李俊芝

摘 要：在中學(xué)階段，物理學(xué)科教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以有效的提升整個物理學(xué)科的教學(xué)成效，并且讓學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)形成更好的學(xué)習(xí)興趣，是提升教學(xué)質(zhì)量和效果的一個重要的手段。本來就對于中職階段物理學(xué)科教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，多媒體相關(guān)的應(yīng)用進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;中職物理教學(xué);實踐應(yīng)用

相對于其他學(xué)科來說，物理學(xué)科本身的知識點具有一定的理解難度，對于學(xué)生來說，他們往往是具有一定門檻的。為了更好的提升物理學(xué)科的教學(xué)成效，我們在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，通過對多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用可以有效的，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)門檻，并且讓學(xué)生們更加直觀形象的對于物理知識和現(xiàn)象進行學(xué)習(xí)，這一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對于學(xué)生這是學(xué)習(xí)效果的提高，有著十分積極的影響。

一、用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生興趣進行有效培養(yǎng)，這向來是每個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中都必須首要考慮的一方面內(nèi)容。在物理學(xué)科教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，我們就可以利用多媒體教學(xué)的方式，實現(xiàn)對學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。例如，在對“光電效應(yīng)”相關(guān)知識點進行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們就可以利用多媒體的方式，展示我們實際生活當(dāng)中所經(jīng)常會遇到的一些和光電應(yīng)用相關(guān)的例子，如光控機床，有聲電影等。這些生活中實實在在的例子和我們的知識點具有一定的聯(lián)系，如果我們能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，這樣整個課堂教學(xué)活動的開展會變得更加生動。而通過多媒體應(yīng)用的方式來進行展現(xiàn)，這樣其中的一些光電子所產(chǎn)生的基本條件能夠得到更加直觀的展示，配合一些模型展示等不同的方法，整個教學(xué)活動的教學(xué)效率可以得到更好的提升。這種多媒體教學(xué)的方式，相對于以往傳統(tǒng)的板書講解來說，可以更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能夠更加形象的對于我們實際生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象的原理和物理知識的應(yīng)用進行展現(xiàn)，讓學(xué)生本身對物理知識的學(xué)習(xí)形成更多的熱情。

二、利用多媒體來啟發(fā)學(xué)生的思考

物理學(xué)科知識具有一定的探究性特點，我們可以通過利用多媒體教學(xué)的方式，來對學(xué)生的思考過程進行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓他們能夠主動的對于問題進行思考，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)來說是大有裨益的。例如，在學(xué)習(xí)“壓強和浮力”相關(guān)知識點中，對液體壓強進行理解是學(xué)科教學(xué)的重點。部分在學(xué)習(xí)和掌握上，往往學(xué)習(xí)興趣不足，并且基礎(chǔ)方面的不足，也影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合這方面情況，教師就可以先播放一段電影《泰坦尼克號》的電影片段，在這一過程中對泰坦尼克號進行展示。之后可以提出這樣一個問題：奧林撲克號是泰坦尼克號的姐妹船，其在一次航行當(dāng)中，同哈克號巡洋艦在神秘力量的推動下曾經(jīng)發(fā)生過撞擊，那么這個神秘的力量是什么？在教師提出問題之后，學(xué)生則能夠?qū)υ搯栴}形成一定的好奇心，之后自主地進行思考和學(xué)習(xí)。之后，教師就可以組織學(xué)生自己嘗試一下阿基米德原理，并通過自己的實際實驗操作來進行相關(guān)原理的思考。

三、利用多媒體來降低學(xué)生的理解難度

在物理學(xué)科知識點學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一些知識點相對抽象，如果我們采取傳統(tǒng)實驗的教學(xué)方式，他們很難為學(xué)生更加形象的集中展示。而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們可以通過利用各種影音資料，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象進行更加清晰直觀的觀看，這樣學(xué)生們在具體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以更好的對其中的細(xì)節(jié)知識點進行理解，讓學(xué)生更好的觀察本質(zhì)，減少教學(xué)的難度。例如，對于平拋運動的相關(guān)教學(xué)活動開展來說，如果我們采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于運動速度較快，學(xué)生的很難看清，那么學(xué)生們在觀察其具體運動的過程當(dāng)中就會錯失機會。針對這方面情況，教師就可以利用錄像機對于物品運動的過程進行拍攝，之后利用多媒體播放的方式進行慢動作播放和反復(fù)播放，這樣學(xué)生們就可以對其中某一時刻的靜止畫面進行觀看，從而發(fā)現(xiàn)物體下落的一些具體的特點。這種多媒體教學(xué)方式可以更加直觀的形象的對于物理知識進行展示，學(xué)生們就可以更好的突破其中的難點。對中職階段的學(xué)生來說，他們自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有待進一步的提升，對于一些較難知識點的學(xué)習(xí)上往往會存在一些畏懼心理，如果我們不能為其進行直觀形象的展示，那么學(xué)生們就很難保證知識點的具體的學(xué)習(xí)效果。通過合理應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式，我們可以從圖像、聲音等不同的角度，為學(xué)生進行全方位的展現(xiàn)，學(xué)生們可以更好的獲得學(xué)習(xí)體驗的同時，也能夠更加直觀的完成對于知識點的學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信心。

總的來說，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效的提升中職物理學(xué)科教學(xué)活動的開展成效。本文從幾個不同的角度，分析和探討了多媒體技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)思路，以期更好的為物理學(xué)科教學(xué)活動的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]馬積德，李貴強.提高中職物理教學(xué)實效性之管見[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，（6）：154-155.

[2]諶巨龍.多媒體在中職物理教學(xué)中的運用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（3）：91.

[3]劉銀仁.多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，（30）：116.

[4]王曉軍.高職物理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用利弊探討[J].課程教育研究，2016，（31）：175-176.

[5]曾秀麗.將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到高職院校物理課程教學(xué)中的相關(guān)研究[J].科技展望，2015，（31）：292.