任紫娟

摘 要 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自身規(guī)律和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，初中英語(yǔ)課堂采用任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。任務(wù)的實(shí)施要營(yíng)造良好的課堂氣氛;明確任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的程序和規(guī)則;任務(wù)要貼近生活，取材現(xiàn)實(shí)生活;設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的任務(wù);任務(wù)要簡(jiǎn)單、有梯度、人人體驗(yàn)成功。讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與，最終達(dá)到綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 任務(wù)型教學(xué) 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出了，中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)“避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型教學(xué)途徑。”“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以及參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。”本文擬從任務(wù)型教學(xué)法內(nèi)涵為切入點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)詩(shī)句，探討對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建。

1任務(wù)型教學(xué)法的內(nèi)涵

“任務(wù)”這個(gè)概念最早是由prabhu提出的。他認(rèn)為，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)除了要學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)以外，更要注重意義的傳達(dá)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有讓學(xué)生沉浸在以意義為中心的語(yǔ)言活動(dòng)中，學(xué)生才能習(xí)得語(yǔ)言，獲得真正提高語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。也正如著名語(yǔ)言學(xué)家clark herbert h所說(shuō)“l(fā)anguage is used for doing things.”。學(xué)生通過(guò)“完成任務(wù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)（learning by doing）。這樣，學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，從而在“完成任務(wù)”的過(guò)程中，提高自己運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

任務(wù)型教學(xué)法就是將學(xué)生語(yǔ)言能力目標(biāo)與工作能力目標(biāo)緊密結(jié)合，使其受到外界廣泛的接觸，在一定的環(huán)境中，通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，并通過(guò)過(guò)程的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的認(rèn)知潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，以學(xué)生為中心和以人為本成為任務(wù)型教學(xué)法的核心，即教學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟出什么事怎么樣學(xué)到的，尤其側(cè)重學(xué)習(xí)與知識(shí)的掌握。

2任務(wù)型初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

2.1任務(wù)的實(shí)施要營(yíng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系;依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！闭n堂活動(dòng)的組織、操作應(yīng)把握學(xué)生的情況，任務(wù)的取材要避免觸及到學(xué)生家庭、個(gè)人的敏感隱私，如單親家庭問(wèn)題、生理缺陷等，影響學(xué)生身心健康的任務(wù)。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)要使學(xué)生有安全感，有助于學(xué)生積極的參與課堂活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教育效果，提高學(xué)習(xí)效率。人本主義理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的而其潛能的開(kāi)發(fā)有賴(lài)與他人的理解和信任，如果教師尊重學(xué)生的意愿和情感的需要，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。相反，嚴(yán)肅、緊張、不安全的氛圍會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成心理的負(fù)擔(dān)。良好的課堂教學(xué)氣氛能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

2.2明確活動(dòng)的程序和規(guī)則

教師作為課堂活動(dòng)的組織者，應(yīng)該多考慮怎樣形成一套能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，具有激勵(lì)機(jī)制的課堂活動(dòng)方法和措施，并在學(xué)生理解和接受這些方法和措施的基礎(chǔ)上，形成一定的規(guī)則。常見(jiàn)的互動(dòng)模式有：個(gè)人操作，兩人合作，小組合作和全班集體活動(dòng)，教師應(yīng)從新生一開(kāi)學(xué)就要讓他們通過(guò)訓(xùn)練熟悉各種組合方式的規(guī)則，如：誰(shuí)是自己的兩人合作伙伴，誰(shuí)是自己的小組合作者。這樣在教師發(fā)出指令時(shí)，學(xué)生能迅速按要求合作，著手完成任務(wù)。每次活動(dòng)前，要向?qū)W生交待活動(dòng)的目的、任務(wù)和時(shí)間，讓學(xué)生明確在完成任務(wù)過(guò)程中自己承擔(dān)的角色，讓學(xué)生知道活動(dòng)怎樣開(kāi)始、怎樣結(jié)束，明確任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的程序和規(guī)則，使活動(dòng)得以有序地進(jìn)行。

2.3任務(wù)要貼近生活，取材現(xiàn)實(shí)生活

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)的取材應(yīng)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，能引起學(xué)生的共鳴，并激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，使學(xué)生躍躍一試，如教學(xué)Topic 1 You should brush your teeth twice a day！設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù) I left my homework at home要求學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出些建議。由于這符合學(xué)生的實(shí)際，初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了好幾年英語(yǔ)，大部分學(xué)生有一兩次這樣經(jīng)歷，學(xué)生能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。

2.4要設(shè)計(jì)學(xué)生興趣的任務(wù)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要有意識(shí)地選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要多樣化，誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以采取表格式、名片式、游戲式、表演式、競(jìng)賽式等。如：在教仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4，Topic 3 The Internet makes the world small.設(shè)計(jì)任務(wù)，我的未來(lái)不是夢(mèng)，要求學(xué)生畫(huà)圖描述未來(lái)的生活，然后將圖畫(huà)的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。這符合學(xué)生愛(ài)幻想的心理，同時(shí)誘發(fā)學(xué)生的興趣。

2.5任務(wù)要簡(jiǎn)單、有梯度、人人體驗(yàn)成功

我們可以給所有學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同的要求，如對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師可以提供一張表格或一些主要信息幫助;對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師讓他們自制表格等，自己完成任務(wù)。在真實(shí)環(huán)境中發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生跳一跳就能夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)熱情，并且人人體驗(yàn)成功。

總之，初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;充分體現(xiàn)了“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中越來(lái)越顯示出其優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳怡.淺析任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育學(xué)研究，2011（06）.