劉娜　呼洪昌

摘? 要 智能手機的普及，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了很多便利，也產(chǎn)生諸多不利因素，造成班級管理出現(xiàn)很多問題。結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實際，在分析智能手機給學(xué)生造成負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，從學(xué)校、家庭和社會等方面提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞 智能手機;班級管理;班主任;班級文化

中圖分類號：G625.1??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）19-0108-02

1 前言

時下流行的智能手機，攜帶方便，應(yīng)用靈活，除具備基本的通信功能之外，重要的是能夠搜索、儲存、下載互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息，相當(dāng)于一個微型電腦，很受學(xué)生喜歡。這種智能手機雖然可以帶給學(xué)生一些必要的幫助，如與家長聯(lián)系、向老師反饋學(xué)習(xí)情況、與同伴交流、遇到危險及時報警等，但由于學(xué)生自制力較差，容易被手機上的網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、游戲等所吸引，從而產(chǎn)生依賴感，甚至沉迷于其中不能自拔，不但影響學(xué)習(xí)，而且容易造成視力下降、形成網(wǎng)癮等，嚴(yán)重影響健康成長。因此，如何積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，成為班主任面臨的一個重大問題，也成為班級管理工作的一項緊迫任務(wù)。

2 引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機的措施

目前，很多學(xué)校和教師已經(jīng)認(rèn)識到智能手機給學(xué)生帶來的不利影響，開始積極想辦法解決這個問題。如不少學(xué)校和教師采用了“不允許學(xué)生帶手機進校園，發(fā)現(xiàn)就沒收”等很多強制措施。這種辦法雖然能夠起到一定的作用，但也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會逼著學(xué)生由“地上行為”變?yōu)椤暗叵滦袨椤?。?jù)媒體報道，一個學(xué)生上課時偷玩手機被老師發(fā)現(xiàn)，被沒收后與老師發(fā)生沖突，后又把家長牽扯進來，家長當(dāng)面用鉗子把手機捏碎，還打了他，致使這個學(xué)生離家出走，在社會上造成很壞的影響。這雖然是個例，但應(yīng)引起學(xué)校和教師的注意。因此，在對待學(xué)生玩手機這個問題上，教師要格外慎重，不能硬堵，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，以消除不利因素，使學(xué)生自覺地抵制手機的誘惑。

正確引導(dǎo)，提高認(rèn)識? 作為一種通信工具，智能手機本身沒有好、壞之分，關(guān)鍵是能否正確認(rèn)識與合理應(yīng)用。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識使用手機的利弊關(guān)系非常關(guān)鍵。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到玩手機的利與弊，才能讓學(xué)生樹立起自律意識。班主任可根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過舉辦主題班會或?qū)ｎ}討論等方式，讓學(xué)生自省自悟。如設(shè)計“我與智能手機”主題班會，通過講解一些學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而走上犯罪道路的具體案例，讓學(xué)生認(rèn)識到使用手機的利害關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，體會過度使用手機的種種弊端，交流如何提高自我管理能力，討論合理使用手機的方法。

制定班級公約，發(fā)揮集體約束作用? “沒有規(guī)矩不成方圓”，要集中大家的看法，形成手機使用的公約，從而有效地約束學(xué)生的行為。如在處理這個問題時，先讓每個學(xué)生提出自己的建議，再通過集體討論，把合理的留下，把不適用的否決，經(jīng)過修改和整理，最終形成《使用手機班級公約》，內(nèi)容包括：每天使用手機不超過兩小時;上課時如果不是老師統(tǒng)一要求，不準(zhǔn)碰手機，下課時盡量少玩手機;吃飯、走路或過馬路時不能玩手機;不能瀏覽黃色網(wǎng)頁，不能玩暴力游戲;不能用手機做違法之事。如果違約，第一次被發(fā)現(xiàn)要沒收一個月，第二次被發(fā)現(xiàn)要沒收兩個月，第三次被發(fā)現(xiàn)必須寫保證書，并由家長來代領(lǐng)。對于屢教不改的，除了寫保證書外，還要嚴(yán)厲批評，并通知家長把手機拿回，或暫存于教師處，等有了深刻認(rèn)識后再歸還。

公約是大家制定的，因而學(xué)生基本上都能遵守。如果有個別學(xué)生違約，及時對其進行批評教育，按公約處理，做到公平、公正，讓學(xué)生心服口服。如有個學(xué)生因違反公約，手機被沒收，便跟到辦公室與老師“討價還價”，這時就趁機向他講“有約必依，違約必究”的道理。但在談話過程中了解到他父母在外打工，他與奶奶一起生活，這部手機是父母為了方便與家人聯(lián)系才買的，而他卻迷上了游戲。鑒于這種情況，教師并沒有強制執(zhí)行約定，而是耐心疏導(dǎo)，讓他逐步認(rèn)識到自己的錯誤，下決心一定要改正，并表示心甘情愿地接受制度的處罰。

加強班級文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課外生活? 班級是學(xué)生除了家庭以外最重要的活動場所，是學(xué)生成長發(fā)展的主陣地。學(xué)生在學(xué)校玩手機的原因之一，就是班級業(yè)余生活不夠豐富，才從手機中尋找樂趣。因此，加強班級文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課外生活，是杜絕學(xué)生玩手機的有效方法。如利用智能手機的功能特點，開展一些網(wǎng)頁設(shè)計大賽、Flash動漫設(shè)計、手機微電影制作、手機短信編輯比賽等活動，既能避免學(xué)生沉湎于手機游戲、QQ及微信聊天等，又能充分發(fā)揮手機媒體對學(xué)生的積極影響，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

此外，班主任還可以通過建立班級QQ群的形式，經(jīng)常在群里和學(xué)生聊聊天，談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活，或就班上發(fā)生的一些現(xiàn)象進行討論等，聽取學(xué)生的意見和建議，鼓勵學(xué)生暢所欲言，為班級管理進言獻(xiàn)策;或把一些班級活動的片段（如春游、主題班會、聯(lián)歡會等）錄制下來，發(fā)到群里讓學(xué)生欣賞。這些形式多樣的活動，對于豐富學(xué)生的課余生活、增強學(xué)生的主人翁意識，以及密切師生之間的感情等，都具有積極的意義。

與任課教師合作，共同管理? 學(xué)生迷戀玩手機的主要原因是手機中的信息富有趣味性。因此，可根據(jù)“授之以魚，不如授之以漁”的道理，與各學(xué)科教師合作，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選信息、利用信息，通過師生的共同參與，讓學(xué)生從智能手機這部“百科全書”中獲取有利于學(xué)習(xí)的資源，把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

如在語文教學(xué)中遇到生字詞時，語文教師可指導(dǎo)學(xué)生打開智能手機上面的搜索引擎進行檢索;在作文教學(xué)時，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文內(nèi)容，下載有關(guān)視頻進行觀察，實現(xiàn)與文字、圖像、動畫和聲音等各種信息的交互傳遞，從而產(chǎn)生身臨其境的感受，彌補生活體驗的局限性，激發(fā)想象力。學(xué)生還可以利用手機上網(wǎng)搜尋一些范文進行模仿，以開闊思路，學(xué)習(xí)寫作方法等。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)“加減法”時，數(shù)學(xué)教師可指導(dǎo)學(xué)生利用智能手機，下載一些智力類的數(shù)學(xué)小游戲，如小學(xué)數(shù)學(xué)一點通、兒童口算練習(xí)、兒童數(shù)學(xué)樂園等，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們參與活動的積極性，又能讓他們在快樂參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

這種方式有利于在校園中形成齊抓共管的氛圍，既能讓各任課教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能增進師生之間的感情，更重要的是可以支持學(xué)生使用手機的正面要求，防止學(xué)生因上網(wǎng)而產(chǎn)生負(fù)面影響。

與家長聯(lián)合，形成家校合力? 有的學(xué)生雖然在學(xué)校不玩手機了，但喜歡在家中玩，因此，密切家校聯(lián)系是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。

1）召開家長專題會議。通過專題會議，首先讓家長明確學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，雖然智能手機的功能有許多優(yōu)勢，但它是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的，千萬不能反過來成為絆腳石。無論家庭經(jīng)濟條件如何，都要教育孩子不買手機，如果實在需要，也要根據(jù)自身的實際情況，給孩子購買功能適宜的手機，不能無節(jié)制地滿足他們的要求，更不能主動為其頻頻更換“新潮”的手機。其次，家長應(yīng)加強與孩子進行情感溝通和交流，通過多種方式多方面了解孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子妥善解決生活、學(xué)習(xí)及人際交往中遇到的問題和障礙。對孩子用手機進行正常的交友、聊天，或用手機上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，要予以支持和幫助，不能不問青紅皂白地進行指責(zé)，以免誘發(fā)他們的逆反心理。最后，鼓勵孩子要多參加一些積極健康的活動，以減少對手機的依賴。

2）與家長簽訂承諾書。班主任可與家長在認(rèn)真分析學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，共同制定《學(xué)生在家使用手機管理承諾書》，內(nèi)容包括：家長要給孩子樹立榜樣，在孩子面前表現(xiàn)出好學(xué)上進的風(fēng)貌，不要整天沉湎于看電視、玩手機等;要與孩子多交流，增進相互了解，教育孩子把主要時間和精力放在學(xué)習(xí)上，而不要花費在使用手機發(fā)短信、玩游戲上;充當(dāng)手機的“把關(guān)人”，除監(jiān)督孩子使用手機外，還應(yīng)幫助孩子選擇和利用有益的信息，摒棄有害和不健康的信息。這樣既能促使家長對孩子的監(jiān)管，又有利于爭取家長對班級管理工作的理解和支持。如有個學(xué)生違約后，手機被沒收很不情愿，教師便及時與其父母溝通，征得了同意和支持，直到一個月后才把手機歸還他。從此以后，再也沒發(fā)現(xiàn)他在班上玩手機。

與社會聯(lián)合，凈化網(wǎng)絡(luò)空間? 學(xué)生玩智能手機產(chǎn)生的最大危害是“網(wǎng)癮”，而要徹底解決這個問題，光靠學(xué)校和家庭的力量還不夠，還需要社會各界的支持，形成強大合力，共同建設(shè)綠色的網(wǎng)絡(luò)文化。為此，應(yīng)積極建議網(wǎng)絡(luò)管理部門加強對游戲網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站的規(guī)范管理，建立網(wǎng)絡(luò)舉報制度，對發(fā)布淫穢、暴力等不健康圖片、信息的網(wǎng)站和個人進行嚴(yán)懲，以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從源頭上為學(xué)生營造一個健康的手機網(wǎng)絡(luò)空間。此外，還要與司法部門合作，通過舉辦多種形式的法律講座，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育，讓學(xué)生了解“遠(yuǎn)離不良信息”“防止網(wǎng)絡(luò)詐騙”等內(nèi)容，以增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識，引導(dǎo)學(xué)生依法用網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

3 結(jié)語

總之，智能手機的普及與發(fā)展不僅給中小學(xué)生帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，也給班級管理工作提出新的要求。班主任肩負(fù)管理好學(xué)生的義不容辭的重任，要深入了解學(xué)生與手機結(jié)合的變化特征及發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新工作方法，動員校內(nèi)外力量，幫助學(xué)生合理使用手機，消除其不利影響，使其更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

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