陳兵

摘 要：在現(xiàn)代化的教育體系當(dāng)中，小學(xué)科學(xué)教學(xué)是非常重要的組成部分，對于小學(xué)生的健康成長、綜合進步等，都會產(chǎn)生特別大的影響。為了在日后的教育工作中取得更好的成績，應(yīng)堅持在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，針對教育游戲做出良好的運用，這樣才能在未來取得更好的成績。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)；科學(xué)；教學(xué)

我國在現(xiàn)階段的發(fā)展中，正進入到一個十分重要的階段，教育方面的內(nèi)容實施，不能繼續(xù)按照傳統(tǒng)的模式來操作，而是要不斷的從學(xué)生的角度出發(fā)，確保在教育的效率上、質(zhì)量上，都獲得較大的進步。教育游戲的開展，能夠促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)的活力進一步提升，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出更高的動力，在個人的知識掌握、運用上，取得更加靈活的效果。

一、教育游戲的應(yīng)用意義

從客觀的角度來分析，現(xiàn)代化的教育工作開展，為了讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)成績上更好的提升，不能繼續(xù)按照灌輸式教學(xué)來開展，而是要通過一些比較有意思的教育模式來應(yīng)用。教育游戲的實施過程中，游戲能夠活躍氣氛，讓小學(xué)生的內(nèi)心緊張狀態(tài)得到良好的緩解，并且在知識的教授過程中，以差異性的游戲模式來展現(xiàn)，這樣就可以促使小學(xué)生在知識掌握上，表現(xiàn)出更加深刻的記憶。分析認(rèn)為，教育游戲的應(yīng)用意義，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育游戲應(yīng)用，在于幫助小學(xué)生更好的積累自身的知識，而不是單純的通過一些簡單的手段來完成。小學(xué)生的內(nèi)心和思維比較活潑，通過教育游戲的應(yīng)用，能夠在聯(lián)想知識的過程中，通過游戲的內(nèi)容來完成，符合小學(xué)生的思維模式。第二，在教育游戲良好的應(yīng)用后，可以充分拉近師生之間的距離，讓小學(xué)生能夠更好的敞開自己的心扉，對于知識的學(xué)習(xí)、鞏固等，都能夠順應(yīng)教師的正確指導(dǎo)來完成。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用對策

（一）合理設(shè)置教育游戲

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在科學(xué)知識學(xué)習(xí)上獲得更好的成績，需要對教育游戲做出合理的設(shè)置。例如，在教科版的小學(xué)科學(xué)教材當(dāng)中，《它們吸水嗎》一課的學(xué)習(xí)過程中，可以通過小游戲的方法來完成。隨機從班級同學(xué)中抽取5位同學(xué)，給他們派發(fā)不同的材料，包括面巾紙、塑料、毛巾等等，每一位同學(xué)手中持有3～4種材料，這五位同學(xué)分別拿取不同的材料在水盆中開展試驗，而后迅速的回到第一排同學(xué)的桌上，在記錄卡上做好記錄，最快、完成最正確的同學(xué)，能夠獲得一定的獎勵。通過采用這樣的游戲，能夠?qū)πW(xué)生的反應(yīng)能力充分的鍛煉，讓他們了解到哪些材料具有吸水的特點，哪些材料是不吸水的。與此同時，當(dāng)小學(xué)生獲得一定的獎勵后，能夠激發(fā)他們內(nèi)心的自信心，在一下次課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍然可以保持在踴躍發(fā)言的狀態(tài)。值得注意的是，合理設(shè)置教育游戲的過程中，需要對學(xué)生的積極性合理的調(diào)動。

（二）鼓勵小學(xué)生積極參與游戲

對于教育游戲而言，其在實施的過程中，如果總是按照單一的模式來開展，或者是反復(fù)提問一些同學(xué)，那么肯定會對其他的小學(xué)生造成冷落的現(xiàn)象，不利于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整體成績提升。我們在開展教育游戲的過程中，應(yīng)該鼓勵班級內(nèi)的所有小學(xué)生，都要積極的參與到游戲當(dāng)中，只有充分融入到這個游戲環(huán)境，才能在知識學(xué)習(xí)上互相幫助，在個人的綜合能力培養(yǎng)上，不斷獲得更高的進步。老師要在設(shè)置有趣的教育游戲時，還要鼓勵每一位小學(xué)生積極主動的參與到游戲中去。尤其是一些內(nèi)向安靜的小學(xué)生，老師對游戲的設(shè)置要盡力的去引起他們的注意，激發(fā)每一個小學(xué)生的好奇心，保證每一位小學(xué)生都能夠投入到教育游戲中去，調(diào)動課堂的教學(xué)氣氛，全面提高小學(xué)生的科學(xué)知識，增強對科學(xué)知識的理解，進而有效的提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。從這一點來看，鼓勵小學(xué)生積極參與游戲，能夠讓小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)容更加豐富，同時便于引導(dǎo)學(xué)生在問題上更好的發(fā)問，對他們不理解的地方可以做出更好的指引。

（三）建立學(xué)習(xí)游戲小組

經(jīng)過前幾項教育工作的開展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的很多內(nèi)容，都能夠取得良好的成績，很多內(nèi)容都沒有展現(xiàn)出嚴(yán)重的不足。建議在今后的教育工作中，可嘗試建立學(xué)習(xí)游戲小組，讓小學(xué)生在互幫互助的模式下學(xué)習(xí)。例如，我們針對科學(xué)知識教育過程中，可以讓小學(xué)生通過小組的方法，分別記憶不同的內(nèi)容，而后開展短暫的、小組之間的競賽，鼓勵小學(xué)生更好的去發(fā)揮自身的特長，從而在教育游戲開展的過程中，將科學(xué)知識更好的教授，促使小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)上，能夠獲得更多的幫助。

三、總結(jié)

本文對教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，相比以往有了很大的進步，整體上未展現(xiàn)出嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在教育工作上不斷的改善，要努力豐富教育游戲的體系和內(nèi)容，促使小學(xué)生在科學(xué)知識掌握上，獲得更好的進步。

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