武志鵬

摘 要：在當(dāng)前職業(yè)中專數(shù)學(xué)中，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)有效性教學(xué)的關(guān)鍵是：正確對待學(xué)生現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不斷完善教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)信心;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)方法

一、本校職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

幾年的教學(xué)經(jīng)驗歸納下來，我們可以發(fā)現(xiàn)，職專學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有如下特征：

上課紀(jì)律不強。往往是鈴聲響過，學(xué)生還磨磨蹭蹭，很不情愿進(jìn)教室;學(xué)習(xí)主動性不強.上課期間，不是在聽課或思考問題，或者學(xué)習(xí)一些技能，而是”身在曹營心在漢”，聊微信、玩游戲，看課外書甚至小聲聊天等現(xiàn)象比比皆是。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有些學(xué)生上課是”特困生”（睡覺），下課就猶如蛟龍出海，猛虎下山，龍騰虎躍。對于老師布置的作業(yè)，或者抄襲，或者干脆不做，考試測驗時就等著不勞而獲，或胡亂完成。

形成上述現(xiàn)象的原因是多方面的，大體上可分為四個方面：第一，社會方面，各領(lǐng)域中的不正之風(fēng)和道德滑坡，無不沖擊著學(xué)生的思想意識，“讀得好，不如嫁得好的”——讀書無用論，大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)的大有人在，何況是中職生。第二， 家庭方面 。孩子初中畢業(yè)了又上不了高中，讓其去打工一是心疼年紀(jì)還小，二是怕在社會上學(xué)壞，所以只要求子女不違法亂紀(jì)就行，對學(xué)習(xí)是好是壞就不寄予什么厚望。第三，學(xué)校方面。近年來生源質(zhì)量的下降和數(shù)量的驟降，也波及到一些學(xué)校的辦學(xué)理念，本來就厭學(xué)的學(xué)生接受不了就更不愿學(xué)習(xí)，教師也草草了事，這樣一個惡性循環(huán)嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。第四，學(xué)生方面。職專學(xué)生文化基礎(chǔ)差是公認(rèn)的，特別是數(shù)學(xué)，上課聽不懂，老師布置的作業(yè)無從下手，只好抄作業(yè)，或是干脆不做。

二、提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑

那么，上述這些不良現(xiàn)狀如何改變，提高職專數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在哪兒？唯物論告訴我們外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)因是事物發(fā)展的依據(jù)。在青少年的學(xué)習(xí)成長的過程中，社會因素，家庭因素還是學(xué)校因素，這些都是外因;學(xué)生因素才是內(nèi)因，唯有內(nèi)因解決了，問題才能解決了。所以學(xué)生和學(xué)校兩個方面入手有以下幾種解決途徑。

關(guān)于職業(yè)中專的學(xué)生，教師應(yīng)從這幾個方面著手：

首先，幫助職專學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是簡單地完成解題，更重要的是在解題過程中養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維方式。數(shù)學(xué)雖然只是為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的打下基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)過程中形成的數(shù)學(xué)思維方式更是期影響著人們在工作和學(xué)習(xí)中的思維方式。過去數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的，現(xiàn)在不一定學(xué)不好。

其次，要培養(yǎng)職專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，數(shù)學(xué)因為它本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科，所以，要使學(xué)生愿意學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要.筆者在長期的教學(xué)過程中，總結(jié)出以下一些方法：方法一，聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)。如我們可以結(jié)合現(xiàn)在許多家長購房中苦于對銀行利息難以計算的困擾，在教學(xué)生計算銀行利息時，幫家長計算購房貸款的利息，以便評估和合理安排支付計劃，再則學(xué)生通過學(xué)習(xí)三角形后，可以組織學(xué)生運用三角形的邊角原理，實地測量教學(xué)樓的高度，甚至可以測量遠(yuǎn)處高峰的海撥，對于立體幾何，則可以在學(xué)生學(xué)過之后，培養(yǎng)他們的空間想象能力，制作相關(guān)的幾何體，以增強對物體在空間的線條和位置關(guān)系的認(rèn)識。方法二，提供一些數(shù)學(xué)有關(guān)的材料，欣賞數(shù)學(xué)當(dāng)中簡單的對稱美等特征。例如，大多數(shù)中國人最熟悉的——北京的天壇，故宮等許多建筑我們可以從中感受到一種和諧的美感，這些建筑的軸對稱展現(xiàn)了令人折服的莊嚴(yán)與肅穆，這是數(shù)學(xué)中對稱的例子，生活當(dāng)中像這樣有著數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)特征的美還有許許多多。方法三，因地制宜，開展一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的益智游戲比賽.如同學(xué)們喜歡玩的魔方游戲，可以讓學(xué)生明白在游戲中也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

再次，要培養(yǎng)職專學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)他的主動性，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)職專學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾個途徑入手：途徑一，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，“好學(xué)生是表揚出來的”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生，讓其主動學(xué)習(xí)，有意識地學(xué)習(xí)，并鼓勵堅持始終。對能做到始終堅持的同學(xué)給予適當(dāng)獎勵。途徑二，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如數(shù)學(xué)可要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，教師可給些預(yù)習(xí)提示、讓學(xué)生查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于職業(yè)中專教師的成長，筆者認(rèn)為應(yīng)從這幾個方面著手

首先，教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。知識是在不斷的變化，面對新的情況和現(xiàn)實，教師就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，堅持終生學(xué)習(xí)的觀念。

其次，職專的教師要更新教學(xué)理念。教師不僅要傳授知識技能，還要從情感上去關(guān)心職專學(xué)生的心理和生命發(fā)展規(guī)律。我們要把學(xué)生看成是一個活生生的人，他們有自己的喜怒哀樂，成長中的困惑，教師應(yīng)善于傾聽，巧于引導(dǎo)。

再次，豐富教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揚民主精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，自主性，以如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”為教學(xué)的重心，筆者教的兩個班級都是財會專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)的過程中我著重舉一些與他們專業(yè)有關(guān)的例子設(shè)置情景，引起學(xué)生的興趣。

一年年的時光流逝，伴隨著一屆屆學(xué)生從幼稚走向成熟，在新課改的背景下，作為一名基層的數(shù)學(xué)教師，本人努力提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。俗話說，“教學(xué)有法，教無定法”，只要用心探索，相信職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革的路會越走越寬。

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