蔡國蘭

摘 要 德育是小學教育的重要內(nèi)容，強化小學德育教育力度，能夠奠定小學生品格與道德發(fā)展基礎(chǔ)，促進健康成長。在新的形勢下，小學德育教育也應(yīng)該積極創(chuàng)新和變革，以實現(xiàn)自身教育職能的發(fā)揮，為小學生營造更加積極的學習環(huán)境。

關(guān)鍵詞 小學德育 策略 研究

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

0引言

小學教師要注重學生們的德育教育，教師要做到愛護自己的學生，用真誠的行動去感化學生，用無私的付出去教育自己的學生。讓學生能夠在教師的教學中感受到愛，能夠跟隨教師的步伐前進。教師在教學過程中要注重與學生的心靈溝通，關(guān)注每一個學生的健康發(fā)展，關(guān)注每一個孩子的思維變化。

1強化德育有效性

現(xiàn)階段的小學生大多數(shù)都是家中的獨生子女，在家里備受寵愛，甚至是溺愛，這在一定程度上造成了當代小學生任性和自私的性格的產(chǎn)生，這對小學生今后的發(fā)展是十分不利的，甚至會導(dǎo)致小學生長大之后會缺乏一定的社會責任感。學生作為知識型人才，是國家發(fā)展的保障，小學生作為人才培養(yǎng)的初期階段，更是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，小學生的德育教育顯得十分重要，但是，由于小學生的心理尚不成熟，在許多事情上還沒有形成自己獨立的人格，所以，在培養(yǎng)小學生的德育精神和社會責任感的時候，教師應(yīng)該注重對小學生的引導(dǎo)和塑造。小學階段不應(yīng)該只注重知識教育，還應(yīng)該注重德育教育，因為小學生的發(fā)展狀況直接關(guān)乎是否能夠為國家提供出知識型人才的保障，所以，學校應(yīng)該積極加強小學生的德育教育，并將該項工作放在主要位置，在德育教育的過程中，要盡可能的細致，保證學生能夠意識到德育教育的重要性，能夠讓小學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

2樹立正確的人生觀

當代學生所處的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是比較富足的，所以小學生的成長環(huán)境往往也比較物質(zhì)充足，家長由于過分寵愛孩子，在許多事情上，只要孩子提出要求，家長就會盡力滿足，這在很大程度上都造成了孩子獨立人格的缺失，也影響了孩子樹立起正確的人生觀，甚至會造成小學生心理上的扭曲。有些學生的家庭條件比較富足，當孩子的學習成績并不是很好的時候，家長不會像教師一樣對學生進行責備和督促其改正學習態(tài)度等等，而是對自己的孩子說“沒關(guān)系，老爸養(yǎng)你！”這在很大程度上影響了學生的正常價值取向，也會導(dǎo)致學生放棄學習，這只會讓學生自甘墮落，由于自己家庭的富足，就體會不到艱苦奮斗的意義。對此，學校中的教師就要擔起培養(yǎng)學生德育精神的重擔，首先，教師要讓學生體會到生活中的美好是來之不易，教師可以通過講述一些偉人的故事來激勵學生努力學習的決心，所選故事一定要生動感人，只有讓學生感受到艱苦奮斗，才能夠激發(fā)起自身的精神，教師要教會學生懂得，如今的國家富足是無數(shù)革命先輩拋頭顱灑熱血換來的，自己家中的富裕的物質(zhì)生活也是父母辛苦不易得到的，只有珍惜生活，努力學習，才能夠報效國家，報答父母。

3教育學生懂得感恩

德育精神中，感恩是很重要的一種情感，感恩是具有多向性的，感恩父母、感恩教師、感恩朋友等等，感恩更是我國的傳統(tǒng)中華美德之一，只有常懷感恩之心，才能收獲真情實意，所以，教師應(yīng)該教會學生常懷感恩之心，要對身邊的見聞進行發(fā)掘，主動發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該向誰感恩，應(yīng)該如何感恩。比如在母親節(jié)時，學?？梢越M織學生集體上一堂心理課，主題就是“為什么要感恩媽媽？”鼓勵學生進行積極的討論并發(fā)言，在討論的過程中，學生們會不斷回憶媽媽對自己的好，媽媽對自己的付出，這也進一步加深了學生對媽媽的愛和對媽媽的感恩之心。再比如，教師可以在國慶節(jié)時布置一篇以“感恩祖國”為主題的征文，鼓勵學生積極抒發(fā)自己的愛國之心，這也能夠培養(yǎng)學生的感恩之心。

4培養(yǎng)良好行為習慣

想要培養(yǎng)學生的德育精神，首先要從培養(yǎng)學生的良好行為習慣做起，有教育家曾說過“七天能夠養(yǎng)成一個好習慣，一個好習慣可以受益終身”，所以，養(yǎng)成良好的行為習慣在小學生的發(fā)展過程中是十分重要的，但是由于小學生的年齡尚小，許多行為習慣還沒有固定，甚至有許多壞習慣已經(jīng)慢慢開始了。所以，教師在日常的德育教學中，應(yīng)該通過對學生的一些行為習慣加以約束，比如說臟話、亂扔垃圾等等，教師都應(yīng)該積極加以監(jiān)督和糾正，再比如，當學生遇見教師迎面而來時，當教師走近的時候，學生應(yīng)該主動低頭彎腰問好，但是現(xiàn)在的學生很少能夠做到這樣。所以，教師要對這樣的行為進行批評和督促學生進行改正，對于其他拾金不昧等行為應(yīng)該積極鼓勵和宣傳，要在學生中形成榜樣的力量，以此來激勵學生養(yǎng)成良好行為習慣。除此之外，學?？梢越M織一些集體性活動來培養(yǎng)學生的良好習慣和德育精神，比如知識競賽、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演講等等，通過一系列活動能夠有效的培養(yǎng)學生傳承中華傳統(tǒng)文化的習慣，也能夠拓寬學生的知識面，幫助學生成長為一個有只是、有文化、有素質(zhì)的綜合型人才，可見，良好的行為習慣在培養(yǎng)學生的德育精神方面起著重要作用。

5結(jié)束語

本文從四個方面對小學德育教育策略進行了研究，通過研究發(fā)現(xiàn)德育教育是引導(dǎo)學生人生觀、世界觀、價值觀健康發(fā)展的關(guān)鍵，也能夠幫助學生形成完整的人格，為學生未來的學習與生活指明方向，引導(dǎo)學生健康成長。

參考文獻

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