葉天龍

【摘 要】義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段是小學(xué)一二年級(jí)，這個(gè)時(shí)期非常重要。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是在這個(gè)時(shí)期形成的，對(duì)學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)有著奠基性的作用。下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生習(xí)慣的形成規(guī)律，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】意識(shí)培養(yǎng)；合作交流；言傳身教；感悟成功

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）16-0073-02

良好的開(kāi)始是成功的一半，義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段是小學(xué)一二年級(jí)，這個(gè)時(shí)期非常重要，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是在這個(gè)時(shí)期形成的，對(duì)學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)有著奠基性的作用。下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生習(xí)慣的形成規(guī)律，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、時(shí)不我待，越早越好

孩子從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就慢慢形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)的最初階段就幫助他們、教育他們，而不是像有些家長(zhǎng)認(rèn)為的那樣，等進(jìn)入四五年級(jí)之后再來(lái)著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及同行的意見(jiàn)，認(rèn)為這種想法是極其錯(cuò)誤的，是不利于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候抓起，然后在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢強(qiáng)化，最終讓孩子們形成穩(wěn)定而自覺(jué)的良好學(xué)習(xí)行為。

1. 意識(shí)培養(yǎng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是對(duì)未知的事物，對(duì)絢麗多彩的大千世界有著強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式激發(fā)孩子們的積極性，并促成孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 學(xué)會(huì)聽(tīng)課，積極動(dòng)腦

學(xué)生主要是從課堂獲得知識(shí)，如果學(xué)生在課堂上的專注程度高，那么學(xué)習(xí)效果就會(huì)好很多。因此教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)一定得考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，預(yù)先創(chuàng)設(shè)的教學(xué)切入點(diǎn)能做到吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生求知的欲望得到激發(fā)，讓學(xué)生可以全神貫注地關(guān)注課堂上的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，還要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問(wèn)題，大膽地把自己的想法表達(dá)出來(lái)。結(jié)合教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同的想法，耐心傾聽(tīng)，盡量使學(xué)生的自信心得到最大的滿足，讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦，勇于質(zhì)疑的好習(xí)慣。

3. 學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)

教材是無(wú)言的師者，學(xué)生獲得知識(shí)大多是依靠教材。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)他們仔細(xì)讀教材，課前課后都認(rèn)真讀，周而復(fù)始，就能形成預(yù)習(xí)、溫習(xí)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，指導(dǎo)他們做好筆記，比如一些特別重要的或者難懂的字和詞，尤其是句子等，要用記號(hào)筆做出特別的標(biāo)記。在做家庭作業(yè)的時(shí)候，最好提前溫習(xí)一遍課本上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，看一看老師當(dāng)時(shí)是如何講解的，如何分析題目，如何解決問(wèn)題的，在解題的時(shí)候會(huì)犯一些什么類型的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)如何避免犯這樣的錯(cuò)誤，看懂了之后再去動(dòng)筆答題。教師要引導(dǎo)學(xué)生在看教材的時(shí)候歸納知識(shí)點(diǎn)，把教材讀透。

4. 學(xué)會(huì)思考，認(rèn)真審題

教師要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，創(chuàng)造性地去分析問(wèn)題，會(huì)思考問(wèn)題。讓學(xué)生自己去悟，在獨(dú)自領(lǐng)悟的過(guò)程中去感受思考帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)這種快樂(lè)的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越濃厚的時(shí)候，那么就基本養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣了。

學(xué)生做題目最為關(guān)鍵的部分非審題莫屬了，只有把題目審清楚了，后續(xù)的步驟才不是無(wú)用功。教師必須帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)地分析問(wèn)題，看清楚題目要求，再去解答，每一個(gè)過(guò)程都不能輕描淡寫地帶過(guò)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

二、合作交流，作業(yè)認(rèn)真

孔子曾說(shuō)，“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｔ趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與進(jìn)來(lái)，一起思索，一起討論，一起發(fā)現(xiàn)，一起溝通，要打破以往師問(wèn)生答的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓他們自發(fā)的形成學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)相互幫助，共同進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都能夠展示自己的能力，給學(xué)生以舞臺(tái)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上盡情地?fù)]灑他們的聰明與才智，讓他們更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)審題，看清楚題目信息，獲取有用信息，根據(jù)題目的要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。在做題目的時(shí)候，一定要書寫規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確，卷面干凈整潔。

1. 有效訓(xùn)練，各個(gè)擊破

說(shuō)得再多都比不上動(dòng)手做一做，好習(xí)慣的形成是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間無(wú)數(shù)次不間斷的練習(xí)養(yǎng)成的。根據(jù)好習(xí)慣的形成要求，嚴(yán)格督促學(xué)生周而復(fù)始的進(jìn)行練習(xí)?？梢园汛蟮哪繕?biāo)切割成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，比如把年目標(biāo)分成周目標(biāo)，每一周都給自己一個(gè)詳細(xì)的要求，然后努力每周目標(biāo)達(dá)成，比如這周要求把字寫端正，下周要求把字寫漂亮，下下周要求答題要規(guī)范，當(dāng)每周的目標(biāo)都達(dá)成了，年目標(biāo)自然就完成了，一段時(shí)間后，再回頭看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)成了好多的好習(xí)慣。

2. 自改錯(cuò)題，自我提升

有些學(xué)生答題的時(shí)候總是粗心大意，題目沒(méi)有看清就開(kāi)始答題，基本是做一個(gè)錯(cuò)一個(gè)，這樣下去是非常可怕的。所以，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生用心答題，靜下心來(lái)做題，不要幻想獲得別人的幫助，更不能一抄了事，必須自己獨(dú)立的去思考，就算沒(méi)有做對(duì)，也能夠知道自己錯(cuò)在哪里，改正的時(shí)候也會(huì)方便很多。在老師評(píng)閱后，先自己獨(dú)立的去分析出錯(cuò)的原因，并和同學(xué)一起交流討論，如果遇到困難，再去尋求老師的幫助，經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程后，基本對(duì)這種題目完全吃透了，下次遇到同類型的題時(shí)，絕對(duì)是信手拈來(lái)且不會(huì)錯(cuò)。

3. 榜樣示范，促進(jìn)養(yǎng)成

榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)齡小的學(xué)生有著很強(qiáng)的模仿能力，尤其喜歡模仿老師，他們很愿意聽(tīng)老師說(shuō)的話。教師可以利用這一點(diǎn)，起到榜樣作用，注意自己的言行舉止。所以，老師在日常工作中，一定要身體力行，言行得體，做好表率，影響學(xué)生。在黑板上板書的時(shí)候就要把字寫得方方正正，不潦草，看著賞心悅目。

4. 名人激勵(lì)，自我督促

人的態(tài)度容易受到名人效應(yīng)影響。利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流，跟他們講講名人的故事，或者播放一些類似的短片，讓學(xué)生去感受名人和英雄人物的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魯迅的為書癡迷，學(xué)習(xí)華羅庚的刻苦勤奮，用這些出色人物的事跡來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生他們的成功都離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、家校合力，身教言傳

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能只依賴學(xué)校，家庭也有著不可推卸的責(zé)任，當(dāng)家庭和學(xué)校一起努力的時(shí)候，才能夠發(fā)揮出最大的作用。所以家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己日常生活中的言行，給學(xué)生做好榜樣，要用自己的良好習(xí)慣來(lái)影響孩子，讓孩子健康的成長(zhǎng)。平時(shí)給學(xué)生講一些勤奮好學(xué)、努力學(xué)習(xí)的名人事跡，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀有益的圖書，學(xué)習(xí)書中的有益之處，去領(lǐng)悟良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)而鞭策自己向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、感悟成功，努力不止

當(dāng)學(xué)生每做成功一件事情，家長(zhǎng)或者教師就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功帶來(lái)的快感和成就感，給學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺屡矢叻?，獲取再一次的成功。讓學(xué)生知道成功其實(shí)沒(méi)那么遙不可及，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的成功也可以很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的事情，貴在堅(jiān)持，貴在腳踏實(shí)地，貴在勤勤懇懇，貴在有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠獲得學(xué)習(xí)的成功，獲得學(xué)業(yè)的成功，獲得人生的成功。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)和教師正確的引導(dǎo)。畢竟學(xué)生的年紀(jì)還小，很難辨別習(xí)慣的好與壞。所以，作為家長(zhǎng)和老師，就得指導(dǎo)學(xué)生辨別是非，分清好的習(xí)慣是哪些，不好的習(xí)慣又是哪些；讓學(xué)生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能夠做的，什么時(shí)候可以做。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)講的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍做題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（編輯：胡 璐）