摘要：足球教學是高職院校的體育教學課程之一，對于培養(yǎng)學生的足球基礎和能力，增強學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展具有重要作用和意義。但是在高職院校的足球教育過程中，相應教育問題依然普遍存在，影響了其教學效果和有效性。足球教學游戲在教學過程中的應用，有利于提高學生的學習興趣，強化教學效果和實效性，本文對足球游戲在高職院校足球教學中應用進行了相應分析。

關(guān)鍵詞：足球游戲；高職院校足球教學；應用；思考

在高職足球教學過程中，足球游戲是一種有效的教學手段，在教學過程中合理應用足球游戲，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的足球愛好，從而提升課堂教學有效性。并且應用足球游戲進行高職院校足球教學還有利于改變當前的足球教學現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量和效率。所以在高職足球教學工作的未來發(fā)展過程中，應大力促進足球游戲在足球教學過程中的應用和發(fā)展，進一步推動高職足球教學工作的未來發(fā)展。

一、 足球游戲在高職院校足球教學中應用的作用分析

（一） 有利于激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是影響學生學習質(zhì)量的重要因素，學生的學習興趣不足，就不會積極融入課堂教學活動之中，導致課堂教學氣氛比較沉悶，實際教學質(zhì)量和效果低下。合理應用足球游戲進行高職足球教學，對于激發(fā)學生的學習興趣具有重要作用。足球運動在高職學生群體中具有廣泛的群眾基礎，是一項深受學生們喜愛的體育運動，但是由于高職足球教學過程中足球練習任務較重，足球技巧教學比較枯燥，學生在學習過程中很容易生出厭煩心理，致使其學習興趣逐漸下降。在教學過程中，教師設計相應的游戲教學環(huán)節(jié)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學環(huán)節(jié)，有利于緩解學生的足球?qū)W習疲勞，提升學生的學習體驗，在游戲過程中使學生感受到足球運動的精神和魅力，從而激發(fā)學生的足球愛好，提高學生的足球?qū)W習興趣。

（二） 有利于培養(yǎng)學生的團隊意識

足球是一項團隊運動，但是在傳統(tǒng)的高職足球教學過程中，教師過于注重對學生足球能力以及相應技巧的培養(yǎng)，忽視了對學生團隊能力的培養(yǎng)。同時由于受到傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學模式的影響，教師主導整個課堂教學活動，而忽視了學生的學習主體性和個體差異，對學生的創(chuàng)新意識和思維能力培養(yǎng)有所不足。在高職足球教學中，合理融入足球游戲教學環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行足球比賽活動，讓學生在比賽過程中加深對足球知識和技巧的記憶。同時在比賽活動中，還可以提升學生的團隊意識，強化學生的創(chuàng)新思維和能力，對于促進學生的未來發(fā)展具有重要作用。

（三） 有利于促進學生的身心健康發(fā)展

培養(yǎng)學生的終身體育意識，促進學生的身心健康發(fā)展是高職足球教學的重要目標，應用足球游戲進行高職足球教學，有利于促進相應教學目標的實現(xiàn)，切實達到促進學生身心健康發(fā)展的目的。教師在教學過程中設計合理的足球游戲環(huán)節(jié)，使學生在足球?qū)W習過程中能夠一起學習、一起游戲，不僅有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，同時還有利于提高學生的溝通能力和人際交往能力。同時利用足球游戲進行高職足球教學，可以在教學過程中提升學生的心理素質(zhì)，從而為學生的日后發(fā)展打下堅實基礎。

二、 足球游戲在高職院校足球教學中應用的有效策略

（一） 合理設計游戲教學內(nèi)容

在應用游戲教學法進行高職足球教學工作時，教師應合理設計游戲教學內(nèi)容。教師在進行教學設計時，既要考慮到學生的學習需求和足球基礎，同時又要使相應的教學游戲與教學內(nèi)容相吻合，既要保障相應教學游戲能夠符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和足球?qū)W習需求，同時又要保障教學游戲能夠符合高職足球教學特點。并且教師在設計足球教學游戲時，還要考慮到學生之間的個體差異性，針對不同足球基礎和學習能力的學生制定不同難度的足球游戲，從而實現(xiàn)對學生的因材施教，切實提高教學質(zhì)量和效率。例如：教師在進行足球教學設計時，可以結(jié)合足球設計教學知識和教學內(nèi)容，設計男女生不同的教學游戲。教師可以為女生設計難度相對較低的足球游戲，保障其學習效果，而男生的運動能力相對女生較強，可以設計難度相對較高的足球游戲，保障其學習效果。同時教師還可以根據(jù)學生的足球基礎以及學習能力，對學生進行合理分層，對于層次較低的學生來說，可以設計一些比較基礎的足球游戲，對于層次稍高的同學來說，可以適當增加游戲難度，而對于層次較高的同學來說，可以設計難度更高的足球游戲，以保障學生的學習質(zhì)量和效果。

（二） 游戲編排與組織

在實際應用游戲教學法進行高職足球教學工作時，教師在教學過程中還應注重對教學游戲的編排和組織。足球游戲在高職足球教學過程中的合理運用，雖然有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量和效率，但如果教師的教學游戲編排與組織不合理，就有可能會導致課堂教學混亂現(xiàn)象的發(fā)生，導致課堂教學效率低下。而且學生對游戲規(guī)則掌握不明確，在實際的游戲教學環(huán)節(jié)極易發(fā)生游戲失誤現(xiàn)象，或是發(fā)生教學安全問題。所以在教學過程中，強化教學游戲的編排與組織十分必要。教師在教學過程中，應注意觀察學生的學習情況和學習質(zhì)量，當學生出現(xiàn)課堂教學活動參與程度有所下降的情況時，可以適當?shù)卦诮虒W過程中插入游戲教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在學生的學習熱情高漲時，應注意減少游戲環(huán)節(jié)，讓學生的學習注意力能夠集中在足球教學知識上。但是教師要注意保障足球游戲以及教學時長的適當，避免學生的注意力過于集中在教學游戲之上，影響了學生對足球知識的學習掌握。教師還應做好對課堂教學氣氛的調(diào)節(jié)，利用足球游戲來為學生營造一個輕松愉快的教學氣氛，從而提高學生的學習效果。

三、 結(jié)束語

游戲教學法是一種有效的體育教學方法，足球游戲在高職足球教學過程中的有效應用，有利于提高教學質(zhì)量和效率，促進高職足球教學工作的未來發(fā)展。面對當前高職足球教學過程中存在的一些普遍問題，高職足球教師應促進足球游戲在足球教學過程中的應用和發(fā)展，改變當前的教學現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量和效率，更好地促進高職體育教學工作的發(fā)展。

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作者簡介：

張瑞鵬，陜西省西安市，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。