【摘要】近年來，新媒體行業(yè)愈加炙手可熱。新媒體既是承載信息文化內(nèi)涵，傳達(dá)公眾意愿的平臺(tái)，也代表了年輕一代社會(huì)群體的基本生活方式和價(jià)值觀念?？梢哉f，新媒體的核心內(nèi)涵價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了科學(xué)技術(shù)的基本范疇，滲透到了社會(huì)公眾日常生活的方方面面。研究生群體是新一代年輕人的代表，在校期間承擔(dān)著大量科研任務(wù)，走上社會(huì)后也必將成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱。因此，針對(duì)研究生群體開展的思想政治教育內(nèi)容是否與時(shí)俱進(jìn)，方式是否因時(shí)制宜，直接關(guān)系著我國高端人才自主培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但從另外一個(gè)角度來講，由于研究生群體在思想文化素質(zhì)及精神心理層面存在諸多特殊性，而我國當(dāng)下的思想政治教育區(qū)分度存在一定不足，使得二者之間產(chǎn)生了銜接困難。如何在新媒體背景下，充分把握研究生思想政治教育的時(shí)代特征，構(gòu)建充滿活力的思想政治教育路徑，成為了時(shí)下極具建設(shè)性價(jià)值的課題。

【關(guān)鍵詞】新媒體 研究生 思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0042-03

近年來，研究生招生規(guī)模的拓展為我國的研究生教育發(fā)展奠定了基本的生源基礎(chǔ)，也提出了更為迫切的教育需求。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興，贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源”和“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。對(duì)此，結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展對(duì)年輕一代深灰群體所提出的新要求，在當(dāng)代的研究生思想政治教育中，必須提升研究生群體的責(zé)任感和歷史使命感，加強(qiáng)政治立場教育、道德品質(zhì)教育，促使這一群體成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的高端建設(shè)者，成為人才強(qiáng)國建設(shè)過程中的先鋒者，以過硬的專業(yè)素質(zhì)和精神文明素質(zhì)，承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大歷史使命。

一、針對(duì)研究生群體開展思想政治教育的必要性

1.杜絕研究生群體政治立場偏移的需要。

當(dāng)下，1985-1995年間出生的年輕一代構(gòu)成了我國全日制研究生群體中的主流，兼具年輕一代的心理行為特征和較高的思想文化水平。在漫長的學(xué)習(xí)生涯中，研究生群體已經(jīng)接受了十?dāng)?shù)年的系統(tǒng)化思想政治教育，對(duì)思想政治理論的掌握較為全面、準(zhǔn)確。在這一過程中也形成了符合時(shí)代發(fā)展要求的基本價(jià)值觀念和思辨性，在接受外來思想文化內(nèi)容的過程中也更具開放和包容的胸懷。此種廣闊的學(xué)習(xí)視野、辯證的理性精神成為了當(dāng)代我國研究生群體在理解和把握事物核心問題方面的共性特征。但凡事過猶不及，部分研究生在自身思想政治素質(zhì)的培育過程中走了歪路，盲目地對(duì)我國的思想政治文明發(fā)展進(jìn)行了錯(cuò)誤的解讀，貶低我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，否定黨領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵作用，甚至偏聽偏信外來敵對(duì)勢(shì)力的煽動(dòng)言論，遭受外來腐朽文化的腐蝕。即使其能夠掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，也最終脫離了社會(huì)主義人才成長的正常軌道，將黨和國家的培養(yǎng)，父母家庭的殷殷期盼毀于一旦。因此，研究生群體中開展更為切實(shí)的，適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展需求和研究生群體需要的思想政治教育，是杜絕研究生群體政治立場發(fā)生偏移的主要方式。尤其是在新媒體行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用借助新媒體提升自身的思想政治水平則是一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的問題。

2.引導(dǎo)研究生群體樹立正確道德觀念的需要

近年來受到各類內(nèi)外因素的影響，我國的研究生群體在普遍層面上呈現(xiàn)出了一些個(gè)人主義、功利主義的思想道德傾向，集體觀念淡漠、追求標(biāo)新立異、推卸社會(huì)責(zé)任、心理成熟度較低等問題較為突出，使得部分研究生在追求個(gè)人學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些行為偏差，甚至爆發(fā)了部分惡性案件，引起了大眾的深刻反思。在“復(fù)旦投毒案”中，林森浩因?yàn)樾┰S生活瑣事對(duì)室友心懷憤懣，進(jìn)而投放劇毒化學(xué)品將其殺害，何嘗不是當(dāng)代研究生群體中思想道德觀念敗壞的集中體現(xiàn)。從這一角度來講，符合時(shí)代發(fā)展要求的德育建設(shè)，雖然未必能在短期內(nèi)杜絕極端個(gè)案的發(fā)生，但卻能夠在一定時(shí)期內(nèi)有效地提升研究生群體的思想道德水平，使更多的研究生能夠珍視生命的價(jià)值，正確地處理社會(huì)生活中的種種矛盾，經(jīng)受住歷練和考驗(yàn)。

3.促進(jìn)研究生群體有效開展學(xué)術(shù)研究工作的需要

相對(duì)于本科階段的學(xué)習(xí)生活，研究生階段的學(xué)生需要承擔(dān)更多的學(xué)術(shù)研究工作，在研究領(lǐng)域方面更為專精，對(duì)某類問題進(jìn)行深入地研究和探討，通過獲取己知來不斷地積累知識(shí)，更要通過探索未知來不斷地創(chuàng)新和發(fā)展知識(shí)，在這一過程中，鍛煉自身的探索精神、研究水平和創(chuàng)新能力。而在這一人生節(jié)點(diǎn)上，研究生群體面臨著對(duì)自己未來的學(xué)術(shù)研究方向、事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、個(gè)人家庭問題的自主選擇，同時(shí)又要承擔(dān)較大的學(xué)術(shù)壓力和生活壓力，必然會(huì)形成心理上的焦慮和擔(dān)憂，如果不能及時(shí)地派遣，作出正確的選擇，必將會(huì)對(duì)研究生的未來發(fā)展之路造成更多的障礙。研究生階段的思想政治教育工作則在其中發(fā)揮著基本的指引作用和導(dǎo)向價(jià)值，高校為研究生群體開設(shè)的思想政治教育課程和思想政治輔導(dǎo)能夠有效地為其排憂解難，在崇高的理想目標(biāo)的指引下，理清未來發(fā)展的走向，在高尚的道德觀念的引導(dǎo)下，促進(jìn)心理成熟度的提升，能夠更多地經(jīng)受住生活的考驗(yàn)，摒除學(xué)術(shù)研究過程中的功利化思想，杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，配合導(dǎo)師完成團(tuán)隊(duì)研究工作。因此，可以說，在研究生階段開展思想政治教育，對(duì)于研究生有效地開展學(xué)術(shù)研究工作也是極有裨益的。

二、新媒體時(shí)代研究生思想政治教育的現(xiàn)狀及困境

1.新媒體時(shí)代基本問題的概述

所謂新媒體，顧名思義，指的是與傳統(tǒng)媒體傳播方式存在一定差異的，具有創(chuàng)新性和前瞻性的新型媒體傳播方式。新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的日新月異。從發(fā)展歷程的角度來講，新媒體這一概念最早源于美國學(xué)者戈?duì)柕埋R克（P·Goldmark）在上世紀(jì)六十年代所提出的電子錄像計(jì)劃，隨著新媒體技術(shù)的不斷更新，新媒體的傳播方式日趨多元，效用范圍日益拓展，當(dāng)下，新媒體這一概念已經(jīng)呈現(xiàn)出更加泛化的態(tài)勢(shì)，其概念也難以一言以蔽之。從新媒體的本質(zhì)層面來解析，美國權(quán)威科技期刊《WIRED》雜志將企總結(jié)為“所有群體面向所有群體的傳播”，換言之，新媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)媒介在傳播主體層面的限制，從點(diǎn)到面的傳播方式發(fā)展成為面對(duì)面的傳播，而信息的受眾也可以因此獲得更為廣闊的信息來源渠道。

從新媒體的形式角度來講，當(dāng)下我國的新媒體形式日趨多元化，成為了現(xiàn)代公眾生活中不可或缺的信息來源。以傳播方式來劃分，可以將其分為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、即時(shí)通訊媒體、社交媒體等幾種主要類型。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是指以“貼吧”、“論壇”等為代表的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)；即時(shí)通訊媒體主要指“QQ”、“微信”等網(wǎng)絡(luò)通訊工具；社交媒體指的主要是以“微博”為代表的各類依賴職能終端技術(shù)的開放性、交互性較強(qiáng)的新媒體形式，隨著新媒體行業(yè)的交叉式發(fā)展，以上幾種形式在當(dāng)下已經(jīng)不存在明顯的區(qū)分?？偟膩碚f，新媒體技術(shù)憑借其高度的信息融合性、使用體驗(yàn)的個(gè)性化和多元性、傳播方式的便捷性、包容性、開放性以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化趨勢(shì)的發(fā)展，使得當(dāng)下年輕人的生活呈現(xiàn)出虛擬互動(dòng)與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)緊密結(jié)合的態(tài)勢(shì)。

2.新媒體背景對(duì)研究生群體的影響

新媒體在當(dāng)下已經(jīng)不僅僅是一種技術(shù)名稱，其影響范圍已經(jīng)蔓延到當(dāng)代公眾生活的方方面面，新媒體平臺(tái)使得人們可以更加便捷地獲取信息、表達(dá)個(gè)人意愿，為創(chuàng)意、靈感的實(shí)現(xiàn)帶來了更多的可能，極大地開闊了公眾的視野。研究生群體即是當(dāng)代年輕人的代表，也是掌握高端科學(xué)文化知識(shí)的代表，因而，可以說，在新媒體技術(shù)的掌握和應(yīng)用方面，這一群體都走在了前列。置身于新媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，新媒體也必將對(duì)研究生群體帶來極為深刻的影響。

首先，在個(gè)人價(jià)值觀念的選擇方面，新媒體為研究生群體提供了更為廣闊的發(fā)聲渠道和自我展示的平臺(tái)，在這一過程中，亦可與他人展開思想激辯和精神交流，從這一角度來講，研究生群體對(duì)新事物具有較強(qiáng)的吸收和接納能力，新媒體平臺(tái)的發(fā)展也為其自我表達(dá)能力的提升帶來了全新的契機(jī)。然而新媒體的發(fā)展也是一把雙刃劍，也使得當(dāng)下的研究生在價(jià)值選擇方面蒙上了更為濃重的個(gè)人主義色彩，在新媒體社交中，他們更加關(guān)注與自身利益密切相關(guān)的，能夠展現(xiàn)自我個(gè)性的信息內(nèi)容，忽視了國家利益和社會(huì)利益的存在，再價(jià)值取向上輕視集體主義，甚至走上了無政府主義、歷史虛無主義的歪路。

其次，在學(xué)術(shù)研究層面，在大多數(shù)學(xué)術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，新媒體時(shí)代的到來都為本學(xué)科的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，作為時(shí)下的研究生群體，在完成自身學(xué)術(shù)工作的過程中，既可以通過新媒體技術(shù)獲知本學(xué)科的尖端理論，又可以與國內(nèi)外的同業(yè)者進(jìn)行更為密切的交流溝通。同時(shí)，新媒體也促使當(dāng)下各學(xué)科的研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出更多的交叉態(tài)勢(shì)，跨學(xué)科研究為學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新帶來了更多可能。但與此同時(shí)，過量信息的獲得使得部分研究生在從事學(xué)術(shù)研究時(shí)一味地接受種種信息，逐漸喪失了主動(dòng)死牢的能力，產(chǎn)生了較大的學(xué)術(shù)惰性，甚至奉行拿來主義，剽竊他人的研究成果，或?qū)⑵洳患铀伎嫉仉S意解釋，拼湊出看似合理，但并無實(shí)際價(jià)值的虛假研究成果，極大地阻礙了我國各學(xué)科學(xué)術(shù)研究理論的發(fā)展。

3.當(dāng)下研究生思想政治教育的困境

研究生思想政治教育是當(dāng)下我國研究生教育改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但總體來說，目前我國的高校研究生思想政治教育工作仍然處于摸索階段，在這一過程中也暴露出了許多不足之處，亟待彌補(bǔ)。

首先，從教育師資的構(gòu)建來講，多年以來，根據(jù)中央政府所提出的研究生教育總體要求和思想教育工作的具體指示，在全國普通高等院校范圍內(nèi)，已經(jīng)形成一只相對(duì)健全的教育師資隊(duì)伍。從領(lǐng)導(dǎo)層面來講，學(xué)校設(shè)有研究生院、研究生黨委對(duì)全校的思想政治教育工作進(jìn)行基本統(tǒng)籌，各二級(jí)學(xué)院設(shè)有專門負(fù)責(zé)研究生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)人員、思想政治輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)研究生期的基本培養(yǎng)工作。但在實(shí)際上，由于研究生院的各個(gè)主管部門將主要精力放在研究生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)及就業(yè)指導(dǎo)等方面，研究生思想政治教育的重?fù)?dān)實(shí)質(zhì)上落到了校黨委研究生工作部的身上，而以單一的部門之力，完成全校數(shù)百乃至數(shù)千名研究生的思想政治教育工作也是不現(xiàn)實(shí)的，為了盡可能地提升工作實(shí)效，只能開展集中性較強(qiáng)的，廣泛層面的基本思想政治教育部署，難以展開更加深入和具有針對(duì)性的教育工作。而在各個(gè)學(xué)院的思想政治教育過程中，主管領(lǐng)導(dǎo)及專職輔導(dǎo)員亦需面對(duì)千頭萬緒的事務(wù)性工作，其工作內(nèi)容與一般的行政事務(wù)人員并無本質(zhì)區(qū)別，難以將精力和實(shí)踐集中在規(guī)劃、組織研究生思想政治教育方面，對(duì)于研究生群體中所暴露出來的一些思想政治層面的不足，也難以有效地挖掘、及時(shí)地處理。

其次，研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育過程中發(fā)揮的效用不足。我國的研究生主要采用導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，因而導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師不僅僅是研究生學(xué)術(shù)發(fā)展方向的指引者，也應(yīng)當(dāng)在研究生思想政治素養(yǎng)的培育過程中發(fā)揮更多的實(shí)效。但一方面，我國當(dāng)下的普通高等教育普及度大大提升，在數(shù)量龐大的高校教師隊(duì)伍當(dāng)中，研究生導(dǎo)師自身的思想政治水平良莠不齊，部分導(dǎo)師自身存在政治立場錯(cuò)誤或存在較大的道德品質(zhì)瑕疵，由此類道貌岸然的導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ａ硪环矫?，研究生?dǎo)師往往承擔(dān)著兼具的學(xué)術(shù)科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，甚至需要承擔(dān)部分社會(huì)工作，因此在時(shí)間精力方面往往難以兼顧。

此外，研究生思想政治教育工作脫離社會(huì)實(shí)踐，研究生自身缺乏思想政治水平自我提升的主觀意愿等因素，也制約著我國研究生思想政治教育工作的發(fā)展。

三、合理構(gòu)建新媒體背景下研究生思想政治教育的新路徑

1.思想政治教育理念的重塑

新媒體時(shí)代為當(dāng)下的思想政治教育所帶來的不僅僅是先進(jìn)的教育技術(shù)手段，也帶來了全新的教育教學(xué)理念。長久以來，高校思想政治教育工作中都重形式、輕內(nèi)容，注重廣而大的集體教育方式，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體所暴露出來的思想政治問題的關(guān)注，甚少與學(xué)生群體展開切實(shí)的互動(dòng)交流，因而脫離了學(xué)生的實(shí)際需求。新媒體時(shí)代為當(dāng)下的思想政治教育帶來了交互式、滲透式、個(gè)性化、服務(wù)化的教育理念。在當(dāng)下的研究生思想政治教育工作中，教育者應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出更為廣闊的教育胸懷和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)懷學(xué)生的切實(shí)問題，從說教者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平等溝通，對(duì)學(xué)生加以適時(shí)引導(dǎo)的具有人文關(guān)懷色彩的教育踐行者。

2.思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建

新媒體時(shí)代為對(duì)當(dāng)下的研究生思想政治教育工作提出了新的要求，也帶來了全新的發(fā)展思路。對(duì)此，筆者建議，在高校政治教育部門欠缺組織聯(lián)動(dòng)機(jī)制的現(xiàn)狀下，可以充分發(fā)揮黨政教育與思想政治教育的交互式作用，由研究生黨支部帶頭，在學(xué)生群體的大力支持下，構(gòu)建思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成抓黨建促教育的良好局面。具體來講，可以由校內(nèi)的各級(jí)黨組織聯(lián)合校內(nèi)宣傳部門以及校內(nèi)外的師資力量、學(xué)生力量，設(shè)計(jì)并推廣思想政治教育APP客戶端或是其他類型的公眾平臺(tái)，發(fā)揮資源共享功能，打造獨(dú)具特色的、與時(shí)俱進(jìn)的，兼具教育性和交流作用的思想政治社交平臺(tái)。在該平臺(tái)的運(yùn)營過程中，可以吸納更多的社會(huì)力量和教育資源，加強(qiáng)思想政治教育組織的聯(lián)動(dòng)性，推進(jìn)學(xué)術(shù)教育與思想政治教育的同步發(fā)展。學(xué)生利用此類平臺(tái)，將思想教育的深刻內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為更為親切生動(dòng)的形式，在更廣的范圍內(nèi)傳播開來。而學(xué)校自身亦能更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，進(jìn)行合理的調(diào)整。

3.利用新媒體理念加強(qiáng)學(xué)生自我教育

在當(dāng)下的研究生思想政治教育過程中，要“充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮研究生自我教育的積極性、主動(dòng)性”。受制于高校師資力量的有限和黨委部門工作內(nèi)容的龐雜，在具體思想政治問題的解決過程中，更多地需要依賴研究生自我教育水平的提升，相對(duì)于本科以下層次的學(xué)生來說，在研究生階段，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育也具備了更為深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。新媒體時(shí)代激發(fā)了學(xué)生的自我意識(shí)，學(xué)生本人在此種自我意識(shí)的萌發(fā)過程中，應(yīng)當(dāng)充分把握新媒體理念中的創(chuàng)新意識(shí)、自省意識(shí)，借鑒新媒體發(fā)展過程中的自我評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，既要不斷內(nèi)省，更加清醒地認(rèn)識(shí)到自身思想政治素養(yǎng)的不足，又要充分接受國家、社會(huì)和時(shí)代所賦予的新理念、新信息，牢牢把握思想發(fā)展方向的正確方位。

參考文獻(xiàn)：

[1]研究生教育質(zhì)量報(bào)告編研組.中國研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告（2014）[M].北京： 中國科學(xué)技術(shù)出版社，2015.

[2]陳少平.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].北京：中國書籍出版社，2015.

[3]徐建平，祁明.新形勢(shì)下高校德育工作方法與理論創(chuàng)新[M].北京：中國文史出版社，2015.

[4]徐園媛.研究生思想政治教育創(chuàng)新模式構(gòu)建[M].四川：西南交通大學(xué)出版社，2014.

[5]季海菊.新媒體時(shí)代高校研究生思想政治教育的解構(gòu)與重塑 [M].南京：東南大學(xué)出版社，2014.

[6]陳立思.比較思想政治教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2011.

[7]楊振斌.探索與創(chuàng)新：研究生思想政治教育工作思考[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2008.

[8]鄭永廷，蔣傳月等.主導(dǎo)德育論[M].北京：人民出版社，2008.

[9]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

作者簡介：張靜怡（1982-），女，漢族，湖北省武漢市人，講師，工學(xué)碩士，單位：湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。