■江西師范大學(xué)附屬中學(xué) 徐 丹

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,高考中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)考查內(nèi)容。本文通過(guò)分析近三年來(lái)全國(guó)卷Ⅰ中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來(lái)解讀實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn),以做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)。

一、近三年全國(guó)卷Ⅰ考情分析(見(jiàn)表1)

表1

二、近三年全國(guó)卷Ⅰ試題分析

(一)選擇題分析。

實(shí)驗(yàn)選擇題側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查。近三年考查的題型有以下幾個(gè)方面。

1.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)。

例1 下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )。

A.用長(zhǎng)頸漏斗分離出乙酸與乙醇反應(yīng)的產(chǎn)物

B.用向上排空氣法收集銅粉與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的NO

C.配制氯化鐵溶液時(shí),將氯化鐵溶解在較濃的鹽酸中再加水稀釋

D.將Cl2與HCl混合氣體通過(guò)飽和食鹽水可得到純凈的Cl2

解析：長(zhǎng)頸漏斗不能用來(lái)分液,A項(xiàng)錯(cuò)誤。NO能與O2反應(yīng),不能用排空氣法來(lái)收集,B項(xiàng)錯(cuò)誤。配制氯化鐵溶液時(shí),為防止Fe3+水解,應(yīng)將氯化鐵溶解在較濃的鹽酸中再加水稀釋,C項(xiàng)正確。D項(xiàng)能除去HCl氣體,但是會(huì)引入水蒸氣。

答案：C

解題關(guān)鍵：熟悉常見(jiàn)溶液配制,掌握物質(zhì)分離、收集、提純方法。

考查意圖：意在考查考生正確、規(guī)范使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,規(guī)范操作,以及評(píng)價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

考點(diǎn)定位：有機(jī)物的分離,氣體收集和提純,溶液的配制。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論及因果關(guān)系評(píng)價(jià)。

例2 下列實(shí)驗(yàn)中,對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及結(jié)

論都正確且兩者具有因果關(guān)系的是( )。

選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 結(jié)論A將稀硝酸加入過(guò)量鐵粉中,充分反應(yīng)后滴加K S C N溶液有氣體生成,溶液呈血紅色稀硝酸將Fe氧化為Fe3+B將銅粉加入1.0mol·L-1Fe2(SO4)3溶液中溶液變藍(lán),有黑色固體出現(xiàn)金屬鐵比銅活潑C用坩堝鉗夾住一小塊用砂紙仔細(xì)打磨過(guò)的鋁箔在酒精燈上加熱熔化后的液態(tài)鋁滴落下來(lái)金屬鋁的熔點(diǎn)較低D將0.1mol·L-1Mg SO4溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀產(chǎn)生,再滴加 0.1mol·L-1Cu SO4溶液先有白色沉淀生成,后變?yōu)闇\藍(lán)色沉淀Cu(O H)2的溶度積比M g(O H)2的小

解析：A選項(xiàng),稀硝酸與過(guò)量的Fe粉反應(yīng),生成硝酸亞鐵、一氧化氮?dú)怏w、水,無(wú)鐵離子生成,所以加入KSCN溶液后,不變紅色,現(xiàn)象錯(cuò)誤。B選項(xiàng),Cu與硫酸鐵發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成硫酸銅和硫酸亞鐵,無(wú)黑色固體出現(xiàn),現(xiàn)象錯(cuò)誤。C選項(xiàng),鋁在空氣中加熱生成氧化鋁的熔點(diǎn)較高,所以?xún)?nèi)部熔化的鋁不會(huì)滴落,現(xiàn)象錯(cuò)誤。D選項(xiàng),對(duì)于組成類(lèi)似(陰、陽(yáng)離子個(gè)數(shù)比相同)的難溶電解質(zhì),溶度積大的易轉(zhuǎn)化為溶度積小的,現(xiàn)象正確。

答案：D

解題關(guān)鍵：這種題主要考查考生讀題獲取的信息是否完整,是否抓住了關(guān)鍵詞,如A項(xiàng)中“過(guò)量鐵粉”,B項(xiàng)中“有黑色固體出現(xiàn)”,C項(xiàng)中“液態(tài)鋁滴落”,D項(xiàng)中“不再有沉淀產(chǎn)生”等。對(duì)考生的決斷力也有考查,如看到B項(xiàng)“有黑色固體出現(xiàn)”,考生要堅(jiān)信自己所學(xué)的Cu和Fe3+的反應(yīng),從而判斷B項(xiàng)錯(cuò)誤。

考查意圖：對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的記憶和理解能力,以及實(shí)驗(yàn)探究能力。

考點(diǎn)定位：Fe3+離子性質(zhì),鋁箔加熱實(shí)驗(yàn),沉淀轉(zhuǎn)化。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。

例3 實(shí)驗(yàn)室用H2還原WO3制備金屬W的裝置如圖1所示(Z n粒中往往含有硫等雜質(zhì),焦性沒(méi)食子酸溶液用于吸收少量氧氣),下列說(shuō)法正確的是( )。

圖1

A.①②③中依次盛裝KM n O4溶液、濃硫酸、焦性沒(méi)食子酸溶液

B.管式爐加熱前,用試管在④處收集氣體并點(diǎn)燃,通過(guò)聲音判斷氣體純度

C.結(jié)束反應(yīng)時(shí),先關(guān)閉活塞K,再停止加熱

D.裝置Q(啟普發(fā)生器)也可用于二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)制備氯氣

解析：裝置Q是啟普發(fā)生器,是氫氣的發(fā)生裝置,裝置連接的排序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→安全瓶→除去HCl、O2裝置→除去H2S裝置→干燥裝置→ 氫氣還原氧化鎢裝置→ 尾氣處理裝置。裝置Q制得的氫氣中含有H2S、O2、HCl、H2O等雜質(zhì),由于酸性高錳酸鉀溶液會(huì)氧化氯化氫生成氯氣,所以,應(yīng)先用焦性沒(méi)食子酸溶液吸收氧氣,同時(shí)除去氯化氫(易溶于水),再用酸性高錳酸鉀溶液吸收硫化氫,最后用濃硫酸干燥,試劑盛放的順序依次為：焦性沒(méi)食子酸溶液、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸,A項(xiàng)錯(cuò)誤。因?yàn)镠2為可燃性氣體,在空氣中的濃度達(dá)到一定范圍時(shí),加熱易發(fā)生爆炸,加熱WO3之前,需通過(guò)檢驗(yàn)氫氣的純度判斷空氣是否排盡,B項(xiàng)正確。類(lèi)似氫氣還原氧化銅,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先停止加熱,再繼續(xù)通入氫氣一段時(shí)間,C項(xiàng)錯(cuò)誤。裝置Q不能加熱,僅適合塊狀固體與液體在常溫下的反應(yīng),而實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣需要加熱,且二氧化錳是粉末狀固體,所以不能用裝置Q制備氯氣,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：B

如圖2所示，0.5%～2.0%SHLI組細(xì)胞存活率與RBL-2H3細(xì)胞和KU812細(xì)胞對(duì)照組比較無(wú)明顯差異，表明SHLI無(wú)明顯細(xì)胞毒性。

解題關(guān)鍵：遷移應(yīng)用——?dú)錃膺€原氧化鎢實(shí)驗(yàn)可聯(lián)想到類(lèi)似教材實(shí)驗(yàn)中氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)。緊扣信息：信息1——鋅粒中的硫指硫元素,即鋅粒中含有少量的硫化鋅,暗示制備氫氣時(shí)會(huì)生成H2S;信息2——焦性沒(méi)食子酸溶液用于吸收裝置內(nèi)少量O2。

考查意圖：此題源于教材實(shí)驗(yàn)中的氫氣還原氧化銅,但又高于教材實(shí)驗(yàn),提供了新的情境和新的信息(沒(méi)食子酸溶液等),綜合考查了物質(zhì)的制備、氣體的凈化、實(shí)驗(yàn)操作和物質(zhì)的性質(zhì),難度較大。

考點(diǎn)定位：H2的制取,H2還原 WO3制備金屬 W的綜合實(shí)驗(yàn)考查,涉及氣體的制備、除雜、干燥。

點(diǎn)評(píng)：近三年全國(guó)卷化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題考查的熱點(diǎn)集中在：①化學(xué)儀器的用途和使用,如長(zhǎng)頸漏斗、容量瓶、冷凝管、分液漏斗;②化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,如分離、儀器干燥、潤(rùn)洗、除雜;③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)和分析。我們?cè)诮獯饘?shí)驗(yàn)類(lèi)選擇題時(shí),需對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析、判斷,屬于評(píng)價(jià)范疇,但是無(wú)論哪種評(píng)價(jià),基礎(chǔ)性不變。儀器或裝置、操作與原理、物質(zhì)性質(zhì)這三要素不變。變的是呈現(xiàn)方式(如文字、圖標(biāo)、裝置)、組合方式。

(二)填空題分析。

綜合實(shí)驗(yàn)以制備、探究為主,除考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外,還滲透了化學(xué)基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理、元素化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)計(jì)算等模塊的知識(shí)與技能,同學(xué)們要具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和理念,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn),能夠預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出合理的結(jié)論。

1.注重探究設(shè)計(jì)的原理和定量分析的能力。

例4 凱氏定氮法是測(cè)定蛋白質(zhì)中氮含量的經(jīng)典方法,其原理是用濃硫酸在催化劑存在下將樣品中有機(jī)氮轉(zhuǎn)化成銨鹽,利用圖2所示裝置處理銨鹽,然后通過(guò)滴定測(cè)量。

已知：NH3+H3B O3NH3·H3B O3,NH3·H3B O3+HClNH4Cl+H3B O3。

圖2

回答下列問(wèn)題：

(1)a的作用是____。

(2)b中放入少量碎瓷片的目的是____。f的名稱(chēng)是____。

(3)清洗儀器：g中加蒸餾水;打開(kāi)k1,關(guān)閉k2、k3,加熱b,蒸氣充滿(mǎn)管路;停止加熱,關(guān)閉k1,g中蒸餾水倒吸進(jìn)入c,原因是____;打開(kāi)k2放掉水,重復(fù)操作2～3次。

(4)儀器清洗后,g中加入硼酸(H3B O3)和指示劑。銨鹽試樣由d注入e,隨后注入氫氧化鈉溶液,用蒸餾水沖洗d,關(guān)閉k3,d中保留少量水。打開(kāi)k1,加熱b,使水蒸氣進(jìn)入e。

①d中保留少量水的目的是____。

②e中主要反應(yīng)的離子方程式為_(kāi)___,e采用中空雙層玻璃瓶的作用是____。

(5)取某甘氨酸(C2H5NO2)樣品mg進(jìn)行測(cè)定,滴定g中吸收液時(shí)消耗濃度為cmol·L-1的鹽酸Vm L,則樣品中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)___%,樣品的純度≤____%。

解析：(1)a導(dǎo)管與大氣相通,其作用是避免燒瓶?jī)?nèi)氣壓過(guò)大,發(fā)生危險(xiǎn)。(2)加熱液體時(shí)加入碎瓷片,其作用是防止液體暴沸。冷凝管有直形冷凝管和球形冷凝管等,要指明。(3)停止加熱,瓶?jī)?nèi)水蒸氣冷凝,氣體壓強(qiáng)減小,會(huì)引起g中液體倒吸入c中,利用蒸餾水倒吸來(lái)洗滌儀器e、f。(4)①止水夾k3處可能漏氣,導(dǎo)致測(cè)定的N元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低,故d中保留少量水起液封作用,防止氨氣逸出。②e中發(fā)生的主要反應(yīng)是銨鹽與氫氧化鈉反應(yīng),需要加熱,使氨氣全部逸出?？忌鷮?duì)中空雙層玻璃瓶比較陌生,可以聯(lián)想平時(shí)生活中的保溫玻璃瓶來(lái)分析問(wèn)題。(5)n(N)=n(NH3)=n(HCl)=mol,ω(N)=×100%=%。C2H5NO2的相對(duì)分子質(zhì)量為75,ω(C2H5NO2)=

答案：(1)避免b中壓強(qiáng)過(guò)大 (2)防止暴沸 直形冷凝管 (3)c中溫度下降,管路中形成負(fù)壓 (4)①液封,防止氨氣逸出

②NH+4+OH-NH3↑+H2O 保溫,使氨完全蒸出 (5)

解題關(guān)鍵：(1)水蒸氣發(fā)生裝置需要加熱,暗示燒瓶?jī)?nèi)可能產(chǎn)生大量水蒸氣使氣壓增大。(3)實(shí)驗(yàn)裝置中液體倒吸,要利用氣壓差原理解釋。(4)對(duì)于定量實(shí)驗(yàn),要防止氨氣逸出,采用辦法之一是液封。銨鹽與堿反應(yīng)生成的氨氣極易溶于水,為了使氨氣完全逸出,需要加熱;中空雙層玻璃瓶傳熱較慢。(5)計(jì)算時(shí)抓住氮元素守恒。

考查意圖：本題是多儀器串聯(lián)型實(shí)驗(yàn)題,裝置新穎,且以凱氏定氮法的分析測(cè)定這一陌生載體構(gòu)建情境,操作較復(fù)雜且字母多,對(duì)考生閱讀能力、心理素質(zhì)要求高,細(xì)心研究本題可以發(fā)現(xiàn),該題是在近幾年全國(guó)卷高考實(shí)驗(yàn)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)新組合而成。裝置和設(shè)問(wèn)都追求新意,問(wèn)題靈活多變。實(shí)驗(yàn)的第一部分考查了實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià),緊扣課本,注重基礎(chǔ)。第二部分內(nèi)容是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析,此題題目難度不大,但是運(yùn)算能力要求高,考生在思考此題的時(shí)候能不能進(jìn)入題境就成了關(guān)鍵,此題最后兩空有一定的區(qū)分度。

考點(diǎn)定位：常見(jiàn)儀器的識(shí)別和用途,實(shí)驗(yàn)操作的原因分析,銨根離子與堿反應(yīng)的離子方程式書(shū)寫(xiě),甘氨酸中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、樣品純度的計(jì)算。

2.注重綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查。

例5 氮的氧化物(NOx)是大氣污染物之一,工業(yè)上在一定溫度和催化劑條件下用NH3將NOx還原生成N2。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)NH3與NO2反應(yīng)進(jìn)行了探究?；卮鹣铝袉?wèn)題：

(1)氨氣的制備。

①氨氣的發(fā)生裝置可以選擇圖3中的____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___。

②欲收集一瓶干燥的氨氣,選擇圖3中的裝置,其連接順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→____(按氣流方向,用小寫(xiě)字母表示)。

圖3

(2)氨氣與二氧化氮的反應(yīng)。

將上述收集到的NH3充入注射器X中,硬質(zhì)玻璃管Y中加入少量催化劑,充入N O2(兩端用夾子K1、K2夾好)。在一定溫度下按圖4所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)將表2補(bǔ)充完整。

圖4

表2

解析：(1)①觀察裝置可知,A裝置適合加熱固體制備氣體,B裝置適合加熱液體與固體制備氣體或加熱液體制備氣體。實(shí)驗(yàn)室利用氯化銨和消石灰共熱制備氨氣,加熱固體混合物制備氣體,故應(yīng)選A裝置作為發(fā)生裝置,化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2 NH4ClCa Cl2+2 NH3↑+2 H2O;實(shí)驗(yàn)室還可通過(guò)加熱濃氨水制備氨氣,故也可以選擇B裝置作發(fā)生裝置,化學(xué)方程式為NH3·H2ONH3↑+H2O。②實(shí)驗(yàn)室用堿石灰干燥氨氣,用向下排空氣法收集氨氣,用水吸收尾氣中的氨氣并注意防倒吸。故選擇C、D、F裝置,注意連接干燥管時(shí)應(yīng)大口進(jìn)氣,小口出氣。所以連接順序?yàn)閍、d、c、f、e、i或b、d、e、f、e、i。(2)NO2為紅棕色,氨氣與二氧化氮發(fā)生反應(yīng)8 NH3+6 NO27 N2+12 H2O,故觀察到Y(jié)管中紅棕色氣體慢慢變淺。NH3與NO反應(yīng)后生成氣態(tài)水凝聚,反應(yīng)后氣體分子數(shù)減少,裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小,故打開(kāi)K2,氫氧化鈉溶液會(huì)產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象。

答案：(1)①A Ca(OH)2+2 NH4ClCa Cl2+2 NH3↑+2 H2O(或B NH3·H2ONH3↑+H2O) ②d→c→f→e→i

(2)①紅棕色氣體顏色逐漸變淺②8 NH3+6 NO27 N2+12 H2O ③Z中Na OH溶液倒吸入Y管 ④當(dāng)產(chǎn)物中的H2O為液體時(shí),反應(yīng)過(guò)程中氣體的總物質(zhì)的量減小,恢復(fù)原體積后裝置中氣壓小于大氣壓

解題關(guān)鍵：掌握物質(zhì)制備常見(jiàn)的思路,根據(jù)藥品的狀態(tài)選擇發(fā)生裝置、干燥裝置、收集裝置、尾氣處理裝置。根據(jù)常見(jiàn)含氮化合物之間的歸中反應(yīng),判斷產(chǎn)物有氮?dú)馍?并根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)狀態(tài)的變化,從而造成壓強(qiáng)的改變來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

考查意圖：考查綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?包括實(shí)驗(yàn)原理分析、儀器的選擇、連接裝置接口、描述現(xiàn)象、分析原因等。

考點(diǎn)定位：氨氣的制備,氨氣與二氧化氮反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

3.注重信息挖掘和實(shí)驗(yàn)探究能力。

例6 草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中,其K1=5.4×10-2,K2=5.4×10-5。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水,而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體(H2C2O4·2 H2O)無(wú)色,熔點(diǎn)為101℃,易溶于水,受熱脫水、升華,170℃以上分解?；卮鹣铝袉?wèn)題：

(1)甲組同學(xué)按照?qǐng)D5所示的裝置,通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置C中可觀察到的現(xiàn)象是____,由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中有____。裝置B的主要作用是____。

圖5

(2)乙組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中含有CO,為進(jìn)行驗(yàn)證,選用甲組實(shí)驗(yàn)中的裝置A、B和圖6所示的部分裝置(可以重復(fù)選用)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

圖6

①乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置中,依次連接的合理順序?yàn)锳、B、____。裝置H反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是____。

②能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是____。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：

①草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)：___。

②草酸為二元酸：___。

解析：(1)結(jié)合題給裝置中裝的藥品可知,草酸晶體的分解產(chǎn)物中有二氧化碳?xì)怏w,所以裝置C中觀察到有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁。通入澄清石灰水前,氣體進(jìn)行了冷卻,由題中信息可知,草酸鈣難溶于水,若氣體不冷卻,則揮發(fā)出的草酸蒸氣也會(huì)進(jìn)入裝置C,與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀,干擾CO2的檢驗(yàn)。(2)由題實(shí)驗(yàn)儀器和藥品可知,CO應(yīng)與裝置H中固體反應(yīng),可推測(cè)裝置H中固體為Cu O,CO還原氧化銅生成Cu和CO2氣體,然后把CO2通入D中,結(jié)合裝置H和裝置D中的現(xiàn)象可判斷草酸晶體的分解產(chǎn)物中是否含有CO。檢驗(yàn)CO之前應(yīng)先除去CO中混有的CO2,連接順序?yàn)锳、B、F、D、G、H、D、I。(3)①向盛有碳酸氫鈉的試管中加入草酸溶液,若有氣泡產(chǎn)生,則證明草酸的酸性強(qiáng)于碳酸。②證明草酸為二元酸可以用氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸溶液,消耗Na OH的物質(zhì)的量是草酸的2倍,即可證明。

答案：(1)有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁 CO2冷凝分解產(chǎn)物中的水和甲酸

(2)①F、D、G、H、D、I Cu O(氧化銅)②H前的裝置D中的石灰水不變渾濁,H后的裝置D中的石灰水變渾濁

(3)①向盛有少量Na HCO3溶液的試管中滴加草酸溶液,若產(chǎn)生大量氣泡則說(shuō)明草酸的酸性比碳酸強(qiáng) ②用氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸溶液,消耗氫氧化鈉的物質(zhì)的量是草酸的2倍,則說(shuō)明草酸是二元酸

解題關(guān)鍵：通讀此題,結(jié)合裝置中所給藥品,如澄清石灰水一般用于檢驗(yàn)CO2氣體,進(jìn)行合理猜測(cè),草酸晶體的分解產(chǎn)物為CO2、CO、H2O三種,再結(jié)合氧化還原反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)(化合價(jià)升降)來(lái)驗(yàn)證猜想。

考查意圖：此類(lèi)題型是高考的熱點(diǎn)題型,考查的知識(shí)是考生熟悉的、經(jīng)常練習(xí)的,只是把它放在了不同的情境中,考查考生挖掘題中信息能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,找出突破口就能各個(gè)擊破。

考點(diǎn)定位：CO、CO2的性質(zhì),化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三、對(duì)備考復(fù)習(xí)的啟示

總體來(lái)看,近幾年的高考化學(xué)試題立意新穎,但陌生度不高,源于教材實(shí)驗(yàn)和經(jīng)典高考試題的再創(chuàng)新較多。通過(guò)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)選擇題和填空題的分析,可得到如下啟示。

1.落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,并將其網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。

近年來(lái)高考命題形式上注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,從多方面對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查,既重探究,亦重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),把基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)滲透到不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)中,形成綜合實(shí)驗(yàn)試題。

考生應(yīng)具備的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能包括如下幾點(diǎn)。

①熟悉常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)、形狀、特點(diǎn)、主要用途、使用方法和注意事項(xiàng)。

②基本操作技能,如試劑存放方法和依據(jù)、重要基本操作(溶解、試紙使用、儀器洗滌和連接組裝、物質(zhì)加熱、裝置氣密性檢驗(yàn)、安全操作嘗試)、定量實(shí)驗(yàn)操作(溶液配置、中和滴定、晶體中結(jié)晶水含量測(cè)定)、物質(zhì)分離操作(過(guò)濾、分液和萃取、蒸發(fā)和結(jié)晶、蒸餾和分餾、升華、滲析、鹽析)等。

③預(yù)測(cè)和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技能。

④分析或處理數(shù)據(jù),得出合理結(jié)論的技能,能夠?qū)Ρ痊F(xiàn)象和本質(zhì),歸納規(guī)律,科學(xué)地解釋異常現(xiàn)象。

⑤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能,以現(xiàn)象明顯,操作方便,程序合理為原則,正確列出實(shí)驗(yàn)所需的藥品、儀器、方法和步驟、裝置圖、注意事項(xiàng)等。能夠設(shè)計(jì)并論證實(shí)驗(yàn)方案,能夠?qū)φ照n本上類(lèi)似的代表性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)原則選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案。

⑥掌握典型的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)技能,熟悉物質(zhì)分離與提純,掌握物質(zhì)的檢驗(yàn)的主要形式(鑒定、鑒別),能從物質(zhì)狀態(tài)角度掌握相關(guān)小實(shí)驗(yàn)(氣體：氣密性檢查、凈化、干燥、收集、尾氣處理、裝置連接、氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等。液體：離子的檢驗(yàn)、中和滴定、溶液的配制、沉淀的析出等。固體：混合物中某成分的測(cè)定、某元素含量測(cè)定、混合物分離與提純等)。

在進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),可先構(gòu)建單獨(dú)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到能正確地理解,有序地存儲(chǔ),并以此點(diǎn)為基礎(chǔ),進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)規(guī)律,逐漸整合和拓展,如常見(jiàn)儀器能夠順利對(duì)接常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)裝置(如發(fā)生裝置、收集裝置、尾氣處理裝置等),能夠識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖,能指出準(zhǔn)確具體用途等。

2.熟練掌握“三大原理”,并能靈活運(yùn)用。

①反應(yīng)原理。明確具體的化學(xué)反應(yīng),理清選用的物質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型、產(chǎn)物、進(jìn)行的條件、是否有定量要求,以及是否有副反應(yīng)發(fā)生。

②裝置原理。儀器選用(對(duì)特定的反應(yīng)物或生成物,應(yīng)選用哪種儀器進(jìn)行量取、混合、反應(yīng)、加熱、除雜、干燥、檢驗(yàn)、收集、吸收、分離、緩沖,并能解釋原因),配套組合(根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要,選用的儀器之間,大小、規(guī)格應(yīng)如何協(xié)調(diào)和搭配,如若不這樣組合有何弊端,能否作某種調(diào)換或替代),連接順序(為了達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,選用的儀器應(yīng)采用怎么連接的位置順序和安裝拆除的先后順序,能描述順序遵照的原理,以及若不遵循此順序有什么不良后果)。

③操作原理。操作步驟(為達(dá)某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)的操作步驟,如何確定這些步驟先后順序,省略或改變某些步驟會(huì)有哪些影響),注意事項(xiàng)(實(shí)施某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)注意什么該做什么不該做),安全措施(實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)的事故,怎么防范,出現(xiàn)事故的處理方法及原理)。

3.綜合實(shí)驗(yàn)題分析一般步驟。

原理→反應(yīng)物質(zhì)→反應(yīng)條件→儀器裝置→現(xiàn)象結(jié)論→作用意義→聯(lián)想。

①明確實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)是根據(jù)什么性質(zhì)和原理設(shè)計(jì)的。

②反應(yīng)物的性質(zhì)、狀態(tài)及發(fā)生反應(yīng)時(shí)的條件(根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮拖嚓P(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行全面地分析比較和推理,并合理選擇)。

③有關(guān)裝置：性能、使用方法、適用范圍、注意問(wèn)題、是否有替代裝置可用、儀器規(guī)格。

④有關(guān)操作：操作方法、操作順序、注意事項(xiàng)或操作錯(cuò)誤的后果。

⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：自下而上,自左而右全面觀察。

⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論：得出直接結(jié)論或?qū)С鲩g接結(jié)論。

物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的一般原則：條件合適,操作方便,原理正確,步驟簡(jiǎn)單,原料豐富,價(jià)格低廉,產(chǎn)物純凈,污染物少。性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一般原則：從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或所屬類(lèi)型的典型代表物去推測(cè)物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì),如同主族或同周期等,而后據(jù)此設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案,探究可能具有的性質(zhì),即推測(cè)(按類(lèi)別)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(方法、步驟、儀器、藥品、操作要點(diǎn)、現(xiàn)象及分析、結(jié)論等)→ 結(jié)論。

四、鞏固練習(xí)

某小組探究“地康法制氯氣”的原理并驗(yàn)證Cl2的性質(zhì),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖7(夾持裝置略去)所示。

圖7

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

Ⅰ.Cl2的制備。

(1)裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___。

(2)裝置C的作用除干燥氣體外還有____。

(3)裝置E中盛放Cu SO4的儀器名稱(chēng)為_(kāi)___;反應(yīng)開(kāi)始后,硫酸銅變藍(lán),則裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___。

Ⅱ.Cl2性質(zhì)的驗(yàn)證。

該小組用實(shí)驗(yàn)Ⅰ中制得的Cl2和圖8所示裝置(不能重復(fù)使用)依次驗(yàn)證：干燥純凈的Cl2無(wú)漂白性,濕潤(rùn)的Cl2有漂白性,Cl的非金屬性強(qiáng)于S。

査閱資料：

①P d Cl2溶液捕獲CO時(shí),生成金屬單質(zhì)和兩種酸性氣體化合物;

②少量CO2不干擾實(shí)驗(yàn);

③該實(shí)驗(yàn)條件下,C與Cl2不反應(yīng)。

圖8

(4)按氣流從左到右的方向,裝置連接的合理順序?yàn)镋→____→____→____→____→____→____→____→尾氣處理(填裝置字母)。

(5)試劑X的名稱(chēng)為_(kāi)___。

(6)裝置J中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___。

(7)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明經(jīng)凈化后的Cl2中不含HCl：___。

答案：(1)2 Na2O2+2 H2O4 Na OH+O2

(2)控制氣體的流速和比例,使氣體混合均勻

(3)(球形)干燥管 4 HCl+O22 H2O+2 Cl2

(4)G(或L) KJL(或G) HFI

(5)硫化鈉溶液(或其他合理答案)

(6)PdCl2+CO+H2OPd+CO2+2 HCl

(7)將凈化后的混合氣體通入足量C Cl4,再通過(guò)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙,試紙不變紅(或通入A g NO3溶液,無(wú)白色沉淀生成),則證明凈化后的Cl2中不含HCl