【摘要】隨著教學模式的不斷升級，各種全新的教學形式涌現(xiàn)出來，這些教學模式在改變傳統(tǒng)教育理念的同時，有效提升了教學的整體質量，分層教學法就是其中比較具有代表性的一個。在初中英語閱讀教學過程中，傳統(tǒng)教學模式存在諸多的缺陷和弊端，分層教學法的應用，對于提升教學質量，激發(fā)學生的英語閱讀興趣，都具有十分積極的作用。

【關鍵詞】初中英語；閱讀教學；分層教學法；分析

【作者簡介】陳勇訓，岑溪市曇容中學。

隨著國際化程度的逐年提升，各國間的接觸變得日趨頻繁，英語學習就顯得尤為重要。在初中英語教學過程中，學生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的環(huán)節(jié)，而閱讀能力的高低也直接體現(xiàn)著學生的英語綜合素質。分層教學法是在課程改革基礎上逐漸形成的一種全新教學模式，在初中英語閱讀教學中的應用，對于提升教學的整體質量，提高學生的綜合素質，都具有十分重要的現(xiàn)實作用。

一、分層教學法在初中英語閱讀教學中應用時應該注意的幾個基本問題

1.分層教學法應該注重提升閱讀的趣味性。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生在學習知識的過程中，具有一定趣味性的知識學生會很容易接受，而單一枯燥的知識，學生在接受過程中就會出現(xiàn)一定困難，因此，在初中英語閱讀教學中運用分層教學法時，一定要注重課堂提升閱讀教學的趣味性。因為對于初中學生來說，他們處于成長關鍵階段，又面臨較為嚴峻的升學壓力，各方面的能力也還未完全形成，英語綜合素質可能相對比較薄弱，而初中英語學科，尤其是英語閱讀，又具有相當?shù)碾y度，學生在學習過程中可能會感到吃力，如果課堂講解過程中再缺少趣味性，學生的學習效果可想而知，課堂知識學習的不好，分層教學法的運用就是徒勞的，不僅不會起到任何效果，反而可能會將學生帶入學習的誤區(qū)，影響后續(xù)教學的順利開展。

2.應該利用分層教學法調動學生的閱讀積極性。初中英語閱讀教學中運用分層教學法時，還應關注的一個問題就是突出學生的課堂主體地位。只有這樣才能有效發(fā)揮學生的獨立性，培養(yǎng)學生自主學習意識，為分層教學法的有效開展奠定良好基礎。但是一直以來，受應試教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是老師在教學實踐中普遍采用的教學形式，初中英語閱讀教學同樣也不例外。這種灌輸式的教育完全是從教師的角度出發(fā)，單純的想讓學生學習更多知識，但是這種教學模式卻忽略了學生的主觀體驗，并不適合初中階段的學生學習，對于提高學生英語閱讀能力更是毫無益處。所以，初中英語閱讀教學在運用分層教學法的過程中，應該關注學生的體驗性，從學生自身實際出發(fā)，以學生為主體進行教學計劃的制定和設計，這樣才能達到預期的教學目的，實現(xiàn)教學效率的整體提升，進而拓寬學生的知識面，有效調動學生閱讀的積極性，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。

3.分層教學法應該加強學生和老師之間的溝通。閱讀是初中英語教學的重點環(huán)節(jié)，學生在英語學習過程中，綜合素質和學習能力的培養(yǎng)和提升依靠的是教師的有效引導，而在引導過程中保持師生之間的互動性是十分重要的。在初中各學科的教學體系中，受傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂上普遍缺乏互動性，學生與老師之間很少會有一定的互動和交流，尤其對于英語這樣的語言學科來說，課堂互動對于提升教學質量更是非常重要的。因此，要想在初中英語閱讀教學過程中有效運用分層教學法，首先應該注重課堂互動，以加強師生之間的互動為基本原則，強化學生和教師之間的有效溝通，有效調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

二、初中英語閱讀教學環(huán)節(jié)中分層教學法的實施策略

1.應用分層教學法夯實學生的英語基礎知識。在教學實踐中，無論采用哪種教學方式，其根本目的都在于提升教學質量，幫助學生更好的掌握和理解所學知識，分層教學法的應用同樣也不例外。在初中英語閱讀教學中，分層教學法的運用應該以幫助學生夯實基礎知識為主要目的。不管處于哪個教育階段，教材都是學生學習過程中的重要輔助材料，教師的教學計劃以及課堂上所講解的內容也都以教材為核心和參照。在新課程教育的背景之下，為了適應素質教育的發(fā)展，教材仍然應該是學生學習過程中的重中之重，也是培養(yǎng)學生綜合能力的基礎。

所以，在運用分層教學法進行初中英語閱讀教學之前，老師應該首先深入研讀教材內容，做到對教材內容的全面把握，然后根據(jù)學生的學習特點和日常學習習慣，實施分層教學計劃，然后有針對性的制定教學方案，幫助學生更好的理解和掌握所學的英語知識，為閱讀教學的有效開展奠定堅實基礎。除此之外，老師不能只關注學生對于知識的掌握程度，應該在講課的過程中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，比如說，老師在講解初中英語八年級下冊（譯林出版社）Unit3 Task（page47）中的這段文章時：There are many palaces and castles in this old European country .Buckingham Palace is the most famous one.It has been the home of kings and queens for a long time.The UK has always been famous for its museums.Among them is the British Museum.You can learn a lot about the worlds culture there.The UK also has many places of natural beauty，such as the Lake District.You can see swans and other wild birds on the lakes there.就可以應用分層教學法，深入研究和分析其中的英語知識，然后根據(jù)學生的整體學習特點，將學生分成若干個層次，給不同層次的學生講授不同的知識，使每個層次的學生都能最大限度的接受英語知識，從而達到教學效果的最大化。

2.運用分層教學法培養(yǎng)學生的學習興趣。在運用分層教學法進行初中英語閱讀教學的過程中，激發(fā)學生的學習興趣是十分重要的。作為主要的語言學科之一，初中英語知識具有一定的系統(tǒng)性和復雜性，這就對學生的學習提出了較高要求，對于初中學生來說，這種相對較難的學科很容易使學生失去學習興趣，影響后續(xù)教學的順利進行和英語綜合素質提升。因此，針對這一問題，老師應該通過分層教學法的運用，擴展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。比如說，老師可以在事先了解學生學習特點的情況下，將學生分成不同的學習層次，然后有針對性的給學生選擇一些課外閱讀材料，幫助學生拓展知識面，使每個學習層次的學生都能有效提升閱讀能力。

三、結語

綜上所述，分層教學法的應用，對于提升初中英語閱讀教學質量，提高學生的綜合素質，都具有十分積極的作用。因此，在教學實踐中，老師應該對分層教學法給予足夠重視，并且不斷創(chuàng)新和改進分層教學法的應用方式，激發(fā)學生的英語閱讀興趣，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，促進閱讀教學質量進一步提升。

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