xù)培養(yǎng)工作；社會層面，積極弘揚正能量，抵制消極影響，為大學生的成長營造健康積極的社會環(huán)境。上述三方目前的有機結合能有效引導大學生樹立正確的入黨動機。

（三）充分發(fā)揮榜樣的激勵引導作用

習近平總書記強調(diào)，“在活動中注意總結典型，及時起示范推動作用”。高校黨委要善于發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀典型，從而樹立學生的榜樣，通過榜樣力量的引領，提高大學生完善自身的主動性和積極性，助推黨建工作的深入開展。同時，對于社會主義建設中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師黨員及其先進事跡，宣傳部借助新媒體等手段進行宣傳推廣，并通過組織黨員先鋒學習會、實踐活動等多種形式組織學生進行深入討論與學習，利用他們的模范先進事跡引導學生積極向上并認識自身不足，從而樹立正確的入黨動機。

參考文獻：

[1]唐倩云，等.“95后”大學生入黨動機調(diào)查分析—以蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，（16）.

[2]郭秀蘭，黃建華.當代大學生入黨動機的調(diào)查與分析[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2011，（03）.

[3]左樹強.大學生入黨動機及其教育引導研究[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2017，（01）.

[4]吳宜鍇.淺析如何端正當代大學生的入黨動機[J].大學教育，2017，（03）.

[5]馮澤龍.新時期大學生入黨動機分析與思考[J].新絲路（下旬），2016，（09）.

（作者簡介：周嘉鴻，本科，廣東嶺南職業(yè)技術學院思政部，助教，研究方向：政治及思政教育。）