摘要：每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，每所學(xué)校都有規(guī)范。初中學(xué)生追求個(gè)性張揚(yáng)，喜歡標(biāo)新立異，但有時(shí)思想和行為也容易偏激。班主任要從全局考慮，規(guī)范班級(jí)管理，構(gòu)建良好班風(fēng)；尊重個(gè)性需求，適度引導(dǎo)調(diào)節(jié)；傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，注重家校聯(lián)動(dòng)。在合情合理合規(guī)的前提下，讓規(guī)范與個(gè)性共存。

關(guān)鍵詞：班主任 德育教育 初中學(xué)生 規(guī)范與個(gè)性

“科學(xué)與人文并舉，規(guī)范與個(gè)性共存?！边@是華英學(xué)校的辦學(xué)理念。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，每所學(xué)校都有規(guī)范。如何讓規(guī)范與個(gè)性共存，這是擺在班主任老師面前的一道考題。

一、規(guī)范班級(jí)管理 構(gòu)建良好班風(fēng)

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；良好的班風(fēng)，對(duì)塑造學(xué)生的品格起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

組建一支素質(zhì)優(yōu)、能力強(qiáng)的班干隊(duì)伍，是創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提條件。好的班委可以使班集體充滿活力，使班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序地開(kāi)展并取得預(yù)期效果。當(dāng)然，選對(duì)、選好班干部并非一朝一夕的事，對(duì)于初一新生，班主任在開(kāi)學(xué)之初只能憑借有限的入學(xué)資料來(lái)挑選班干部，之后還需要通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)和培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)并選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)化和充實(shí)班干隊(duì)伍。例如， 某屆初一學(xué)年個(gè)別班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)真地履行職責(zé)，制定的措施未能落實(shí)到位， 導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有提高，影響了進(jìn)步 。為優(yōu)化班級(jí)管理，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與班級(jí)管理，從中得到鍛煉和提高，班主任和家委會(huì)商定從初二開(kāi)始每學(xué)年進(jìn)行班委會(huì)競(jìng)選，讓學(xué)生自主選舉班干部，并有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，讓選拔培養(yǎng)出來(lái)的班干部落實(shí)各項(xiàng)制度措施、增強(qiáng)集體凝聚力、促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建既互助友愛(ài)又你追我趕的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的根本保障，好班風(fēng)的得益者是每一位同學(xué)，差班風(fēng)的受害者也是每一位同學(xué)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！?學(xué)生首先必須遵守學(xué)校制定的校規(guī)，同時(shí)班干部依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)條款，結(jié)合本班的實(shí)際制訂班規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和自我管理能力。

完善和落實(shí)各種規(guī)范有利于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、有利于整個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展，有利于促進(jìn)同學(xué)們共同進(jìn)步。校規(guī)班規(guī)的制定和實(shí)施，目的不是為了懲罰，而是為了形成良好風(fēng)氣。之所以稱之為規(guī)，肯定是有獎(jiǎng)有罰，如果完全不罰，或懲罰措施起不到應(yīng)有的作用，錯(cuò)誤行為仍會(huì)繼續(xù)，甚至在班集體中蔓延，班風(fēng)不正，承受苦果的是全班同學(xué)。只要大家都重視遵守紀(jì)律，注意維護(hù)集體利益，做得不夠好的想方設(shè)法改進(jìn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤也有利于本人好習(xí)慣的養(yǎng)成和責(zé)任心、集體觀念的形成。

二、尊重個(gè)性需求 適度引導(dǎo)調(diào)節(jié)

近期，北京師范大學(xué)舉行了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等做了詳細(xì)闡釋，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。其中健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新正是初中學(xué)生需要強(qiáng)化的素養(yǎng)。

W同學(xué)口齒伶俐、思維敏捷，語(yǔ)言藝術(shù)是她的特長(zhǎng)，初二時(shí)在全市演講比賽中獲得第一名，按常規(guī)本應(yīng)推薦她代表學(xué)校參加全省中學(xué)生演講比賽，但她的身材太胖，比同學(xué)胖一倍，考慮到形象問(wèn)題，有關(guān)部門領(lǐng)隊(duì)老師打算推薦獲得第二名的同學(xué)參加全省比賽。作為W同學(xué)的輔導(dǎo)老師，我與她進(jìn)行了充分交流，從演講主題到時(shí)代背景，從演講內(nèi)容到演講技巧，從作品理解到作品呈現(xiàn)，通過(guò)認(rèn)真分析，我們堅(jiān)定了信心。我與領(lǐng)隊(duì)老師多次溝通，陳述我的觀點(diǎn)，演講比賽比的是演講內(nèi)容、演講者的語(yǔ)言表達(dá)能力、演講者的體態(tài)語(yǔ)、演講者的心理素質(zhì)和演講者的形象，W同學(xué)的演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)能力、體態(tài)語(yǔ)、心理素質(zhì)都非常好，只是身材過(guò)胖，形象會(huì)失點(diǎn)分，但W同學(xué)有信心用演講內(nèi)容和實(shí)力將形象分補(bǔ)回來(lái)。領(lǐng)隊(duì)老師見(jiàn)我分析的有道理，同意了我的意見(jiàn)，最終W同學(xué)在全省中學(xué)生演講比賽中獲得了第一名。

S同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)是班里出了名的“臟亂差”，課桌及周圍東西堆放得亂七八糟，還經(jīng)常丟三落四，是班里的扣分大戶，很多同學(xué)都不喜歡跟他交往，他自己對(duì)此卻不以為然。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他有很明顯的優(yōu)點(diǎn)，求知欲旺盛，愛(ài)思考難題，好勝心強(qiáng)，也愛(ài)幫助人。我首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)， 然后與他一起分析良好的生活習(xí)慣有助于他提高學(xué)習(xí)效率，融洽同學(xué)關(guān)系，給班集體贏得榮譽(yù)，同時(shí)給他提出目標(biāo)，讓他盡快改掉“臟亂差”的毛病，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。S同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，桌面整潔了，不再丟三落四了，當(dāng)他主動(dòng)幫助同學(xué)時(shí)，同學(xué)們都樂(lè)意接受了，越來(lái)越受同學(xué)們的歡迎了，他的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)每年躍升一個(gè)臺(tái)階，中考成為全市前十名，高考以優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。

初中學(xué)生正處在趨向獨(dú)立的階段，他們追求個(gè)性張揚(yáng)，喜歡標(biāo)新立異，但有時(shí)思想和行為還不太成熟。班主任要從全局考慮，以班級(jí)整體利益為重，適度引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的思想和行為。

三、傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn) 注重家校聯(lián)動(dòng)

為促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，班主任要隨時(shí)通過(guò)電話、微信、QQ、短信與家長(zhǎng)溝通，定期組織家長(zhǎng)與老師會(huì)談，及時(shí)了解學(xué)生校外學(xué)習(xí)生活情況，了解家長(zhǎng)的訴求建議，反饋科任老師的相關(guān)分析，明確階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

例如，有家長(zhǎng)反映作業(yè)量大，我耐心的告訴家長(zhǎng)學(xué)生日常的作業(yè)量是按照學(xué)校要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)綱要布置的，但不同水平的同學(xué)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣以及時(shí)間管理存在差異，因此我們分A、B層布置作業(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱但已經(jīng)非常用功的同學(xué)，可以只做A層作業(yè)，對(duì)于底子較好能力較強(qiáng)的選做B層作業(yè)。學(xué)生周末要合理安排時(shí)間，家長(zhǎng)要協(xié)助提醒并跟進(jìn)孩子對(duì)周末時(shí)間作合理的計(jì)劃，要保證周末有足夠時(shí)間復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)，之后再安排放松和體育鍛煉的時(shí)間，周末是梳理一周所學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)下周新內(nèi)容的最佳時(shí)間。部分家長(zhǎng)反映孩子有偏科現(xiàn)象，我就與家長(zhǎng)一道分析學(xué)生產(chǎn)生偏科的主要原因：上課是否全身心地投入到老師的教學(xué)步驟中，課后作業(yè)是否認(rèn)真落實(shí)，是否及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)梳理知識(shí)，不懂之處有沒(méi)有及時(shí)解決，缺課有沒(méi)有主動(dòng)找老師補(bǔ)，平時(shí)是否忽視了測(cè)驗(yàn)少的科目導(dǎo)致考試前臨急抱佛腳。各種小問(wèn)題日積月累就會(huì)變成大問(wèn)題，種種原因都會(huì)造成學(xué)科發(fā)展不均衡。同時(shí)告訴家長(zhǎng)不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，不管文科理科我們都強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練思維，理解記憶，但文科尤其是語(yǔ)言類科目少不了一定內(nèi)容的重復(fù)讀背寫，理科要不斷進(jìn)行思維訓(xùn)練。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我與家委會(huì)代表座談，就初二階段家校聯(lián)動(dòng)的重點(diǎn)工作進(jìn)行深入交流。請(qǐng)家長(zhǎng)重視和孩子的思想交流，抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問(wèn)題第一時(shí)間直接和老師溝通，但不能單方面依賴?yán)蠋熃鉀Q，家校合力才有效果。初中階段是孩子意志品質(zhì)修煉養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，家校雙方應(yīng)密切配合，培養(yǎng)有大局觀、責(zé)任感、敢于擔(dān)當(dāng)、積極上進(jìn)的學(xué)生。初二學(xué)生應(yīng)更加積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感；學(xué)生要敢于挑重任，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)利益，營(yíng)造“勤學(xué)巧練、全面發(fā)展”的健康班風(fēng)。建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子珍惜并創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉自己，如積極參與班委會(huì)競(jìng)選、做班干盡職盡責(zé)、主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)、踴躍參加校運(yùn)會(huì)、報(bào)名當(dāng)志愿者等等，服務(wù)班級(jí)和他人。讓學(xué)生明確：書山有路勤為徑，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，唯有勤奮努力才能獲得進(jìn)步。同時(shí)需要優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高時(shí)間管理能力。

“科學(xué)與人文并舉，規(guī)范與個(gè)性共存?！比赵螺喕兀瓉?lái)送往，受益于華英辦學(xué)理念的一批批學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

（作者簡(jiǎn)介：黃志霞，廣東省佛山市華英學(xué)校，中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，任初中班主任。）