王園勝

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)在新課改理念提出之后進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的改革，在改革的過程中增加了教學(xué)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用及創(chuàng)新能力的提高，并且在教學(xué)內(nèi)容中重視滲透德育，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的話題進(jìn)行思想教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育;對策

小學(xué)體育教學(xué)的過程中滲透德育內(nèi)容，能夠使學(xué)生在體育教學(xué)中不知不覺地接受思想教育的熏陶，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。本文通過對某小學(xué)的體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對某小學(xué)體育教學(xué)滲透德育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的對策。

隨著新課改理念的推進(jìn)，學(xué)校在學(xué)生教育的各階段的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了改革。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的建立及培養(yǎng)的重要時期，對其日后的人生觀及價值觀的樹立都起到的重要的作用，因此，在小學(xué)教學(xué)的過程中加強(qiáng)對學(xué)生德育理念的滲透就尤為重要。教師在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該通過不同學(xué)習(xí)內(nèi)容及教育裝備對學(xué)生進(jìn)行思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、行為進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育。

一、某小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

某小學(xué)每個班級每周有兩節(jié)體育課，體育課在小學(xué)教學(xué)中比較受歡迎，教師在體育教學(xué)的過程中會根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。部分教師在體育課的教學(xué)過程中會強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的思想品德，但是有70%以上的體育教師在教學(xué)的過程中沒有滲透德育的相關(guān)內(nèi)容。部分教師認(rèn)為體育教學(xué)主要的作用是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，思想教育應(yīng)該在思想品德教育內(nèi)容中進(jìn)行主要的教育，體育教學(xué)滲透德育聯(lián)系的較少。體育教師對在體育教學(xué)中德育滲透內(nèi)容認(rèn)識的誤區(qū)，使體育教學(xué)滲透德育的能力越來越弱，同時體育教師對體育學(xué)科的不重視，使其在教學(xué)的過程中不能對學(xué)生做出好的示范及引導(dǎo)，使學(xué)科的建立失去了原有的目的。

二、某小學(xué)體育教學(xué)滲透德育存在的問題

（一）體育教師在教學(xué)過程中對滲透德育認(rèn)識程度不夠

某小學(xué)體育教師在日常教學(xué)的過程中主要是對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)與考核，在與學(xué)生交流的過程中也只是限于體育教學(xué)中的動作內(nèi)容，并沒有在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)滲透德育。主要是因為教師對滲透德育的認(rèn)識程度不足引起的。教師對于滲透德育沒有正確的認(rèn)識理念，認(rèn)為德育教育要在理論課上進(jìn)行忽視了滲透德育的真實(shí)意義與價值。例如某小學(xué)教師在對小學(xué)生跑步進(jìn)行考核的過程中對于不及格的同學(xué)只是進(jìn)行了教育，并沒有聯(lián)系滲透德育對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生產(chǎn)生自卑感對體育課失去興趣，同時教師也失去了一個對學(xué)生進(jìn)行良好品質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）體育教學(xué)滲透德育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)

某小學(xué)體育教學(xué)在滲透德育內(nèi)容的選擇上只是按照部分的課程設(shè)計要求對德育內(nèi)容進(jìn)行填充，并沒有從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中出發(fā)，真正地使學(xué)生認(rèn)識及理解到良好品格培養(yǎng)的重要作用，并且部分教師的滲透德育內(nèi)容相對較理論片面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中印象不是很深刻，缺少了實(shí)際教育意義。某小學(xué)在體育教學(xué)滲透德育內(nèi)容中主要講怎樣向奧運(yùn)冠軍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其刻苦鍛煉、堅韌不拔的良好品質(zhì)及努力成為奧運(yùn)冠軍那樣的人等，在體育教學(xué)中這些滲透德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活距離相對較遠(yuǎn)，對學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)的作用發(fā)揮的相對較小，不能對學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生積極的影響及推動作用。體育教學(xué)滲透德育內(nèi)容不符合實(shí)際使學(xué)生不能講樹立的良好品質(zhì)的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中，使教學(xué)的成果體現(xiàn)的不明顯。

三、某小學(xué)體育教學(xué)滲透德育對策研究

（一）提升體育教師滲透德育的能力

提升體育教師在體育教學(xué)中的滲透德育能力首先就要加強(qiáng)教師自身對滲透德育的認(rèn)識，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容方面的教學(xué)培訓(xùn)，增加教師德育內(nèi)容的理解，使教師認(rèn)識到在體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容不只是理論的體現(xiàn)，對學(xué)生的實(shí)際生活與未來價值觀的形成是有較大幫助的。其次，教師在日常教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的從體育教材中提取相關(guān)的德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)滲透。例如在課堂內(nèi)容中的跑步訓(xùn)練時，教師應(yīng)該通過跑完全程對學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的良好品德的訓(xùn)練，使學(xué)生通過一點(diǎn)一點(diǎn)地堅持取得進(jìn)步，通過實(shí)際的教學(xué)使學(xué)生能夠知道堅持不懈與點(diǎn)滴的積累能夠獲得成功。

（二）增加體育教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育與實(shí)踐的聯(lián)系

小學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)主要是使學(xué)生在步入社會及未來的生活中能夠保持良好的品質(zhì)為社會做出貢獻(xiàn)，因此體育教學(xué)中滲透德育也要注重聯(lián)系實(shí)際，提高良好的品質(zhì)在實(shí)際生活中發(fā)揮的作用。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重聯(lián)系實(shí)際，將體育教學(xué)滲透德育內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起。某小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的過程中可以通過組織拔河等體育競賽，通過比賽的形式使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)與協(xié)作的重要性，并且在比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操及責(zé)任感，使學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作完成一項任務(wù)獲得一定的榮譽(yù)感，并在比賽的過程中可以知道通過團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠獲得比一個人大很多的力量，使學(xué)生養(yǎng)成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好思想品質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)滲透德育對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及未來的人生觀培養(yǎng)都起到了重要的作用，因此學(xué)校及體育教師應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)滲透德育的能力，同時通過體育教學(xué)滲透德育與實(shí)際生活內(nèi)容結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生更多的良好品質(zhì)。