邱智靜

摘 要：音樂是通過聲音表達事物、傳達思想的藝術(shù)。幼兒音樂教學(xué)的游戲化，使音樂變得通俗易懂，既能帶給幼兒快樂，又能教給幼兒音樂知識，一舉兩得。實現(xiàn)音樂教學(xué)游戲化，需要在歌唱、韻律、打擊樂演奏和音樂欣賞，這四類音樂教學(xué)活動中融入游戲的理念，貫穿游戲的形式，從而提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，優(yōu)化音樂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：音樂;游戲化;教學(xué)策略

一、幼兒園音樂教學(xué)游戲化的概念解讀

（一）幼兒園音樂教學(xué)。幼兒音樂教學(xué)是以幼兒音樂為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育實踐活動。幼兒園的音樂教學(xué)的實施既要遵循音樂藝術(shù)本身的規(guī)律，又要適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒園音樂教學(xué)以幼兒的全面發(fā)展為中心，通過音樂的途徑，促進幼兒在身體、智力、情感、個性、社會性等方面的和諧發(fā)展。幼兒園的音樂教學(xué)活動有四種類型，分別是歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動和音樂欣賞活動。

（二）幼兒園音樂教學(xué)游戲化。對于幼兒來說，游戲是他們喜聞樂見的活動。《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒園要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”因此，幼兒園所有的活動都應(yīng)該以游戲的方式來開展，音樂教學(xué)活動也不例外。幼兒園音樂教學(xué)游戲化就是把音樂教學(xué)活動設(shè)計成游戲活動，讓幼兒邊玩邊學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不管用何種手段，凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心，吸引、刺激幼兒主動投入學(xué)習(xí)活動的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動“游戲化”的手段，關(guān)鍵在于幼兒認知欣喜、審美感動和社交溫情的獲得。

二、幼兒園音樂教學(xué)游戲化的意義

（一）提高幼兒音樂興趣，促進全面發(fā)展。匈牙利作曲家科達伊認為：音樂是人的教育一個不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。幼兒學(xué)習(xí)音樂有利于右腦的發(fā)育，促進聽覺能力發(fā)展，增強注意力和想象力，促進幼兒語言、情感和社會性的發(fā)展。游戲是幼兒喜聞樂見的活動方式，在游戲活動開展音樂教育，亦或是在音樂活動中引入游戲，能有效提高幼兒園音樂教學(xué)的效果。

（二）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂。從內(nèi)容上來說，幼兒園課程中音樂教學(xué)的內(nèi)容都集中在音樂教材當(dāng)中，而教材里的音樂知識從未涉及游戲。將音樂教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，需要教師以教材為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中創(chuàng)設(shè)游戲情景，增加游戲環(huán)節(jié)，貫穿游戲形式等等。由此，豐富幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容。從形式上來看，音樂教學(xué)中的游戲使幼兒在玩兒中學(xué)，幼兒可以在娛樂中學(xué)到音樂知識，提高音樂修養(yǎng)。

（三）促進幼兒個性的形成和發(fā)展。對于幼兒來說，游戲化的音樂教學(xué)活動不僅僅能使幼兒在愉快的氣氛中習(xí)得音樂知識，還能在音樂游戲中形成和發(fā)展自己的個性。每名幼兒都有自己獨特的性格特點，在以往的音樂教學(xué)中，教師很難根據(jù)每名幼兒的個別差異開展教學(xué)活動?，F(xiàn)如今在游戲化的音樂教學(xué)中，教師可以通過角色扮演游戲照顧到每個幼兒的性格特點，真正地做到促進幼兒的個性化發(fā)展。

三、幼兒園音樂教學(xué)游戲化策略

（一）歌唱活動的游戲化策略。歌唱活動是幼兒音樂活動最主要的形式之一，也是其他音樂活動的基礎(chǔ)。歌唱活動中教師可以運用創(chuàng)設(shè)游戲情景和角色扮演的方式使得教學(xué)游戲化。例如歌曲《小魚的夢》，這首歌曲歌詞就是在描述一個魚媽媽哄魚寶寶入睡的故事，教師可以運用多媒體圖片或視頻，幫助幼兒了解歌詞的內(nèi)容，認識歌詞中的角色。在聆聽歌曲時創(chuàng)設(shè)夜晚媽媽哄寶寶入睡的情景，請兩名幼兒一組，分別扮演寶寶和媽媽的角色，在哄寶寶入睡的過程中，自然學(xué)唱歌曲。

（二）韻律活動的游戲化策略。韻律活動是指隨音樂而進行的各種有節(jié)奏的身體動作。幼兒園韻律活動的內(nèi)容比較廣，可以概括為基本動作、模仿動作、舞蹈動作?；緞幼骷醋摺⑴?、跳、彎腰、屈膝、擊掌等;模仿動作主要是模仿動植物、日常生活、成人生活和人文自然現(xiàn)象;舞蹈動作包括走步、小碎步、墊步、跑跳步、秧歌十字步等。韻律教學(xué)活動中，教師可以借助日常生活游戲和民間傳統(tǒng)游戲，來豐富韻律活動的內(nèi)容，要求按照游戲規(guī)則做動作，從而使韻律活動游戲化。

（三）打擊樂演奏。打擊樂演奏活動是幼兒使用打擊樂器演奏歌曲的活動。幼兒園打擊樂器大致有三種類型的音色，有聲音清脆的金屬樂器，聲音干脆明亮的木竹塑料樂器和聲音低沉的皮革類樂器。幼兒園常用的打擊樂器是奧爾夫樂器。打擊樂器演奏活動常常利用圖譜、聲勢和身體動作來展開游戲化教學(xué)。

（四）音樂欣賞。幼兒園音樂欣賞活動是傾聽周圍環(huán)境的音響和欣賞音樂作品的教學(xué)活動。音樂欣賞能力是培養(yǎng)幼兒音樂審美、理解、想象等能力的重要途徑。音樂欣賞教學(xué)的游戲化可以借助一些輔助材料，比如動作材料、語言才熬和視覺材料。教師也可以把日常生活游戲、故事創(chuàng)編游戲和游戲情境創(chuàng)設(shè)融入其中。例如大班音樂欣賞《獅王進行曲》，教師可以故事創(chuàng)編游戲法和視覺材料輔助，以實現(xiàn)教學(xué)游戲化。

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