柳新星

摘 要 教育離不開情感的慘透，教師在教學(xué)過程中離不開情感的教育。初中思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道，是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的標(biāo)志。與其他課程相比，思想政治課在教學(xué)上更應(yīng)該體現(xiàn)出情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學(xué)生的興趣，更不能達(dá)到政治課的教學(xué)效果。本文就在初中思想政治課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)情感教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞 思想政治課堂教學(xué) 情感教育 以情激學(xué) 以情明理

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅僅是認(rèn)識發(fā)展的過程，也是情感發(fā)展的過程，是認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的統(tǒng)一。情感是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的動力。思想政治課的最根本目的是讓學(xué)生學(xué)會做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是完善學(xué)生的人格。而當(dāng)前由于“應(yīng)試教育”的影響，教師為應(yīng)試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，一些教師甚至認(rèn)為，只要把理論知識講授給學(xué)生就行了，單純追求政治課考試分?jǐn)?shù)的高低。因此在教學(xué)中，教師多重視理論知識的灌輸，而忽視學(xué)生高尚道德情感和社會主義思想覺悟的培養(yǎng)，這與我們新課程改革的目的相違，那么在思想政治課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)情感教育呢？

1以情激學(xué)

與其他學(xué)科相比，思想政治課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學(xué)，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應(yīng)付，這就造成了惡性循環(huán)。

（1）情感投資，以愛結(jié)情。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”老師可以利用課余時間經(jīng)常深入到自己所教的班級，像大姐姐一樣噓寒問暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、侃大山、說故事。有一次，一個校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學(xué)生叫了出去。一見勢頭不對，老師便安排學(xué)生們看書，自己跟了上去。見那人正在打這個學(xué)生，于是不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險，緊緊護(hù)住自己的學(xué)生，并據(jù)理訓(xùn)斥那人，直到學(xué)校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏得了學(xué)生的敬意，他們把老師當(dāng)成知心朋友，有悄悄話也愿說，發(fā)生了爭論請老師評判。這大概就是“親其師，信其道”吧。

（2）真情實話，以情誘學(xué)。一次給初一學(xué)生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當(dāng)學(xué)生們說出它的內(nèi)容時，老師親切地說：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有的社會主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！苯又?qū)W生介紹了一些革命老前輩努力學(xué)習(xí)馬列主義、赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。接著又舉了個反面的例子：有個大學(xué)生，由于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個偷書賊并殺了新華書店的營業(yè)員，而被判處死刑。這時老師提高聲音說：“毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。你們看，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲：“重——要——”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對思想政治課的興趣。

2以情明理

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理，都應(yīng)注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對政治課的濃厚興趣。

（1）語言含情，講活知識。老師要以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚(yáng)頓挫?；蚋甙簾崃遥蛏畛聊?，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨老師的語調(diào)而變化。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，老師以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著老師聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊小嘴，閃動淚花。點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理，老師話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”接著興奮地講了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學(xué)們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，老師在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學(xué)們高聲朗誦。

（2）故事滲情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠(yuǎn)，老師可以進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時傳祥，老師用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學(xué)生噴噴稱贊。講“為人民服務(wù)”的內(nèi)容時，老師適時地補(bǔ)充孔繁森的例子，描述他如何在大風(fēng)雪天，把自己的棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上;他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒。講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢像磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動。老師還從本市找典型，增強(qiáng)學(xué)生們的親切感。

（3）教具育情，形情交融。還要注意選用教具，增強(qiáng)說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時，老師掛上彩色大地圖，祖國地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務(wù)”，用投影機(jī)打出周總理的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學(xué)生感到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時，把從校園里拾來的白生生的大塊面包擺上講臺，讓同學(xué)們背誦“鋤禾日當(dāng)午……”的詩句，并展開討論。

總之，在初中思想政治課教學(xué)中，教師要有強(qiáng)烈、鮮明的思想感情，緊密結(jié)合學(xué)生的思想實際，把美好的情感滲透在理論教學(xué)和思想教育中，讓學(xué)生對家庭、對學(xué)校、對祖國的愛深深地扎根在心中，并付諸于行動，情感教育之花將綻放出更加美麗的花朵。