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2019年17期
刊物介紹
本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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專題研究
“分數(shù)”學習中的直覺與錯誤文獻綜述*
本期話題
設計挑戰(zhàn)他人的表現(xiàn)性任務，提升學習力*
設計表現(xiàn)性任務，提升學生學習合作力
把教師的講臺讓給學生更好地表現(xiàn)
——“長方形和正方形的認識”任務驅(qū)動式教學思考
設計適切任務，讓“小老師”盡情表現(xiàn)
——“數(shù)字與信息”任務驅(qū)動式教學實錄與評析
即興表演，讓學生遇見知識的美好
——“平移和旋轉(zhuǎn)”任務驅(qū)動式教學實錄與設計意圖
備課之窗
指向核心素養(yǎng)的數(shù)學任務設計*
——以人教版五年級下冊“數(shù)學廣角——找次品”為例
錘煉方案 凝練模型 提煉思維
——以“倍增問題”的圖式教學為例
創(chuàng)設思辨素材 提高解題能力
——“用有余數(shù)除法解決問題”綜合練習課教學實錄與評析
課堂新探
幾何直觀在代數(shù)領(lǐng)域的構(gòu)造與運用策略
觀察，需要的不僅僅是仔細
教學反思
立足本源，融會貫通
——“面積（拓展）”教學的實踐與思考
梳理問題多元研究，追求“本質(zhì)”探尋方向
——《找次品》“同課異構(gòu)”的教學反思
追根溯源探本質(zhì) 求簡重悟促發(fā)展
——《植樹問題》的教學思考與實踐
四則運算之“序”的教學之“理”*
從相似到相通，感悟神奇
——記“圓錐的體積”教學的重構(gòu)
學生“名數(shù)換算”的困難及教學對策
——以“小數(shù)與單位換算”一課為例
數(shù)說九章
不一樣大也可以用分數(shù)表示嗎*
——“分數(shù)的再認識”要認識什么
期刊導讀
深度學習：數(shù)學學習的本質(zhì)
——《教學月刊·小學版（數(shù)學）》2019年第4期導讀有感
本刊導讀
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